秦振

摘 ? ?要： 高三復習課有它獨有的特點，課堂涉及的內(nèi)容學生都已經(jīng)學過，而且高三復習課是以講練為主，以學生為主體，在教師引導下，共同研討知識的過程。高三復習課不僅是要幫助學生解疑糾誤，掌握知識，更重要的是指導學生總結(jié)規(guī)律，探索方法，培養(yǎng)能力的過程。這就要求老師的選題要精，要體現(xiàn)新高考的特征，符合新高考的要求。

關(guān)鍵詞： 高三數(shù)學復習課 ? ?例題設(shè)計 ? ?基礎(chǔ)知識 ? ?學案教學 ? ?教學反思

高三復習課的時間是固定的，怎么充分利用課堂時間，提高高三數(shù)學復習課教學的有效性，是每一位老師在準備一節(jié)課前都要考慮的問題。高考復習中最忌題海戰(zhàn)術(shù)，為了搞好高三數(shù)學復習課教學，作為教師，我們應做如下工作。

一、教師自己要搞題海戰(zhàn)術(shù)

想給學生一杯水，教師必須是一股長流不息的清泉，所以教師要做大量的題目，特別是近幾年新課改地區(qū)的高考真題和模擬題，給自己搞題海戰(zhàn)術(shù)，這樣才能選出有針對性的題目，構(gòu)建多維變式，實現(xiàn)知識螺旋上升，在全面強化熱點中突出重點及主干，以此澄清學生的模糊觀念、校正錯誤、查漏補缺、落實雙基，培養(yǎng)學生的數(shù)學能力。

二、教學設(shè)計例題要適宜適當

不同學生的數(shù)學基礎(chǔ)是不一樣的，對高三復習的適應程度也是不同的，教學中教師要尊重學生現(xiàn)有的認知水平和個性差異，設(shè)計題目數(shù)量適當，難易適度，同時要適合不同思維層次的學生。在選題上既要關(guān)注尖子生，又要關(guān)注后進生。這樣既能讓學生按時完成和接受復習內(nèi)容，又能讓他們體會成功的喜悅，從而提高他們的學習主動性和積極性，提高課堂教學的有效性。

三、教師要重視數(shù)學基礎(chǔ)知識教學

不少教師在高三復習中，一味追求難、怪題，弄得學生分不清東南西北，殊不知在高考數(shù)學題中容易題、中等題、難題的比重為3∶5∶2，即基礎(chǔ)題占80%，難題占20%?；A(chǔ)所占的比例很大，所以在平時的高三復習中要重視數(shù)學基礎(chǔ)知識，提高學生解決基礎(chǔ)題的能力，讓他們能得的分一定都得到。課堂例題的選擇要在夯實基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，把握縱橫聯(lián)系，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，抓主干知識，理清框架，提高課堂教學的有效性。

四、注重使用學案教學，提高課堂教學的有效性

高三復習課的一大特點是：題量大，課堂節(jié)奏快。學生剛剛經(jīng)歷高一高二的學習，一下子難以適應高三課堂教學的快節(jié)奏，為了使學生迅速適應高三復習，教師要更新自己的教學手段，所以筆者在平時教學中經(jīng)常采用學案教學的方式進行。學案不同于教案，教案的著眼點和側(cè)重點在于教師講什么和怎么講，而學案的著眼點和側(cè)重點在于開啟學生智慧，調(diào)動學生的積極性，發(fā)展學生的知識和能力;前者重在教，后者重在學;前者以教師為中心，后者以學生為中心。

利用學案進行高三數(shù)學復習的好處主要有：一是可以提高學生聽課的有效性。由于學案都是提前發(fā)給學生，在課前學生都必須完成，這樣可以使學生了解本節(jié)課教師的課堂組織及教學安排，同時在完成學案的過程中學生可以發(fā)現(xiàn)自己的不足，針對自己不會的題目在課堂上認真聽講，這樣在課堂上可以做到有的放矢，提高聽課效率。二是可以充分落實課堂教學內(nèi)容。由于學生學習習慣的不同，不少學生在課堂上看而不聽，聽而不寫，寫而不全。對教學內(nèi)容的落實不利，利用學案教學可以解決這些問題。由于在課前準備中筆者將本節(jié)課所要教學的重點、難點及例題全寫在學案上，學生在課堂上就必須動筆，有些在課堂上無法消化的知識，可以課后及時消化，還可以和老師進行探討，尋求更好的解決方案，達到事半功倍的效果。三是可以當做高三復習錯題集。高三數(shù)學復習要講大量的題目，在解題過程中難免出現(xiàn)一些問題，而且有的問題是一而再，再而三地出現(xiàn)，這樣的錯題是必要的。由于學案將題目包含其中，學生做錯的題目也在其中，這樣有利于日后復習。

五、教師要加強例題板演，培養(yǎng)學生良好的解題習慣

高考中要想得高分，除了具有扎實的數(shù)學基本功之外，良好的解題習慣也是一個重要因素。從高考改卷老師反饋的信息中我發(fā)現(xiàn)學生在這方面存在不少問題。俗話說：不怕難題不得分，就怕每題都扣分。在平時有限的課堂時間里，教師至少要完整地板演一個例題，寫出完整的解題步驟，讓學生了解解題的規(guī)范性和嚴謹性，糾正平時答題的不良習慣，掌握正確的答題程序，答題技巧，形成一套適合自己的應對考試的方法。同時讓學生重視解題過程的語言表達，培養(yǎng)學生條理清楚，步步有據(jù)，規(guī)范簡潔，優(yōu)美整齊的答題習慣。這樣才能讓學生在高考中避免不必要的失分。

六、加強教學反思，提高復習課教學效率

數(shù)學教育不僅關(guān)注學習結(jié)果，更關(guān)注結(jié)果是如何發(fā)生、發(fā)展的。高中數(shù)學不少教學內(nèi)容適合于開展研究性學習。從學習的角度來看，教學組織形式是教學設(shè)計關(guān)注的一個重要問題。要充分挖掘支撐這一核心目標的背景知識，通過選擇、利用這些背景知識組成指向本節(jié)課知識核心的和啟發(fā)性的學習材料，提煉出本節(jié)課的研究主題，需要教師不斷提高業(yè)務(wù)能力和水平，不斷優(yōu)化教學效果。高三數(shù)學教學應該做到夯實“三基”，理順知識網(wǎng)絡(luò)。因為高考命題以課本知識為載體，全面考查能力，促進學生對基本知識、基本概念和基本方法的鞏固掌握。

我從中得到的有益反思主要有：一是關(guān)愛學生，激起學習激情。熱愛學生，走近學生，哪怕是一句簡單的鼓勵的話，都能激起學生學習數(shù)學的興趣，進而激活學習數(shù)學的思維。二是每天把資料書的作業(yè)做完后再做三道典型的高考題，當天批改，對沒有完成的進行批評教育直到其改進為止。三是強化基礎(chǔ)知識的記憶，對一些重點知識、一些性質(zhì)進行不定時的測驗，及時檢查他們對基礎(chǔ)知識的掌握程度，以便因材施教。四是提高課堂40分鐘的效率。課前盡量認真?zhèn)湔n，把可能遇見的情況逐一解決，并時常練一些題同時歸納近幾年高考的主要題型和所有知識點。在課堂上我盡量把一些解題的主要思想方法和基本技巧，比如數(shù)形結(jié)合思想、函數(shù)方程的思想、化歸與轉(zhuǎn)化思想，選擇題中的直接法、排除法、特殊植法、極值法等教給他們，即使他們不能立刻學會，但時間久了，自然而然就能把方法融入解題中了。五是高三復習注意到低起點、重探究、求能力的同時，還注重抓住分析問題、解決問題中的信息點、易錯點、得分點，培養(yǎng)良好的審題、解題習慣，養(yǎng)成規(guī)范作答、不容失分的習慣。課下個別輔導，通過輔導能知道哪些知識存在問題，或者是上課遺漏的問題，都能及時得到解決。六是認真分析數(shù)學臨界內(nèi)的臨界生和臨界外的臨界生的學習數(shù)學的狀態(tài)。比如說每次測試都能在90分以上的同學，應建議他們課后可做一些適合自己的題目。對一些數(shù)學學困生，鼓勵他們多問問題，多思考。采用低起點，先享受成功，然后不斷深入提高，以達到適合自己學習情況的進步和提高。

“學然后知不足，教然后知困”。高中數(shù)學教師要不斷更新觀念，樹立先進的教學理念，同時能將先進的教學理念轉(zhuǎn)化為教學行為，提高課堂教學的有效性。通過這幾年的教學，我更清楚教學相長的重要意義，但如何提高高三數(shù)學復習課的有效性教學是一個長期的工作，需要廣大教師在平時教學中不斷摸索和總結(jié)。我倡議所有的高中數(shù)學教師要在以后的教學工作中繼續(xù)努力，積極探索，和學生一起進步，尋求復習課的最佳教學模式。

參考文獻：

[1]中學數(shù)學教學參考.陜西師范大學出版社，2013.12.