鄭榮清

摘 要： 音樂課在提高學(xué)生綜合素質(zhì)、陶冶情操等方面發(fā)揮著重要作用。在素質(zhì)教育不斷深入的背景下，中學(xué)音樂課程得到學(xué)校、社會(huì)的廣泛關(guān)注。然而，現(xiàn)在的中學(xué)生涉獵和學(xué)習(xí)的范圍越來越廣泛，音樂教材并不能左右學(xué)生的審美、價(jià)值。在當(dāng)前中學(xué)音樂教學(xué)過程中，學(xué)生或多或少都會(huì)受到現(xiàn)代流行音樂的影響。實(shí)際上，現(xiàn)代流行音樂可以算是中學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的一種背景，畢竟現(xiàn)代流行音樂在如今的音樂界占據(jù)重要地位。在現(xiàn)代流行樂風(fēng)靡、占據(jù)的情況下，如何開展中學(xué)音樂教學(xué)，是當(dāng)前急需解決的問題。本文提出基于現(xiàn)代流行音樂的中學(xué)音樂的教學(xué)策略，希望對(duì)當(dāng)前中學(xué)音樂教學(xué)有所啟發(fā)。

關(guān)鍵詞： 現(xiàn)代流行音樂 中學(xué)音樂 教學(xué)策略

音樂教學(xué)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，在如今流行樂占據(jù)主導(dǎo)的情況下，如何確定流行音樂的比重成為當(dāng)前中學(xué)音樂教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)，如果適應(yīng)學(xué)生的需求，增加流行音樂教學(xué)實(shí)踐，則其他音樂形式就難以深入；如果不偏重流行音樂，則學(xué)生的自主性、積極性難以得到激發(fā)。為此，只有將流行音樂融入中學(xué)音樂教學(xué)體系，才能更好地挖掘流行音樂的價(jià)值，適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，這已經(jīng)成為學(xué)校和教師不得不關(guān)注的問題。筆者結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，提出現(xiàn)代流行音樂背景下中學(xué)音樂教學(xué)的策略。

1.創(chuàng)設(shè)流行音樂教學(xué)情境

流行音樂在我國(guó)有深厚根基，出現(xiàn)了一批廣受喜愛的歌手。中學(xué)生是流行音樂重要的受眾，流行音樂的時(shí)代感、新鮮感等對(duì)其有致命的吸引力。音樂教學(xué)脫離不開現(xiàn)實(shí)，教師在教學(xué)的時(shí)候，要善于以流行音樂為突破口，創(chuàng)設(shè)流行音樂教學(xué)情境。音樂形式有差異，但是音樂的本質(zhì)是不變的，教師不可拘泥于形式，而忽視了影響的本質(zhì)。在實(shí)際的教學(xué)中，教師要組織學(xué)生演唱、表演流行歌曲，讓學(xué)生歌唱、欣賞喜歡的歌曲，接受最為質(zhì)樸的音樂形式，對(duì)加深他們對(duì)音樂的理解，提高他們的音樂素養(yǎng)有很大幫助。創(chuàng)設(shè)流行音樂情境并不意味著就只有流行音樂的內(nèi)容，事實(shí)上，音樂之間是存在共鳴的、是一體的，教師可以以流行音樂為主，適當(dāng)引入古典音樂，作為對(duì)照、渲染之用，這樣能夠取得更好的教學(xué)效果。

2.創(chuàng)造表演練習(xí)的機(jī)會(huì)

音樂知識(shí)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，單純依靠理論教學(xué)難以有效地提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，為此，教師需要為學(xué)生創(chuàng)造更多的表演練習(xí)的機(jī)會(huì)。音樂本身的內(nèi)涵、技巧、文化等都需要學(xué)生親身體悟，只有讓其不斷開發(fā)、挖掘、體會(huì)，才能培養(yǎng)音樂感知能力，實(shí)現(xiàn)音樂與心靈的共鳴。在課堂教學(xué)中，教師要盡量縮短理論教學(xué)實(shí)踐，為學(xué)生預(yù)留出足夠的表演練習(xí)的時(shí)間，讓學(xué)生實(shí)踐、演唱，只有真正徜徉在音樂的情境中，學(xué)生的精神、心靈才能與音樂契合，才能得到真正的成長(zhǎng)。此外，教師可以組織、舉辦各種表演比賽，為學(xué)生提供一個(gè)表演的平臺(tái)，將學(xué)生的潛能充分開發(fā)出來。其中，為了吸引學(xué)生的參與，可以讓學(xué)生自由選擇曲目。

3.提高學(xué)生音樂鑒賞力

音樂的本質(zhì)在于審美、陶冶、渲染、動(dòng)情，流行音樂同樣具備這樣的特質(zhì)，只是在某些歌曲上不明顯。學(xué)生喜歡流行音樂，一方面是因?yàn)槠渚哂袝r(shí)代感、新鮮感，另一方面是因?yàn)榱餍幸魳肪嚯x他們更近，門檻比較低。教師要做的就是因勢(shì)利導(dǎo)，通過學(xué)生普遍喜愛的這種音樂形式，實(shí)現(xiàn)音樂教學(xué)目標(biāo)。音樂知識(shí)對(duì)音樂的學(xué)習(xí)必不可少，教師可以先給學(xué)生講解一些基礎(chǔ)的音樂知識(shí)，再引用一些典型的流行音樂例子，結(jié)合例子帶領(lǐng)學(xué)生賞析，讓學(xué)生自由評(píng)論。這種評(píng)論、討論、分享的環(huán)境，不但解放了學(xué)生思想，而且使學(xué)生能夠更好地吸收音樂養(yǎng)分。諸如教師可以以周杰倫的《聽媽媽的話》為例，在課堂上播放，讓學(xué)生結(jié)合歌詞、曲調(diào)、韻味、情境等方面進(jìn)行評(píng)論。這樣不但拉近了師生、生生之間的距離，而且充分挖掘了學(xué)生熟悉的流行音樂的價(jià)值，提高了學(xué)生的音樂鑒賞能力。這種鑒賞能力并不局限于流行音樂，具有普遍意義，雖然流行音樂鑒賞的切口小，但是意義深遠(yuǎn)。

4.善用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)

很多學(xué)生和流行音樂的接觸通過現(xiàn)代媒體，這是流行音樂傳播最為廣泛的一種途徑。針對(duì)這種情況，教師要提高自身對(duì)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的掌握程度，善用多媒體技術(shù)，將更多典型、具有教育的流行音樂分享給學(xué)生。通過現(xiàn)代技術(shù)，教師可以傳遞更多的知識(shí)、理念、價(jià)值，學(xué)生則可以通過這種熟悉的途徑收獲更多，其中不但包括教師的傳授，還包括自身的感悟。技術(shù)改變生活，同樣可以使音樂教學(xué)更為快捷、輕松、活潑，這種技術(shù)型的教學(xué)是符合學(xué)生接受能力、理解范疇的，也是最具效力的，值得加以推廣。此外，教師可以用MP3、隨身聽等與學(xué)生分享一些巧思、另類、經(jīng)典的流行音樂，豐富學(xué)生的樂庫(kù)，讓學(xué)生得到更系統(tǒng)的音樂熏陶，激發(fā)學(xué)生音樂興趣。

5.結(jié)語

流行音樂最重要的特點(diǎn)就在于樸素、流行，正是因?yàn)榱餍幸魳返奶攸c(diǎn)才聚攏了廣泛的聽眾。中學(xué)生正是一個(gè)重要的受眾群體，流行音樂對(duì)他們的影響十分深刻，將流行音樂融入中學(xué)音樂教學(xué)，對(duì)強(qiáng)化音樂課的教學(xué)效果有很大幫助。為此，本文從創(chuàng)設(shè)流行音樂教學(xué)情境、創(chuàng)造表演練習(xí)機(jī)會(huì)、提高學(xué)生音樂鑒賞力、善用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)等方面，提出中學(xué)音樂的教學(xué)策略，希望對(duì)中學(xué)音樂教學(xué)有所助益。

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