賀茜

摘 要： 現(xiàn)階段，隨著教育事業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展，中職鋼琴教學(xué)暴露出越來(lái)越多的問(wèn)題，教學(xué)內(nèi)容欠缺針對(duì)性和系統(tǒng)性，教學(xué)模式陳舊、落后，缺乏實(shí)用性，不太注重音樂(lè)氛圍的營(yíng)造，等等?；诖耍疚奶岢鲆恍┙ㄗh：明確教學(xué)目標(biāo)，提高教師素質(zhì)，變革教學(xué)模式，加強(qiáng)實(shí)用性教學(xué)，等等。

關(guān)鍵詞： 中職鋼琴教學(xué) 存在問(wèn)題 解決對(duì)策

引言

現(xiàn)階段，隨著經(jīng)濟(jì)實(shí)力的不斷增強(qiáng)，教育事業(yè)越來(lái)越受到關(guān)注，基于素質(zhì)教育理念的貫徹和職業(yè)教育中音樂(lè)教學(xué)改革的大力推進(jìn)，中職教學(xué)中的鋼琴教學(xué)越來(lái)越受到重視。但是，目前國(guó)內(nèi)中職鋼琴教學(xué)質(zhì)量參差不齊，不容樂(lè)觀。與其他學(xué)歷教育相比，中職教學(xué)主要是培養(yǎng)技能型人才，所以中職鋼琴教學(xué)也要服務(wù)于這一目標(biāo)。

1.中職鋼琴教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.1教學(xué)內(nèi)容欠缺針對(duì)性和系統(tǒng)性

目前，我國(guó)中職教學(xué)存在欠缺針對(duì)性和系統(tǒng)性的缺點(diǎn)，大部分教師對(duì)自身定位認(rèn)識(shí)不夠，不能根據(jù)中職學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)。這一階段的學(xué)生年齡較小，水平參差不齊，鑒賞水平不夠，教師應(yīng)該選用一些簡(jiǎn)單、易于理解的曲目進(jìn)行教學(xué)，這樣可以避免教學(xué)缺乏針對(duì)性。再者，這部分學(xué)生畢業(yè)之后會(huì)成為具有一定鋼琴特長(zhǎng)的人，盡管今天他們是求知的學(xué)習(xí)者，明天可能就成為知識(shí)的傳播者[1]?；诖?，我們需要重新定位教學(xué)目標(biāo)，不單單關(guān)注培養(yǎng)鋼琴專業(yè)人士，也要注重對(duì)學(xué)生基本素質(zhì)的培養(yǎng)。另外，中職鋼琴授課教師在教學(xué)過(guò)程中隨意性較強(qiáng)，普遍存在即興發(fā)揮的特點(diǎn)，在對(duì)相關(guān)曲目的教學(xué)中，不能很好地突出重點(diǎn)難點(diǎn)，讓學(xué)生很難掌握。

1.2教學(xué)人員素質(zhì)參差不齊，教學(xué)模式陳舊、落后

一方面，中職學(xué)校的教學(xué)師資與高等學(xué)校相比具有很大差距，教學(xué)人員素質(zhì)得不到保障，這是多方面的原因造成的。比如中職教育在我國(guó)的教育體系中得不到重視，與高等學(xué)校相比，在人員配置、資金方面得不到很好的保障，多方面原因造就了目前中職教育師資方面的困境。另一方面，在目前的教學(xué)環(huán)境下，多是在教師進(jìn)行演奏的情況下，讓學(xué)生根據(jù)講授內(nèi)容和技巧進(jìn)行練習(xí)，這種教學(xué)模式較為呆板，不易于學(xué)生理解，忽視了學(xué)生水平和個(gè)性。教師應(yīng)該對(duì)教學(xué)手段進(jìn)行創(chuàng)新，采用一些現(xiàn)代教學(xué)方法，比如利用多媒體教學(xué)，讓學(xué)生形成更直觀的理解。

1.3缺乏實(shí)用性

目前的中職鋼琴教學(xué)不太重視學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力，中職教育以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技術(shù)能力為目標(biāo)，目的是培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才。然而，在目前的教學(xué)過(guò)程中，忽視了對(duì)實(shí)用性的教育，雖然學(xué)生經(jīng)過(guò)數(shù)年的學(xué)習(xí)但是結(jié)果不夠理想，很難自己?jiǎn)为?dú)進(jìn)行曲目演奏，可能有的只是具有一定的理論知識(shí)，與中職教育的實(shí)用性不太符合。

1.4不太注重音樂(lè)氛圍的營(yíng)造

在課余時(shí)間，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)各種傳播媒介播放一些經(jīng)典曲目，例如通過(guò)校內(nèi)廣播等，在課間休息時(shí)間可以利用多媒體教學(xué)手段欣賞曲目，雖不具有立竿見(jiàn)影之效果，但通過(guò)氛圍的營(yíng)造，可以慢慢滲透到學(xué)生的心里。如果有條件則可以組織學(xué)生去音樂(lè)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)欣賞專業(yè)人員的演奏，這樣的效果是學(xué)校教學(xué)所不可比擬的，現(xiàn)場(chǎng)的感染力會(huì)大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與興趣，能夠開(kāi)闊學(xué)生眼界，在一定程度上也可以提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和欣賞水平。

2.推進(jìn)教學(xué)改革路徑

2.1明確教學(xué)目標(biāo)

首先，教師要對(duì)中職鋼琴教學(xué)的目標(biāo)有一個(gè)清醒認(rèn)識(shí)，對(duì)自身有個(gè)準(zhǔn)確定位。要從思想上對(duì)中職鋼琴教學(xué)予以重視，對(duì)教學(xué)目標(biāo)有較為清晰的把握，在教學(xué)過(guò)程中以教學(xué)目標(biāo)為指導(dǎo)，采用系統(tǒng)、科學(xué)、合理、切實(shí)可行的教學(xué)方法，對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行細(xì)化。比如可以分為長(zhǎng)期目標(biāo)和短期目標(biāo)，通過(guò)各個(gè)短期目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)期目標(biāo)[2]。其次，對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)有一個(gè)清楚了解，只有了解學(xué)生的目前狀況，才能做到因材施教，才能使教學(xué)內(nèi)容更科學(xué)，更有針對(duì)性，更利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和掌握，起到良好的教學(xué)效果。

2.2提高教師素質(zhì)，變革教學(xué)模式

一方面，政府和社會(huì)各界要對(duì)中職教育予以重視，在人員和資金配置上予以保障，這樣才能吸引優(yōu)秀的人才投入中職教育的教學(xué)中，才能保障教學(xué)質(zhì)量。另一方面，教師要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式予以變革，采用更富有時(shí)代特征的教學(xué)模式，比如多媒體教學(xué)隔閡有條件的可以采用音樂(lè)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。同時(shí)，針對(duì)學(xué)生參差不齊的水平，應(yīng)該有重點(diǎn)、分層次地進(jìn)行教學(xué)，根據(jù)學(xué)生水平，設(shè)置不同的教學(xué)曲目。通過(guò)在學(xué)生之間建立互助互補(bǔ)的學(xué)習(xí)形式，讓學(xué)生的專長(zhǎng)得以發(fā)揮，也可以讓水平不同的學(xué)生能力得以相應(yīng)提升。

對(duì)于高水平的學(xué)生，不能僅僅對(duì)他們進(jìn)行簡(jiǎn)單的課堂教學(xué)，還要給他們?cè)O(shè)置一些適合他們的難度更高的曲目練習(xí)，可以通過(guò)組織比賽、演出等，注重開(kāi)發(fā)這些學(xué)生的潛力，讓他們有更多發(fā)揮自身才華的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的自信心，激發(fā)他們不斷進(jìn)取的信念。對(duì)于水平較差的同學(xué)，教師可以結(jié)合他們的情況，設(shè)置一些簡(jiǎn)單曲目，對(duì)他們注重基礎(chǔ)培養(yǎng)，在思想上給他們更多鼓勵(lì)，采取一些激勵(lì)措施，讓他們不斷建立起學(xué)習(xí)的自信。通過(guò)分層次教學(xué)，可以兼顧學(xué)生水平差異，讓他們各自都能很好地發(fā)揮自身的專長(zhǎng)。這樣不僅有利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，更會(huì)在學(xué)生心中播下種子，讓他們的自尊心和自信心得到維護(hù)。

2.3加強(qiáng)實(shí)用性教學(xué)

對(duì)于音樂(lè)的學(xué)習(xí)，最終都有面對(duì)觀眾的那一刻，因此，實(shí)踐教學(xué)對(duì)于鋼琴教學(xué)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。在教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)校、授課教師要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，多為學(xué)生設(shè)置一些展現(xiàn)自身才華的舞臺(tái)，比如：開(kāi)學(xué)典禮，畢業(yè)典禮、期末專業(yè)匯報(bào)等[3]。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐的鍛煉，通過(guò)教師的點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在平時(shí)學(xué)習(xí)中的不足，以對(duì)自身定位形成更清晰的認(rèn)識(shí)，為學(xué)生以后走向社會(huì)提供可貴的舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)。

結(jié)語(yǔ)

中職鋼琴教學(xué)存在諸多問(wèn)題，在當(dāng)前形勢(shì)下，這些問(wèn)題越來(lái)越充分暴露出來(lái)，隨著教學(xué)改革的進(jìn)一步推進(jìn)，中職教學(xué)應(yīng)該把握這一機(jī)遇，結(jié)合自身特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)，推進(jìn)中職教育的改革深化，認(rèn)真總結(jié)、研究教學(xué)模式，探索出一條更加科學(xué)、合理的教學(xué)形式。中職鋼琴教學(xué)也要借此機(jī)遇進(jìn)行改革完善，以期適應(yīng)新形勢(shì)與新背景下的社會(huì)需求，培養(yǎng)出更加符合社會(huì)需要的中職畢業(yè)生。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔡佳.淺談中專鋼琴教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].內(nèi)蒙古教育（職教版），2011，02：43-44.

[2]史佳靜.中職鋼琴教學(xué)中若干問(wèn)題的思考[J].職業(yè)教育（中旬刊），2014，03：79-80.

[3]宋紅.淺談中職鋼琴教學(xué)中存在的問(wèn)題及改進(jìn)措施[J].學(xué)周刊，2015，22：10.