劉璟

摘 ? ?要： 國防生是按照國家軍隊提出的相關要求，部隊與地方普通高校一起選拔和培養(yǎng)的青年學生，國防生招收的主要是從國家統(tǒng)一高考招收的應屆高中生或在校大學生中選拔的優(yōu)秀青年大學生。近年來，我校國防生培育出現(xiàn)新情況，部分國防生缺乏學習主動性和積極性，出現(xiàn)明顯的學習倦怠現(xiàn)象，導致因?qū)W業(yè)問題造成違約小幅度增加，對國防生的培養(yǎng)及向部隊輸送高素質(zhì)人才造成損失。所以必須找出有效應對策略解決國防生學習倦怠問題，為學校培養(yǎng)優(yōu)秀的國防人才，為軍隊培養(yǎng)高素質(zhì)的后備軍官。

關鍵詞： 國防生 ? ?學習倦怠 ? ?倦怠原因 ? ?解決對策

在我國普通高等學校中，具有培養(yǎng)國防生資格并與軍隊簽訂聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議的高校有120所，到目前為止，已經(jīng)培養(yǎng)出近7萬多名軍事人才。我軍現(xiàn)階段軍事化人才體系由這些畢業(yè)于普通高等學校的國防生與軍校畢業(yè)的軍隊干部構成，在國防建設中起到至關重要的作用。

自從普通高校承擔選拔培養(yǎng)國防生任務以來，每年有大批地方大學生畢業(yè)后攜筆從戎，為我國國防現(xiàn)代化建設注入新鮮的血液。目前，我國正處于軍隊建設的發(fā)展和改革期，各方面還在不斷探索，在國防生培養(yǎng)過程中出現(xiàn)一些不好的現(xiàn)象。尤其是近幾年，部分在校國防生缺乏學習主動性和積極性，出現(xiàn)明顯的學習倦怠現(xiàn)象。部分國防生考試成績不高，導致因為學業(yè)問題無法正常畢業(yè)，從而違約，對國防生的培養(yǎng)及向部隊輸送高素質(zhì)人才造成損失。因此，分析、總結(jié)國防生出現(xiàn)學習倦怠問題的因素，并給出解決這一問題的對策非常必要。

一、國防生學習倦怠的原因

1.學校因素

國防生既是大學生又是部隊的準軍官，既要保證順利完成學業(yè)又要完成軍隊要求的軍事訓練項目和軍事理論學習，尤其是有些專業(yè)偏難，課業(yè)繁重，如果國防生不付出更多努力，就會因為壓力產(chǎn)生厭學心理。與地方大學生相比，國防生受雙重培養(yǎng)模式的管理產(chǎn)生學習倦怠現(xiàn)象，影響因素主要有以下幾個方面：一是國防生平日軍政訓練較多，早操時間較早，導致大部分國防生早晨第一節(jié)課沒有充沛精力，只能睡大覺，晚操結(jié)束后精神疲憊，不愿意到自習室學習;二是周末要進行軍事訓練，在忙碌了一周后，周末也無法充分休息，導致新的一周不能精力充沛地投入學習，形成惡性循環(huán)。因此，這一問題要引起高校的足夠重視，商議制定更適合國防生發(fā)展的管理機制。

2.社會因素

當今社會大多數(shù)人認為，高校國防生畢竟不是正規(guī)軍事院校出身，普通高校對國防生的管理不夠嚴格，平時就像普通大學生，訓練強度更是不夠，必然軍政素質(zhì)不過硬。部分家庭讓兒女選擇當國防生考慮到國防生畢業(yè)之后統(tǒng)一分配，無就業(yè)壓力，在校期間又能享受獎學金以解決學費問題。這些錯誤的認識使國防生對自身沒有明確的定位，不能樹立報效國家、獻身國防事業(yè)的崇高理想。同時，當前社會仍有一些拜金主義、享樂主義等不健康社會思潮對年輕高校國防生產(chǎn)生不良影響，高校國防生人生閱歷淺，政治覺悟低，容易受一些低俗的、錯誤的社會思潮的誤導，值得我們高度關注和正確引導。

3.自身因素

部分國防生片面認為，專業(yè)課對畢業(yè)后到部隊任職毫無意義，久而久之，更助長對學習的厭倦，產(chǎn)生學習倦怠情況。另外，國防生畢業(yè)之后直接分配到部隊工作，這樣的輕松感必然使他們感覺不到學習的重要性，部分國防生產(chǎn)生“60分萬歲”、“只要能畢業(yè)就行”的思想，沒有學習的緊迫感，嚴重影響學習成績。

二、解決國防生學習倦怠問題的對策

1.營造優(yōu)良學風

學風作為一種風氣，不僅會影響國防生當前學習效果，而且會影響國防生的長遠發(fā)展。因此，要注重國防生的學風建設，營造良好的學習氛圍，組織開展學風大討論、各類學術報告、專題講座、科技創(chuàng)新比賽、成果展覽等活動，營造濃厚的學習氛圍。要用學習引導國防生在校生活，培養(yǎng)國防生認真、努力學習的良好習慣，加大學習成績在個人發(fā)展上的比重，如在國防生入黨、轉(zhuǎn)正問題上，不能有掛科存在;在模擬營連骨干的選拔上，有明確的學習成績要求;在畢業(yè)分配去向上，必須和學習成績掛鉤，使學習成績好的學生有更多機會滿足自己的意愿，用這些方法推進國防生學風建設。

2.創(chuàng)新培養(yǎng)模式

①針對不同年級國防生分類指導。從大一到大四，各年級國防生的特點有所不同，呈現(xiàn)出發(fā)展階段的差異性。所以，針對不同年級的國防生，必須根據(jù)其不同特點進行分類指導，才能保證國防生大學四年學習生活和軍政訓練任務順利完成。

②結(jié)合國防生自身特點進行學習能力訓練，突出軍事特色，為國防生制訂合理的培養(yǎng)計劃，把軍政課納入國防生專業(yè)培養(yǎng)計劃中，統(tǒng)一衡量排定軍政教學和文化教學內(nèi)容，盡量減輕國防生的學分壓力。加大國防生綜合素質(zhì)訓練教學力度，鼓勵國防生多參加與軍事科技有關的創(chuàng)新項目，使國防生學有所用、學有所成。

3.處理好文化課與軍政訓練的關系

國防生與地方大學生不同，他們既要完成相應的學習任務，又要在軍政訓練中達到軍人要求。國防生承受著雙重學習壓力，處理不好會帶來心理負擔，影響學習效果。新生入學初期，以軍政訓練為首要任務，大一、大二時以文化學習為側(cè)重點，大三到部隊實習前后以軍政訓練為重點，大四離開學校之前集中時間加強軍政訓練;同時，要注重統(tǒng)籌安排，避免各部門各行其是;將國防生的軍事訓練納入學校教學計劃中，統(tǒng)籌安排訓練地點、訓練課時，做到國防生的軍事訓練和文化學習時間不沖突，保證國防生的到課率;遵循規(guī)律，科學安排訓練時間和強度，強度適當、循序漸進，避免過于疲勞，影響學生學習精力。