王玉巖

摘 要： 新課標(biāo)指出，在教學(xué)過(guò)程中教師要不斷引進(jìn)新的教學(xué)方法促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高，并促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。高中化學(xué)相關(guān)知識(shí)與生活是息息相關(guān)的，在高中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中采用生活化教學(xué)無(wú)疑是實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革目標(biāo)的有效途徑。本文主要對(duì)高中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，對(duì)高中化學(xué)生活化教學(xué)概念進(jìn)行介紹，并提出生活化教學(xué)相關(guān)策略，旨在提高高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生在生活中應(yīng)用化學(xué)知識(shí)的水平和能力。

關(guān)鍵詞： 高中化學(xué) 生活化教學(xué) 教學(xué)策略

1.新課標(biāo)改革下高中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題

新課標(biāo)改革指出，高中化學(xué)教學(xué)要從學(xué)生和社會(huì)發(fā)展需求出發(fā)，發(fā)揮學(xué)生自身優(yōu)勢(shì)，并充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力增強(qiáng)。受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，在高中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師過(guò)分重視課堂上的理論講解，學(xué)生被動(dòng)接受學(xué)習(xí)，教師忽視學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位，同時(shí)忽略教師在教學(xué)過(guò)程中的引導(dǎo)作用，這樣的教學(xué)方式使教學(xué)效率不夠，教學(xué)質(zhì)量得不到提高，學(xué)生學(xué)習(xí)效率低，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)提不起興趣。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)在教學(xué)過(guò)程中將知識(shí)與生活聯(lián)系到一起，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主探究、自主學(xué)習(xí)、自主思考的過(guò)程，從而培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。然而高中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中缺乏實(shí)踐性，教師忽視實(shí)驗(yàn)課程，只在課堂上演示簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，沒(méi)有留給學(xué)生足夠的思考時(shí)間，使學(xué)生不能完全理解相關(guān)知識(shí)，更談不上在生活中對(duì)化學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效應(yīng)用。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)沒(méi)有足夠興趣，教師在授課過(guò)程中缺乏合理教學(xué)方式，使高中化學(xué)教學(xué)效果不理想，教學(xué)質(zhì)量不高，達(dá)不到新課標(biāo)的要求。因此，有必要探索新的、合理的教學(xué)方法促進(jìn)高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量提高。

2.高中化學(xué)生活化教學(xué)簡(jiǎn)述

學(xué)習(xí)的最終目的是應(yīng)用，在高中化學(xué)學(xué)習(xí)中得到了充分體現(xiàn)。高中化學(xué)生活化教學(xué)就是將教學(xué)過(guò)程與日常生活相聯(lián)系，讓學(xué)生通過(guò)日常生活了解化學(xué)相關(guān)知識(shí)，并能在教師引導(dǎo)下將化學(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常生活中。我們的生活離不化學(xué)，有些化學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用不是很明顯，學(xué)生意識(shí)不到化學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用，需要教師引導(dǎo)和指導(dǎo)，讓學(xué)生了解相關(guān)知識(shí)的同時(shí)深入思考，給學(xué)生留下深刻印象，同時(shí)讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)產(chǎn)生興趣，并進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。高中化學(xué)生活化教學(xué)能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)知識(shí)對(duì)生活的影響，同時(shí)讓學(xué)生意識(shí)到知識(shí)源于生活的道理。

3.高中化學(xué)生活化教學(xué)的相關(guān)策略

3.1充分利用學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)

高中化學(xué)中的很多知識(shí)都與生活息息相關(guān)，在高中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要善于利用生活中的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，將生活中的化學(xué)現(xiàn)象用化學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，讓學(xué)生了解化學(xué)知識(shí)與生活的關(guān)系。高中生已不同于小學(xué)生，他們有自己的意識(shí)和思想，能觀察到生活中一些現(xiàn)象，然而他們還不能完全理解這些現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。另外，在高中化學(xué)相關(guān)知識(shí)中，化學(xué)元素占有相當(dāng)大的比例，單純學(xué)習(xí)化學(xué)元素理論知識(shí)是枯燥乏味的，同時(shí)很難理解和記憶，教師如果能合理利用學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行高中化學(xué)教學(xué)，將生活中的現(xiàn)象引入高中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，為學(xué)生分析生活中各個(gè)現(xiàn)象，讓學(xué)生對(duì)相關(guān)化學(xué)知識(shí)的應(yīng)用有深刻印象，同時(shí)讓學(xué)生展開(kāi)思考和進(jìn)一步探究，從而為學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)奠定良好基礎(chǔ)。例如，在高中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中講解有關(guān)臭氧的知識(shí)時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)雷雨過(guò)后空氣清新的原因進(jìn)行思考和分析，隨后教師介紹相關(guān)化學(xué)原理，即閃電時(shí)，空氣中一些氧氣變?yōu)榱顺粞?，少量臭氧?duì)空氣有消毒、殺菌的作用，從而使空氣更清新。在這一過(guò)程中，學(xué)生從不理解相關(guān)知識(shí)，到相關(guān)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用都有了一定了解，從而加深學(xué)生對(duì)化學(xué)的認(rèn)識(shí)。

3.2使用生活化教學(xué)用具

高中化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的課程，實(shí)驗(yàn)是課程的主要內(nèi)容，因此在高中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中要注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，利用實(shí)驗(yàn)過(guò)程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果強(qiáng)化學(xué)生理論知識(shí)，讓學(xué)生更好地掌握實(shí)驗(yàn)原理和結(jié)果。在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中不一定僅拘泥于實(shí)驗(yàn)儀器，教師可以利用生活中的工具進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師要善于發(fā)現(xiàn)生活中的化學(xué)現(xiàn)象，以便更好地設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，使實(shí)驗(yàn)過(guò)程更利于學(xué)生理解。例如，可以利用橘子進(jìn)行原電池實(shí)驗(yàn)，用食鹽水研究蒸發(fā)現(xiàn)象，通過(guò)生活中的事物進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生目光。

3.3深入挖掘高中化學(xué)教材中的生活素材

為了進(jìn)一步促進(jìn)高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量提高，要進(jìn)行高中生活化教學(xué)，而高中生活化教學(xué)順利開(kāi)展需要教師深入挖掘高中化學(xué)教材中的生活素材。首先教師需要對(duì)高中化學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)有一個(gè)完整了解，在此基礎(chǔ)上，還需要教師善于發(fā)現(xiàn)并利用生活中相關(guān)化學(xué)知識(shí)。如果教師不善于發(fā)現(xiàn)生活中的化學(xué)知識(shí)，更不能在課堂上引用相關(guān)化學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用，從而不利于高中化學(xué)生活化教學(xué)的順利開(kāi)展。教師在教學(xué)過(guò)程中要根據(jù)教材內(nèi)容合理引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活中的化學(xué)現(xiàn)象，讓學(xué)生在思考過(guò)程中發(fā)現(xiàn)生活與化學(xué)的聯(lián)系。教師要對(duì)生活中的化學(xué)素材進(jìn)行提煉，并對(duì)學(xué)生的知識(shí)進(jìn)行拓展，教會(huì)學(xué)生新知識(shí)的同時(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行鞏固，深化學(xué)生認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。

4.結(jié)語(yǔ)

高中化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的課程，同時(shí)，高中化學(xué)相關(guān)知識(shí)與生活有非常大的聯(lián)系。在高中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中要重視高中化學(xué)與生活的聯(lián)系，將生活中的現(xiàn)象引入高中化學(xué)教學(xué)中，促進(jìn)高中化學(xué)生活化教學(xué)順利開(kāi)展。高中化學(xué)生活化教學(xué)是提高高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效途徑，不僅是教學(xué)模式的優(yōu)化、教學(xué)方法的創(chuàng)新，而且能促進(jìn)學(xué)生綜合能力提高，對(duì)高中化學(xué)改革有很大促進(jìn)作用。通過(guò)高中化學(xué)生活化教學(xué)，學(xué)生對(duì)生活中涉及的化學(xué)知識(shí)有更深入的了解，以多樣形式將高中化學(xué)知識(shí)展現(xiàn)在學(xué)生面前，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]何雙安.高中化學(xué)生活化教學(xué)的有效實(shí)施途徑[J].化學(xué)教育，2013（4）：20-23.

[2]門娟.高中化學(xué)生活化教學(xué)實(shí)踐研究[J].赤子，2014（10）：172.

[3]展君梅.試探高中化學(xué)生活教學(xué)策略[J].中國(guó)校外教育，2014.

[4]陳春芳.淺論高中化學(xué)生活化教學(xué)的有效途徑[J].化學(xué)教育，2013（4）.