仲愛菊

摘 要： 在現(xiàn)階段的文化教育中，數(shù)學(xué)在教學(xué)課程中的課程量占極大比重，可見其重要性。數(shù)學(xué)是來源于生活，又運(yùn)用到生活的學(xué)科，只有將高段小學(xué)數(shù)學(xué)生活化了，才能讓學(xué)生更真實(shí)地感受到數(shù)學(xué)和生活之間的聯(lián)系，在數(shù)學(xué)與生活之間架起一座堅(jiān)實(shí)的“橋梁”。所謂數(shù)學(xué)生活化，就是讓學(xué)生學(xué)會用發(fā)現(xiàn)的眼光，在生活的過程中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，積極地用數(shù)學(xué)知識分析生活中的現(xiàn)象，繼而發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中所蘊(yùn)含的更深的魅力。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)數(shù)學(xué) 生活化教學(xué) 教學(xué)方法

一、什么是數(shù)學(xué)的生活化

數(shù)學(xué)是學(xué)科中的中流砥柱，生活是承載教育的載體和運(yùn)用知識的場所，數(shù)學(xué)的生活化就是將復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題結(jié)合生活現(xiàn)象進(jìn)行合理解釋，以求達(dá)到更有效的、更多樣化的解答。而現(xiàn)在的小學(xué)生大多只是按部就班地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，也就是大眾所說的接受“填鴨式教學(xué)”，做不到把數(shù)學(xué)知識與生活相結(jié)合，不能真正理解數(shù)學(xué)的真正要義。之所以要將數(shù)學(xué)與生活相結(jié)合，就是為了更好地推動學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展，建立一個高段小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的評價體系等。因此，我們要在高段小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的過程中，積極地從學(xué)生所熟悉和知曉的生活情境出發(fā)，選取學(xué)生生活中涉及的數(shù)學(xué)題目，讓學(xué)生主動自覺地運(yùn)用數(shù)學(xué)的知識分析和解決生活中的問題，不僅完善學(xué)生的思維方式，而且讓學(xué)生對生活有更深刻的了解。

二、數(shù)學(xué)生活化教學(xué)研究的意義及目的

高段小學(xué)數(shù)學(xué)生活化有利于學(xué)生的數(shù)學(xué)認(rèn)知的發(fā)展。在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，學(xué)生可以廣泛接觸有關(guān)數(shù)學(xué)的問題，但這只是起點(diǎn)，對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)首先要從數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)出發(fā)，然后從一些數(shù)學(xué)活動中進(jìn)行實(shí)踐和體驗(yàn)。數(shù)學(xué)來源于生活，又運(yùn)用到生活之中。與生活隔離的高段小學(xué)數(shù)學(xué)教育只會使得數(shù)學(xué)在學(xué)生的眼中更抽象和枯燥難懂，同時增加小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的困難。所以，教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的時候應(yīng)當(dāng)充分發(fā)掘數(shù)學(xué)中所蘊(yùn)含的生活性，發(fā)掘數(shù)學(xué)本身的趣味性、生活性，只有這樣才可以有效調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的積極性。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)和生活之間的關(guān)系，主動將這二者緊密結(jié)合在一起，化解數(shù)學(xué)的抽象性，使得數(shù)學(xué)更容易把握。在探索生活中蘊(yùn)藏的數(shù)學(xué)，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中包含的生活，數(shù)學(xué)生活化是現(xiàn)代教育中一項(xiàng)重要的學(xué)科研究。

在知識經(jīng)濟(jì)時代快速發(fā)展的社會中，高段小學(xué)數(shù)學(xué)開始受到巨大挑戰(zhàn)，為了迎合時代發(fā)展，我們需要積極發(fā)展和改革小學(xué)數(shù)學(xué)教育方式，而現(xiàn)在，數(shù)學(xué)生活化就被推入大眾的視野之中，在此同時培養(yǎng)學(xué)生探究生活的能力也已經(jīng)成為一種勢不可擋的趨勢，所以就上面兩點(diǎn)看，我們要在高段小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂上實(shí)施數(shù)學(xué)生活化。

無論是為了更好地進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，化數(shù)學(xué)知識的抽象為具象，還是為了順應(yīng)時代的發(fā)展，我們都要將高段小學(xué)數(shù)學(xué)生活化。而且在現(xiàn)在的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中有相應(yīng)的要求，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)要充分考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合他們的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識，設(shè)計(jì)富有情趣和意義的活動，使他們有更多的機(jī)會從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?！本C上所述，將高段小學(xué)數(shù)學(xué)生活化是現(xiàn)在教育領(lǐng)域所必須關(guān)注和大力發(fā)展、完善的一個數(shù)學(xué)教學(xué)項(xiàng)目。

三、數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的理論實(shí)踐

數(shù)學(xué)生活化對數(shù)學(xué)教學(xué)十分重要。為了更好地把生活化運(yùn)用到高段小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)之中，教師要做到在教學(xué)進(jìn)程中的生活化。

1.數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的生活化。教師應(yīng)當(dāng)鄙棄舊的教學(xué)方式，不能一味地以教材為主的教學(xué)，而是要把書本當(dāng)做輔助工具，例如高段小學(xué)數(shù)學(xué)認(rèn)識圖形這一課，就是要做到讓學(xué)生在認(rèn)識立體圖形基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，可以準(zhǔn)備一些立體模型，讓學(xué)生觀察。將教材中抽象的事物具體化，讓深奧的事物變得通俗化，有助于學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)。

2.生活事物的數(shù)學(xué)化。生活是數(shù)學(xué)的載體和源泉，把生活中出現(xiàn)的問題抽象成數(shù)學(xué)問題，可以有效激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。首先，我們可以在學(xué)校中感受數(shù)學(xué)。例如學(xué)生在排隊(duì)的時候，教師都會要求學(xué)生記住自己前后左右的人是誰，其實(shí)數(shù)學(xué)中的“坐標(biāo)”就與之相似，這種看似不起眼的常規(guī)教育，卻為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下基礎(chǔ)。在生活中建立數(shù)學(xué)模型，把抽象的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為生活中可見的事例，可以極大地提高學(xué)生的感悟能力，更好地領(lǐng)會學(xué)到的數(shù)學(xué)知識。其次，我們可以在家中感受到數(shù)學(xué)的魅力。例如在數(shù)學(xué)課上學(xué)到距離單位，我們就可以在家中實(shí)際測量一下桌椅板凳等物品的長短、大小，從而對距離單位有一個具體化印象。這樣不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的動手能力、收集信息的能力、實(shí)踐能力，更可以讓學(xué)生在動手的時候體會到數(shù)學(xué)的魅力，其實(shí)生活處處有數(shù)學(xué)。社會同樣是一個很好的體驗(yàn)數(shù)學(xué)的場所。例如在購買物品的時候，就要涉及數(shù)學(xué)上的問題。引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，更好地縮短數(shù)學(xué)和生活之間的距離，既培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維，又激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣。

在數(shù)學(xué)生活化的理論實(shí)踐當(dāng)中我們可以清楚地發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)和生活之間相輔相成的關(guān)系，二者是不可割據(jù)的，將高段小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)和生活結(jié)合在一起，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，而數(shù)學(xué)并非只有一種抽象知識，這樣既有利于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、真正的理解數(shù)學(xué)，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，最大限度地挖掘?qū)W生內(nèi)在的潛能?？傊?，高段小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)正逐步進(jìn)入人們的視野，開始發(fā)揮它的光和熱。

四、結(jié)語

在高端小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，數(shù)學(xué)的生活化教學(xué)已經(jīng)成為一種趨勢，教師應(yīng)當(dāng)真正認(rèn)識到數(shù)學(xué)生活化的重要性及其蘊(yùn)含的意義，用科學(xué)的手段進(jìn)行數(shù)學(xué)生活化的教學(xué)，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的完美結(jié)合，促進(jìn)高段小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)一步地開拓和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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