葉賢俊

摘 要： 課堂教學過程中，課堂巡視是其中不可或缺的一環(huán)，作為教學過程中一個不起眼的細節(jié)，課堂巡視起著至關重要的作用，有效的課堂巡視不但可以維持良好的課堂秩序，提高學生學習意愿，及時糾正學生的不良習慣，而且可以促進師生之間的情感交流，加強師生之間的溝通，使教師及時得到學生的反饋信息，從而采取措施，切實強化課堂教學效果。因此，如何強化教師課堂巡視效果已成為教學研究的重要課題。

關鍵詞： 初中社會教學 課堂巡視 存在問題 解決方法

幾乎所有人都曾經(jīng)或者正在經(jīng)歷學生時代，課堂巡視作為每個教師必不可少的一種教學行為，我們對其并不陌生。教師在教學過程中通過巡視學生，一方面能及時發(fā)現(xiàn)自己在教學上存在的不足，根據(jù)學生的反饋信息靈活調(diào)整教學方式。另一方面，通過巡視教師可以發(fā)現(xiàn)學生的不良學習習慣，對學習態(tài)度不好的學生及時指正，加強師生間的溝通，強化教學效果。

一、初中社會教學中課堂巡視存在的問題

隨著新課改的進行，國家對中小學生的教育日益關注，目前，初中社會課堂教學中課堂巡視仍然存在走形式、低效率的問題，下文對初中社會課堂巡視中存在的主要主題進行分析。

（一）教師缺乏巡視習慣。

一部分教師沒有課堂巡視的習慣，初中課堂上，在教師講課期間，學生總有一些時間是自己思考問題或完成教師的作業(yè)，一般在這個時間，教師都會走下講臺在行間巡視，觀察學生做作業(yè)，參與學生間的討論，但部分老師沒有養(yǎng)成巡視的習慣，高高在上地站在講臺上用眼睛巡視學生。這種做法不能真正了解學生的學習情況，不利于學生有效學習[1]。

（二）課堂巡視形式化。

部分教師沒有搞清楚巡視的目的，他們把巡視重點放在課堂紀律上，忽視課堂巡視更重要的作用，這些教師在學生思考、討論或者做作業(yè)期間，同樣穿梭在學生中間，但是他們沒有參與學生討論，沒有和學生溝通，不了解學生遇到的問題，僅僅維持著課堂紀律，巡而不視。

（三）教師巡而不周。

部分教師過分關注學習成績好的同學，而忽視學習成績差的同學，在課堂巡視過程中，有些教師總是在一個過道上走來走去，或者一個過道走到一半就往回走，有些教師總是喜歡和成績好的同學討論，關心他們有沒有聽懂，解決他們遇到的問題，而對于成績差的同學，更關心他們的課堂紀律，要求他們不調(diào)皮搗蛋，很少問他們聽懂了多少，有什么問題等，導致課堂教育不均衡性。

（四）教師視而不思。

初中社會教學中，教師在月初或者季度初往往會制訂一個教學計劃，按照計劃準備課件，有些教師在課堂巡視過程中，通過和學生的交流，已經(jīng)了解到授課存在的某些問題，卻由于擔心打破原有進度，而沒有做出及時調(diào)整，仍然按照原進度進行，忽略學生的學習狀態(tài)，使學生學習效率受到影響。

二、完善初中課堂巡視的對策及建議

（一）關注細節(jié)，培養(yǎng)良好習慣。

在初中社會課堂巡視過程中，教師要細心觀察學生的學習狀態(tài)，預見性地收集學生遇到的問題，主動詢問學生授課過程中難以理解的內(nèi)容，了解學生對授課內(nèi)容的掌握程度，對學生問題耐心解答，主動引導學生思維，鼓勵學生大膽嘗試，培養(yǎng)學生主動學習能力。當發(fā)現(xiàn)學生學習態(tài)度有問題或有不良學習習慣時，要及時糾正，認真對待學生的反饋信息，根據(jù)學生的反饋信息及時更改授課計劃，提高教學效率[2]。

（二）營造和諧的學習氛圍。

不同的教學氛圍影響課堂教育，教師要努力營造和諧、歡樂的學習氛圍，師生之間要建立平等、友好的關系，在這樣的環(huán)境下，學生才能暢所欲言，表達自己的想法，教師不應該保持高高在上的姿態(tài)，要努力與學生親近，用心溝通，和每個學生進行直接的情感交流。寬松的課堂氣氛可使學生真正體會到學習的樂趣，擁有積極向上的學習態(tài)度，使整個班級處在相互學習、不斷交流的環(huán)境中。

（三）進行有效巡視，掌握教學主動權。

教師課堂巡視不能只是做做樣子、走形式，課堂巡視過程中教師可以隨時觀察學生，了解學生對教課內(nèi)容及方式的反應，引導學生思維方式，真正走到學生中，參與學生課堂學習過程。有效的課堂巡視可以使教師獲取最及時、最準確的教學反饋，根據(jù)學生的反饋信息，教師可以及時調(diào)整教學思路，彌補教學過程中的不足，克服過去教學的隨意性與盲目性，使教學更具有針對性和目的性[3]。課堂巡視使教師掌握教學主動權，教師在掌握學生真實學習情況的基礎上，可以實時加強教學創(chuàng)新，增加相關延伸知識，更從容地對學生進行授課。

（四）平等教育各層次學生。

在以往初中社會教學中，普遍存在教師過分關注學習好的學生，而忽略學習差的學生，不利于初中社會教學發(fā)展。教師們應該打破過去那種教學觀念的束縛，加強對成績較差同學的關注，提高他們的學習能力，使不同層次學生均衡發(fā)展。

三、結語

課堂巡視是教師教學過程中最基本的環(huán)節(jié)，是教師教學活動的具體體現(xiàn)，整個教學過程中，課堂巡視貫穿其中。教師在巡視過程中，不要只注重形式，而要真心和學生溝通，通過問題詢問等方式了解學生掌握情況，積極參與學生的課堂討論活動，及時發(fā)現(xiàn)自己教學中的不足，對一些學生學習過程中的不良習慣及時糾正，督促學生養(yǎng)成良好的學習習慣。有效的課堂巡視是教學質量的保證，有利于教學效率提高。

參考文獻：

[1]陳軍.初中社會教學中課堂巡視存在的問題及對策[J].中小學管理，2014（03）：173-174.

[2]陶弘標.課堂巡視的有效實施策略[J].現(xiàn)代中小學教育，2011（06）：142-143.

[3]高輝.課堂巡視，為有效課堂增添一抹靚麗的生命色彩[J].科學大眾（科學教育），2013（11）：94-95.