劉麗莉

摘 ? ?要： 語文在所有教學(xué)科目中屬于基礎(chǔ)性科目，教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生各方面學(xué)習(xí)能力，需要教育工作者進一步改變教學(xué)方式和手段，豐富語文教學(xué)課堂。隨著信息技術(shù)不斷發(fā)展，語文課堂變得更豐富多彩，影視資源在教學(xué)載體中發(fā)揮了關(guān)鍵性作用。本文主要對影視資源在小學(xué)語文教學(xué)中起到的作用及影視資源在語文教學(xué)中的有效運用進行闡述。

關(guān)鍵詞： 影視資源 ? ?小學(xué)語文 ? ?有效應(yīng)用

根據(jù)新課改標準的要求，許多教師在小學(xué)語文教學(xué)過程中通過引入影視資源的方式進行教學(xué)。影視資源能更形象地展示小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容，引起學(xué)生對閱讀的共鳴，尤其對于小學(xué)生來說，影視資源可以最大限度激發(fā)小學(xué)生閱讀興趣。

一、影視資源在小學(xué)語文教學(xué)中的作用

隨著科技飛速發(fā)展，學(xué)校教學(xué)硬件也在不斷發(fā)生改變，語文教學(xué)課堂多樣化逐漸實現(xiàn)。多媒體技術(shù)的普遍使用使影視資源深入課堂教學(xué)中，為小學(xué)語文教學(xué)帶來全新變化。

（一）豐富小學(xué)語文課堂教學(xué)內(nèi)容

傳統(tǒng)教學(xué)缺乏輔助手段，僅依靠課本講解加強學(xué)生記憶，課本內(nèi)容無法滿足學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，一直重復(fù)學(xué)習(xí)課本知識使學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容感到乏味。當前，信息技術(shù)發(fā)展不斷走向成熟，影視資源逐漸進入語文教學(xué)課堂，根據(jù)語文內(nèi)容改編成影視劇，通過影視資料給學(xué)生補充知識，使小學(xué)語文教學(xué)課堂更非富多彩。

（二）激發(fā)學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生比較活潑，在課堂上難集中學(xué)習(xí)，影響老師教學(xué)效率。影視作品生動形象，表現(xiàn)出來的畫面與聲音結(jié)合形式能快速吸引學(xué)生眼球。通過在課堂中展示與內(nèi)容符合的作品，不僅能加強學(xué)生對所學(xué)知識的記憶力，還能開闊學(xué)生視野。

（三）加強師生之間的互動

將影視資源融入語文課堂教學(xué)中，能促進老師與學(xué)生之間的互動。影視作品不僅能激發(fā)學(xué)生對事物的好奇心，還能減輕教師備課負擔，這是師生之間進行互動不可缺少的條件。

二、影視資源在小學(xué)語文教學(xué)中的有效運用

語文教學(xué)主要由口語表達、閱讀、寫作等方面組成，影視資源在具體方面應(yīng)用的方式有所不同。

（一）影視作品在口語交際方面的運用

小學(xué)語文作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科，對培養(yǎng)小學(xué)生口語表達能力有至關(guān)重要的作用。小學(xué)生最大的特點是模仿，影視作品表達的直接性對口語表達有很重要的指導(dǎo)作用，小學(xué)語文老師進行口語教學(xué)時可以利用這方面特點，通過播放一段影視作品的方式，讓學(xué)生進行口語模擬練習(xí)。影視作品對于小學(xué)生進行口語練習(xí)是一個相當好的素材，老師在課堂教學(xué)中應(yīng)該充分利用影視素材，激發(fā)小學(xué)生對口語交際的學(xué)習(xí)興趣;通過在語文教學(xué)中加入小品、相聲等不同元素的藝術(shù)形式提高小學(xué)生的口語表達能力和增強藝術(shù)涵養(yǎng)。

例如，通過播放動畫片《冰河世紀》，老師安排學(xué)生自愿扮演的角色，學(xué)生在觀看途中模仿演員的動作、聲音進行表演，不僅提高學(xué)生的口語表達能力，還有利于老師在教學(xué)過程中為學(xué)生樹立正確的價值觀。

（二）影視作品在語文閱讀教學(xué)方面的運用

隨著科技的不斷發(fā)展，二十一世紀的信息技術(shù)也在飛速發(fā)展，人們能獲取越來越多的信息，語文教學(xué)閱讀豐富多樣化。老師在講授小學(xué)語文時，應(yīng)該提前對教學(xué)內(nèi)容有一個深入解讀，提煉出重點教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合提煉的內(nèi)容選擇一段合適的影視作品豐富教學(xué)課堂。通過這種方式，可以突破呆板枯燥的教學(xué)模式，體現(xiàn)出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，激發(fā)學(xué)生對語文閱讀的積極性，進而提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)水平，同時為開創(chuàng)學(xué)生思維能力和提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力作出偉大貢獻。對小學(xué)生而言，閱讀能力具有重要作用，對今后學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要影響。通過影視作品的傳達，可以加深小學(xué)生對課文的理解。

如，學(xué)習(xí)《西沙群島》時，由于學(xué)生只從課本中簡單閱讀到西沙群島，對西沙群島的一切都是未知。通過播放影視作品，學(xué)生可以欣賞到西沙群島的風景，領(lǐng)略到西沙群島的壯觀，不僅能提高學(xué)生的閱讀興趣，而且對文章的理解進一步加深。

（三）影視作品在寫作教學(xué)方面的運用

影視資源的表現(xiàn)形式生動形象，老師在教授學(xué)生寫作過程中應(yīng)該利用合理的影視作品吸引學(xué)生注意力和好奇心，進一步激發(fā)學(xué)生對語文寫作的興趣，為小學(xué)生語文寫作擴寬思路。對于語文教學(xué)而言，寫作是一個很重要的環(huán)節(jié)，難度相當大。

例如，老師在教授《白雪公主和七個小矮人》時，可以播放一段影片，選取經(jīng)典片段，引導(dǎo)學(xué)生積極觀看。童話播完后，老師留給學(xué)生一些時間回味那些生動而奇妙的故事情節(jié)和意義，然后鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，編寫出生動形象的故事。通過這種方式，大大激發(fā)學(xué)生寫作興趣，充分調(diào)動學(xué)生寫作興致，進一步提高小學(xué)生的寫作水平和能力。

總而言之，小學(xué)生最大的特點是活潑好動，這就決定了語文課堂教學(xué)的特殊性。老師需要在活躍課堂教學(xué)的前提下，更好地組織語文教學(xué)。影視資源的高效運用正彌補了傳統(tǒng)語文教學(xué)課堂的缺陷，對學(xué)生表達能力、閱讀能力和寫作能力起到有效作用。此外，促進影視資源挖掘，把影視資源和信息技術(shù)完美結(jié)合到一起，對推進小學(xué)語文教學(xué)具有更大意義，會有效提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生語文水平。

參考文獻

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