胡潔

摘 要： 在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師的主要任務(wù)不只是教會(huì)學(xué)生如何解題，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，要求學(xué)生掌握數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力與學(xué)習(xí)能力。本文通過對問題導(dǎo)學(xué)法進(jìn)行分析，為高中數(shù)學(xué)教學(xué)提供借鑒。

關(guān)鍵詞： 問題導(dǎo)學(xué)法 高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué) 教學(xué)應(yīng)用

問題導(dǎo)學(xué)法是指在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師通過一些有趣、有針對性的問題，幫助學(xué)生采用不同的學(xué)習(xí)方式，對問題進(jìn)行探索和分析，例如討論、交流、小組合作學(xué)習(xí)等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。

一、興趣式問題導(dǎo)學(xué)法

興趣式問題導(dǎo)學(xué)法是指根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在對數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要求學(xué)生預(yù)習(xí)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生對新知產(chǎn)生感性認(rèn)識(shí)，為后續(xù)的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。因此，在教學(xué)過程中，如何有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，可以采用興趣式問題導(dǎo)學(xué)法，在預(yù)習(xí)時(shí)提高他們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的自學(xué)能力。通過采用生活中的科技實(shí)例，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在講授“橢圓”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以將我國“嫦娥”系列衛(wèi)星的運(yùn)行軌道作為教學(xué)出發(fā)點(diǎn)，分析我國科技進(jìn)步，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候提出一些激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的問題，如：“誰知道地球的衛(wèi)星是怎樣圍繞運(yùn)行的？運(yùn)行的軌道屬于什么曲線？”引出橢圓的概念，幫助學(xué)生建立本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的聯(lián)系。通過科技知識(shí)激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生能夠大膽發(fā)言，課堂氣氛也就逐漸活躍起來。在學(xué)生發(fā)言的過程中，教師要能夠?qū)W(xué)生的積極發(fā)言進(jìn)行肯定，并進(jìn)行引導(dǎo)，然后結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容的需要，對學(xué)生的發(fā)言再進(jìn)行補(bǔ)充和總結(jié)，進(jìn)而展開“橢圓”知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)。這樣不僅能對學(xué)生進(jìn)行思想情操的教育，而且能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。

二、提問式問題導(dǎo)學(xué)法

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是十分重要的，因此在課堂教學(xué)中應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。但是在實(shí)際的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，大部分學(xué)生缺乏對問題的探索性，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神，被動(dòng)地接受知識(shí)，很難提起學(xué)習(xí)興趣。采用提問式問題導(dǎo)學(xué)法，教師針對不同的問題進(jìn)行提問，讓學(xué)生圍繞問題進(jìn)行討論與探索，進(jìn)而達(dá)到解決問題的目的。例如講解習(xí)題：將一個(gè)圓臺(tái)展開，應(yīng)該如何計(jì)算它的表面積？采用提問式教學(xué)法可以收到很好的效果，首先提出一個(gè)類似的問題，如圓錐體的側(cè)面展開應(yīng)該是一個(gè)什么樣的圖形？圓錐體的表面積應(yīng)該怎么計(jì)算？然后，讓學(xué)生進(jìn)行交流、討論，待學(xué)生解決上述問題之后，教師可以加深問題的難度，進(jìn)一步討論問題，如將圓臺(tái)的上部分展開，將會(huì)是什么樣的形狀？在學(xué)生理解這些問題之后，教師通過對習(xí)題進(jìn)行總結(jié)與分析，能夠提高學(xué)生對問題的理解能力。

三、互動(dòng)式問題導(dǎo)學(xué)法

互動(dòng)式教學(xué)能夠促進(jìn)教師與學(xué)生共同參與到問題的討論中，在教學(xué)中教師通過展示不同的問題，讓學(xué)生通過互動(dòng)進(jìn)行解決。在具體教學(xué)中可以采用多媒體教學(xué)法、分組討論、小組合作、動(dòng)手實(shí)踐等方法進(jìn)行教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到互動(dòng)中。如在學(xué)習(xí)“直線與平面平行判定”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以針對下列問題進(jìn)行互動(dòng)：空間某直線a與平面之間存在幾種位置關(guān)系；如何快速地判定直線與平面平行；在判斷直線與平面平行時(shí)，能否采用直線和平面平行的定義進(jìn)行判定直線與平面平行等問題。在分析這些問題時(shí)，教師可以采用多媒體課件，運(yùn)用動(dòng)畫的形式，展示各種實(shí)例圖，在與學(xué)生互動(dòng)的過程中，讓學(xué)生分組討論。在回答問題的過程中，學(xué)生可以通過具體的事例說明相關(guān)的問題，例如教室里的天花板和日光燈可以看出是直線與平面平行的關(guān)系，教室的門邊緣線和門框始終成平行的狀態(tài)，等等。教師還可以通過互動(dòng)，利用動(dòng)手實(shí)踐的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，采用實(shí)驗(yàn)設(shè)備向?qū)W生演示關(guān)于直線與平面平行的實(shí)驗(yàn)，然后由學(xué)生自己進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐，理解直線與平面平行的相關(guān)判斷方法。采用互動(dòng)式問題導(dǎo)學(xué)法的應(yīng)用，能夠提高學(xué)生的觀察能力與問題的理解能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

四、生活式問題導(dǎo)學(xué)法

高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是與生活緊密聯(lián)系在一起的，把數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和學(xué)生實(shí)際生活有機(jī)結(jié)合在一起進(jìn)行教學(xué)，可以有效縮短學(xué)生與教材之間的距離，同時(shí)也能夠加深學(xué)生對數(shù)學(xué)抽象知識(shí)的理解，還能夠使學(xué)生善于利用數(shù)學(xué)知識(shí)分析生活中的一些現(xiàn)象。如在講授“排列與組合”知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可應(yīng)用生活式問題導(dǎo)學(xué)法，以生活中的實(shí)例作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，如彩票是學(xué)生生活中常見的事物，利用彩票創(chuàng)設(shè)問題情境，能夠提高學(xué)生對知識(shí)的理解能力，可以提出：買彩票時(shí)，中一等獎(jiǎng)的概率為多少？在計(jì)算過程中，如何快速地計(jì)算出中一等獎(jiǎng)的概率？然后由學(xué)生進(jìn)行討論回答問題，生活式問題導(dǎo)學(xué)法在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中具有十分重要的作用，能夠加強(qiáng)學(xué)生生活與數(shù)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系。

五、結(jié)語

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采用不同的教學(xué)方法，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，同時(shí)也能提高學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性與主動(dòng)性，能夠進(jìn)一步提高學(xué)生的成績。

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