谷利人

摘 要： 新課程的頒布對傳統(tǒng)體育教育方法提出了更高要求，但教學實踐發(fā)現(xiàn)，很多高中在體育教學中依然存在問題，這些問題如果不解決，則會影響高中體育教學效果。本文對新課程標準下高中體育教學的現(xiàn)狀、相應(yīng)對策兩大部分進行闡述。

關(guān)鍵詞： 新課程 高中體育 對策分析

隨著我國新課程標準的制定，體育教學重點放在提高學生的體育意識，圍繞“健康第一”的中心思想開展教育實踐活動，激發(fā)學生運動興趣，使學生養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉的良好習慣。體育教學已成為課程計劃安排中的必要環(huán)節(jié)，但由于高中階段是學生升學的關(guān)鍵時期，因此家長和教師對學生的升學率開始重視，導致高中體育學科成為名不符實的課程擺設(shè)，而這種局面的形成主要有兩方面因素：一方面，文化課教師會隨意占用體育課程時間進行課堂教學，另一方面家長對于體育課通常報以無視的態(tài)度，要求學生把主要精力放在文化科目上。這樣，高中體育課程的開展逐漸被弱化，學生逐漸養(yǎng)成懶惰的壞習慣，直到最后被徹底忽視，從這種現(xiàn)象不難看出新課程改革下的高中體育教學存在大量問題。問題出現(xiàn)了就必須想辦法解決，因此在對這些問題進行解決之前，必須弄清楚新課程標準下的高中體育教學實施現(xiàn)狀，從現(xiàn)狀中分析問題出現(xiàn)的原因，力求問題的解決方案。

一、新課程標準下高中體育教學的狀況

目前，高中體育教學還存在以下問題。

（一）課程得不到重視

高中對于學生來說是一個特殊階段，高中生的學習任務(wù)繁重，壓力非常大，導致對文化學科的極度重視，因此很容易造成對體育課程的忽視，不管是校方、家長還是學生，對于高中體育課程的開設(shè)都存在一定質(zhì)疑，他們認為高中階段的學生應(yīng)該以學習為重，體育課開不開設(shè)都不重要，而這種情況的出現(xiàn)與我國應(yīng)試教育模式息息相關(guān)。

（二）缺乏明確的目標

由于新課程改革沒有對具體學科目標進行規(guī)定，因此給學校和教師更多發(fā)揮空間，但正因如此，導致體育課教學過程缺乏教育目標，使其徹底淪為戶外游戲，失去課程開展的意義，導致校方對該課程的忽略，家長對該課程的不重視，再加上體育課程是不需要參加高考的，因此師生感覺不到升學的壓力，認為體育課程的開展不過就是戶外活動，沒有任何教育意義，對體育課程的設(shè)置逐漸淪為形式。

（三）對新課程改革缺乏了解

自新課程改革政策施行以來，在很大程度上對我國的教育事業(yè)有了一定影響，但仍然有小部分教師對它不甚了解，甚至對新課程存在一些認識誤區(qū)，而這些問題的出現(xiàn)都在很大程度上制約新課程的推行。因此，為了改變這樣的情況，必須使教師走出這個誤區(qū)，對新課程改革的認識得到加深。

二、新課程下高中體育教學的相應(yīng)對策

（一）最重要的是明確高中體育課的重要地位，體育課是中學課程重要組成部分，在學生的發(fā)展與成長中擔任比較重要的角色，是學校教育的必修課，更是培養(yǎng)學生全面發(fā)展的手段。一個好學生，不僅是靠好成績高智商決定，健康的體魄也是關(guān)鍵，通過體育活動的鍛煉，更能有效地集中學生精力，使學習達到事半功倍的效果。

（二）高中體育課不是戶外游戲，而是以提高學生的身體素質(zhì)，養(yǎng)成愛運動的好習慣為目的進行的，因此學校在制定教學目標時應(yīng)該考慮到學生的興趣及學校的實際情況，尊重學生主體地位，并根據(jù)外界因素對體育教學活動予以實施，只有這樣才能讓體育教學回到本質(zhì)上。

（三）為了避免這種現(xiàn)象的再出現(xiàn)，學校應(yīng)該組織體育老師進行培訓，在學習過后共同分享學習心得，還應(yīng)該適當組織教師去外地學習，由于新課程改革在全國實施的情況各異，從而導致發(fā)展水平的不同，教師應(yīng)該在先進的地區(qū)感受新課程的效果。通過這樣的活動，高中體育老師對于新課改的了解會更深入，開展起來也會更容易。

三、結(jié)語

新課程改革的實施已經(jīng)有一段時間，但高中體育學科的地位始終得不到重視，這種現(xiàn)象是改革的難點，因此對于這種現(xiàn)象教師要發(fā)揮能動性，積極創(chuàng)新，認識到體育課程的重要性，與此同時學校教育部門應(yīng)該對改革中遇到的問題給予一定幫助，全面發(fā)揮體育課程的重要作用，讓學生和家長對高中體育課程的開展有一定的理解。不論是老師或是家長，都希望學生在學習中取得優(yōu)異的成績，但同時應(yīng)該注重學生在體育活動中的表現(xiàn)，讓學生充分投入體育課程中，做愛運動的學生，只有堅持身體鍛煉，才會擁有健康體魄，知識的學習離不開健康的體魄，只有身體健康了，學習才會取得良好效果。因此，高中體育課程的開展勢在必行，千萬不能“撿了芝麻，丟了西瓜”。

參考文獻：

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