郭歡

摘 ? ?要： 在開展教育教學(xué)活動時，導(dǎo)入新的學(xué)習(xí)內(nèi)容是教師和學(xué)生共同面臨的一個問題。成功的教學(xué)導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動性，使學(xué)生全身心投入教學(xué)活動。同時，成功的教學(xué)導(dǎo)入可以為教師開展教學(xué)活動奠定良好的基礎(chǔ)，達(dá)到良好的教學(xué)效果。本文就初中美術(shù)課堂導(dǎo)入式教學(xué)方法的應(yīng)用進行討論。

關(guān)鍵詞： 初中美術(shù) ? ?導(dǎo)入式教學(xué)方法 ? ?教學(xué)應(yīng)用

隨著教育改革不斷深入，學(xué)校教育教學(xué)工作目標(biāo)不僅是學(xué)生的成績，各學(xué)校越來越注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)。初中美術(shù)是一門比較抽象的學(xué)科，學(xué)生很容易產(chǎn)生厭學(xué)心理，導(dǎo)致美術(shù)教學(xué)效果差。面對這個問題，教師要更新自己的教學(xué)理念和教學(xué)方法，合理運用導(dǎo)入式教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對初中美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，增強教學(xué)效果。

1.在初中美術(shù)課堂中應(yīng)用導(dǎo)入式教學(xué)方法的重要性

導(dǎo)入式教學(xué)，是指教師根據(jù)課程內(nèi)容，合理利用一些比較新穎的方式，直接或者間接引出本節(jié)課程的教學(xué)重點，多運用于課堂教學(xué)的開始環(huán)節(jié)。在初中美術(shù)課堂中應(yīng)用導(dǎo)入式教學(xué)方法具有以下兩個作用：

1.1激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在初中美術(shù)課堂中，教師利用導(dǎo)入式教學(xué)方法開展教學(xué)活動，相對于傳統(tǒng)教育教學(xué)模式是一種較為新穎的教學(xué)方法，能活躍課堂氣氛。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，教師和學(xué)生可以進行有效的交流、互動，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，形成良好的師生關(guān)系，一定程度激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動性，使學(xué)生全身心投入美術(shù)教學(xué)活動，提高初中美術(shù)課程教學(xué)效率。

1.2培養(yǎng)學(xué)生的想象思維

身體和心理還處在發(fā)育階段的初中生，具有一定的認(rèn)識與辨別能力，有自己的想法，并且處于成長叛逆期，此時需要良好的引導(dǎo)幫助他們認(rèn)識事物。學(xué)習(xí)不僅是為了學(xué)知識，還要學(xué)方法。初中美術(shù)是一門較為抽象的學(xué)科，在學(xué)習(xí)過程中，教師的正確引導(dǎo)對他們尤為重要。

導(dǎo)入式教學(xué)方法被應(yīng)用到初中美術(shù)課堂中時，可以營造輕松、愉悅的課堂氛圍，為學(xué)生提供更廣闊的想象空間，有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象思維，促進學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)，正確、合理地引導(dǎo)學(xué)生思考相關(guān)問題，在這個過程中既培養(yǎng)學(xué)生的想象思維，又實現(xiàn)師生互動，增強教學(xué)效果。

2.初中美術(shù)課堂中如何應(yīng)用導(dǎo)入式教學(xué)方法

良好的開端是教學(xué)活動成功開展的保障之一。在初中美術(shù)課堂應(yīng)用導(dǎo)入式教學(xué)方法時要做到以下兩點：

2.1更新教師教學(xué)理念和教學(xué)方式

受傳統(tǒng)教育教學(xué)模式的影響，大部分教師在組織初中美術(shù)教學(xué)活動時，主導(dǎo)課堂，忽視學(xué)生的主體地位，導(dǎo)致學(xué)生被動地聽，學(xué)生實踐機會少。

為了將導(dǎo)入式教學(xué)方法更好地運用到初中美術(shù)教育教學(xué)活動中，相關(guān)教師要更新自己的教育教學(xué)理念，改進教學(xué)方式。在新的教育教學(xué)模式下，教師應(yīng)該以引導(dǎo)者、合作者、協(xié)調(diào)者等多重身份引導(dǎo)課堂。學(xué)生在教育教學(xué)活動中占有主體地位，教師要充分認(rèn)識并發(fā)揮學(xué)生的主體地位。

初中美術(shù)是一門較抽象的學(xué)科，教師在開展相應(yīng)教育教學(xué)活動時要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，給學(xué)生留有充足的時間進行實踐，在實踐中欣賞、認(rèn)識、感知藝術(shù)，化抽象的知識為具體，不斷提高學(xué)生鑒賞藝術(shù)的能力。

2.2合理選用導(dǎo)入方式

為了在初中美術(shù)課堂中更好地運用導(dǎo)入式教學(xué)方法，相關(guān)教師在認(rèn)真學(xué)習(xí)導(dǎo)入式教學(xué)方法的基礎(chǔ)上根據(jù)課程內(nèi)容合理選擇導(dǎo)入方式。常用的導(dǎo)入方式有：提問式導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入、講故事導(dǎo)入、利用多媒體技術(shù)導(dǎo)入等。

在組織初中美術(shù)教育教學(xué)活動時，教師可以根據(jù)本節(jié)課程內(nèi)容，在原有知識的基礎(chǔ)上面向全體學(xué)生，合理設(shè)計問題，通過課上提問方式間接引出本節(jié)課的重點知識;也可以根據(jù)課程內(nèi)容創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，對學(xué)生進行引導(dǎo)，如展示一些圖片，用語言進行相應(yīng)的描述，從而進入教學(xué)環(huán)節(jié);對初中生來說，講故事導(dǎo)入能一定程度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在了解課程背景的前提下，用一個小故事帶領(lǐng)學(xué)生走進美術(shù)課堂;隨著社會的發(fā)展、科技的進步，科學(xué)技術(shù)被廣泛應(yīng)用到各大領(lǐng)域。教師在開展初中美術(shù)教學(xué)時應(yīng)該充分利用多媒體技術(shù)，如利用多媒體技術(shù)制作課件、制作教學(xué)動畫、為學(xué)生展示欣賞素材等，以此導(dǎo)入教學(xué)，同時活躍課堂氣氛，增強教育教學(xué)效果。

3.結(jié)語

在初中美術(shù)教育教學(xué)過程中，應(yīng)用導(dǎo)入式教學(xué)方法，符合教育改革提出的相關(guān)要求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生的注意力更好地集中到美術(shù)課堂上，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，活躍課堂氣氛，增強初中美術(shù)課程的教育教學(xué)效果。教師要善于在教育教學(xué)過程中運用新的教學(xué)方法，從而促進初中美術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

參考文獻：

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