王陳斌

摘 ? ?要： 背誦是英語(yǔ)教學(xué)中常用的方法和手段。多背誦、巧背誦，可以促使學(xué)生學(xué)習(xí)、積累語(yǔ)言。

關(guān)鍵詞： 背誦 ? ?英語(yǔ)教學(xué) ? ?綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力

背誦是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的捷徑，是最有效的儲(chǔ)存語(yǔ)言信息的方法。背誦可以幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生的綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中，一定要讓學(xué)生多背誦、巧背誦。

一、背誦英語(yǔ)的作用

1.背誦有助于培養(yǎng)語(yǔ)感。語(yǔ)感就是通過(guò)對(duì)大量語(yǔ)言材料的感知所形成的一種對(duì)語(yǔ)言的感悟能力。語(yǔ)感是可以培養(yǎng)的，背誦能幫助我們培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)的感覺(jué)。在背誦的過(guò)程中，眼到、口到、耳到、心到、手到，多種感官并用，學(xué)生仿佛進(jìn)入英語(yǔ)所蘊(yùn)含的思維和表達(dá)模式之中，語(yǔ)感自然而然形成。

2.背誦有助于加深記憶。背誦可以培養(yǎng)和鍛煉人的記憶能力。一篇文章要背下來(lái)，必定要經(jīng)過(guò)多次重復(fù)，重復(fù)的刺激有助于條件反射的建立和強(qiáng)化。詞匯、短語(yǔ)、句型，在背誦的重復(fù)過(guò)程中，里面的詞語(yǔ)、句型就會(huì)給學(xué)生留下深刻印象，從而為記憶做好充分的準(zhǔn)備。

3.背誦有助于積累語(yǔ)言。背誦可以積累豐富的語(yǔ)言信息，背誦是形成語(yǔ)言能力的關(guān)鍵，背誦可以獲得大量鮮活的語(yǔ)言輸入，背誦能充實(shí)語(yǔ)言倉(cāng)庫(kù)。大量的背誦能使我們的大腦儲(chǔ)存大量的素材，我們的頭腦就像一個(gè)倉(cāng)庫(kù)，背得多了，輸入的就多，大腦的倉(cāng)庫(kù)就越滿(mǎn)越豐富。學(xué)語(yǔ)言特別講究積累，通過(guò)背誦，那些豐富的詞匯、精彩的句子和段落，就會(huì)存儲(chǔ)在語(yǔ)言倉(cāng)庫(kù)中，寫(xiě)文章時(shí)就可以得心應(yīng)手;講起話(huà)來(lái)也能出口成章。

二、背誦英語(yǔ)的內(nèi)容

1.背單詞。單詞是語(yǔ)言的基本要素，單詞背多了，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其中自有規(guī)律可循。比如，記憶單詞football，可以用分解記憶法，把它拆成foot，ball;classroom，可以拆成class，room;blackboard，可以拆成black，board;playground，可以拆成play，ground。這些拆開(kāi)的部分學(xué)生很熟悉，那么記住每一部分，再?gòu)?fù)雜的單詞也能輕松記住。記單詞可以采用很多方法，如加前綴：tell——retell，way——subway;加后綴：care——careful，health——healthy?？傊槍?duì)不同的單詞，可以采用不同的方法積極主動(dòng)地記住它。

2.背短語(yǔ)。在小學(xué)英語(yǔ)教材中有很多常用短語(yǔ)，如look at the blackboard，have breakfast，play the violin，clean and bright，making a shopping list，get into the car，stand on a chair，go skating，winter vacation等短語(yǔ)要背熟，脫口而出，善于總結(jié)、歸納短語(yǔ)。

3.背句子?！癏ow is the weather today？”，記住了這個(gè)句子就能很輕松地提問(wèn)關(guān)于天氣的句型。學(xué)生在學(xué)習(xí)將來(lái)時(shí)態(tài)提問(wèn)時(shí)，對(duì)句子結(jié)構(gòu)總是記不住，我們可以讓他們記住課本例句“What will you do in summer？”，記住了這個(gè)句子，再結(jié)合所學(xué)課文內(nèi)容，就可很好地理解和掌握。

三、背誦英語(yǔ)的策略

1.精選內(nèi)容，抓住重點(diǎn)。面對(duì)大量的經(jīng)典英語(yǔ)文章，全部背誦幾乎是不可能的事情，這就需要有所取舍。教師要選取有針對(duì)性的課文作為背誦材料，比如一些優(yōu)美的句子、結(jié)構(gòu)緊湊的短語(yǔ)等。小學(xué)生對(duì)老師具有依賴(lài)性，這就需要老師每天講完課文后幫助學(xué)生一起確定背誦的內(nèi)容。

2.理解在先，分層背誦。背誦要邊背誦，邊思考，邊理解，邊記憶，只有先理解英語(yǔ)課文，才能更好地背誦和記憶，沒(méi)理解的句子，是很難背誦出來(lái)的。因此，在背誦之前，一定要先把句子理解透，只有這樣，書(shū)上的營(yíng)養(yǎng)才能內(nèi)化為自己的。面對(duì)一篇課文，特別是一篇較長(zhǎng)的課文，要在戰(zhàn)略上藐視，在戰(zhàn)術(shù)上重視，化整為零，各個(gè)擊破。即背誦之前，要疏通文義，對(duì)全文結(jié)構(gòu)、思路有大體了解，弄懂上下句之間的內(nèi)容和邏輯上的關(guān)系。在此基礎(chǔ)上，按自然段落分段，逐段背誦，一段之中，一層一層地背;一層之中，一句一句地背，背了上一句，再背下一句，連句成層。如此背誦，全部背出后，對(duì)不熟練之處，要多下工夫，直到朗朗上口。

3.音形結(jié)合，講究方法。語(yǔ)音是英語(yǔ)的基礎(chǔ)。掌握正確的英語(yǔ)發(fā)音，有助于準(zhǔn)確地背誦。只有把單詞、句子讀準(zhǔn)、讀順、讀熟，才能為背誦掃清語(yǔ)言本身的障礙，否則會(huì)給背誦增加難度。指導(dǎo)學(xué)生背誦一段課文時(shí)，應(yīng)該先讓他們聆聽(tīng)純正的錄音帶，一句句反復(fù)流利地跟讀，盡力模仿其語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，等熟練后開(kāi)始合上書(shū)，試著背誦。

4.手勢(shì)結(jié)合，趣味背誦。課堂上，教師用動(dòng)作手勢(shì)表達(dá)英語(yǔ)單詞，指導(dǎo)背誦，不僅能使枯燥的背誦過(guò)程充滿(mǎn)趣味，而且可以加深了學(xué)生對(duì)所背內(nèi)容意思的理解。當(dāng)學(xué)生突然卡殼、背不出來(lái)時(shí)，我就通過(guò)面部表情和肢體語(yǔ)言進(jìn)行形象的演繹，不斷地提示學(xué)生。結(jié)合動(dòng)作手勢(shì)不僅能使背誦過(guò)程不再枯燥，充滿(mǎn)趣味，而且加深學(xué)生對(duì)所背內(nèi)容意思的理解。比如hot就用手做搖扇子的動(dòng)作，rainy就做打雨傘的動(dòng)作，這樣不僅提示了學(xué)生，而且大大激發(fā)了學(xué)生的背誦興趣。

5.及時(shí)復(fù)習(xí)，鞏固記憶。背過(guò)的課文，如果不及時(shí)復(fù)習(xí)，就很容易遺忘。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生每天都要抽出一定的時(shí)間背誦、復(fù)習(xí)所學(xué)的英語(yǔ)課文，持之以恒、反復(fù)地記憶，切忌間斷。教導(dǎo)學(xué)生要選擇兩個(gè)記憶的黃金時(shí)刻——起床后，就寢前，進(jìn)行大量識(shí)記。在課堂上，可以請(qǐng)同學(xué)們單獨(dú)背誦前一天學(xué)過(guò)的課文。只有不斷及時(shí)復(fù)習(xí)，才能鞏固記憶，收到良好的記憶效果。

總之，背誦是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的捷徑。背誦猶如翅膀，帶著學(xué)生沖向成功;背誦猶如風(fēng)帆，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)海中遨游。教師要采用靈活多樣的教學(xué)方法，積極引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種背誦方法，以?xún)?nèi)容確定方法，因條件變化方法。只要運(yùn)用得當(dāng)，持之以恒，就可以使背誦為學(xué)生今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)。

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