林榮國

摘 ? ?要： 新體育課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)以學(xué)生為中心，突出學(xué)生主體地位，小學(xué)低年級學(xué)生好玩、好動，求新、求異心理較強，這就要求每節(jié)課都有新意，用新鮮的事物、形式或角度刺激學(xué)生，激發(fā)學(xué)生活動的動力，滿足學(xué)生心理需要，樹立新意，打破常規(guī)，提高學(xué)習(xí)體育的興趣。

關(guān)鍵詞： 游戲化 ? ?評價 ? ?體育教學(xué)

讓學(xué)生體會到運動的樂趣，從而實現(xiàn)“健康第一”的課程目標(biāo)。素質(zhì)教育的全面推行，為學(xué)校體育教學(xué)發(fā)展提供了一個極好的契機。為提高體育課實效，教師在教學(xué)中要充分利用錄音、錄像、掛圖等輔助教學(xué)手段增強教學(xué)效果。使體育課教學(xué)具有直觀性、新穎性、實效性，有助于實現(xiàn)體育課教學(xué)目標(biāo)。新體育課程標(biāo)準(zhǔn)提出以目標(biāo)實現(xiàn)統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容，可以選擇多種不同內(nèi)容、采取不同形式和方法實現(xiàn)課程學(xué)習(xí)目標(biāo)，在這個廣闊的空間內(nèi)需要教師不斷發(fā)現(xiàn)、探索、耕耘、創(chuàng)造，以便課堂更貼近學(xué)生需要。

一、追求開放多樣的教學(xué)內(nèi)容

1.做到教學(xué)內(nèi)容多樣化。根據(jù)兒童好動、好玩的心理特點，每堂課教學(xué)內(nèi)容要多樣化，一般不少于三個項目，各項目時間安排不宜過長，組織教學(xué)要緊湊。即使同一內(nèi)容教學(xué)也可從不同角度切入。例如，在30米跑的教學(xué)中，可以變換跑的形式，如往返跑、各種姿勢的起跑、搶物跑、折線跑、過障礙跑等，豐富教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)涵和外延。

2.做到教學(xué)內(nèi)容游戲化。小學(xué)低年級教學(xué)內(nèi)容一般比較簡單，沒有較難技術(shù)，可以通過游戲形式進行教學(xué)。對教學(xué)內(nèi)容進行游戲化改造，讓學(xué)生體驗樂趣的同時掌握一定技能。如隊列隊形練習(xí)時進行游戲化改造，利用學(xué)大雁排排隊、推火車等形式，提高學(xué)生練習(xí)積極性。

3.做到教學(xué)內(nèi)容循環(huán)化。教學(xué)內(nèi)容的單一重復(fù)有利于掌握一定的動作技術(shù)，易引起學(xué)生厭煩，可以對多個內(nèi)容進行一定循環(huán)，每節(jié)課可從不同點切入，每節(jié)課的切入點要有一定聯(lián)系和提高。這樣每節(jié)課滲透新內(nèi)容，讓學(xué)生在不知不覺中得到提高。

4.做到教學(xué)內(nèi)容生活化。許多教學(xué)內(nèi)容和生活緊密相連，教學(xué)內(nèi)容生活化可從兩方面切入，一方面教學(xué)內(nèi)容設(shè)計的主題更貼近學(xué)生生活實際，如郊游，走在平路上——慢跑;爬山——原地高抬腿跑;過獨木橋——兩手側(cè)平舉，足尖跳;盤山道走——曲線行進。另一方面可以引用學(xué)生日常玩耍中對教學(xué)內(nèi)容有幫助的活動，如打沙包、跳皮筋等。

二、堅持教學(xué)方法創(chuàng)新完善

“教學(xué)有法，但無定法，貴在得法”，我們必須根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生特點靈活安排、變換教學(xué)方法，運用合理、新穎的教學(xué)組織形式調(diào)動師生雙方的積極性。教學(xué)形式要多樣，教師、學(xué)生、教材三者通過復(fù)雜的相互作用使教學(xué)成為一個動態(tài)的統(tǒng)一過程，采用多種多樣生動活潑的、能使學(xué)生產(chǎn)生強烈興趣和新鮮感的組織形式，例如，分組輪換、小組合作、競賽、展示互動、探究討論等，可以增強教學(xué)吸引力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

1.教學(xué)主題要多角度。低年級學(xué)生特別喜歡童話故事，針對這一點進行情景教學(xué)，課上先把學(xué)生的思維引入童話意境中，再滲透教學(xué)內(nèi)容，使單調(diào)的學(xué)習(xí)變得有聲有色。主題可以是學(xué)生喜歡的動畫片、電影，或者生活中的某一個場景等。

2.教師言行要有魅力。教師形象對學(xué)生的影響非常大，通過一節(jié)課，學(xué)生就能判斷這位教師是不是自己喜歡的，而教師形象主要靠自己的言行舉止體現(xiàn)，教師在教學(xué)中要充分發(fā)揮“手勢、眼神、語言”的作用，即采用“手勢指揮、眼神暗示、語言激勵”的組織方法。實踐中要善于總結(jié)和挖掘其中內(nèi)涵，使自己的言行更貼近學(xué)生，提升課堂教學(xué)的魅力。

三、豐富教學(xué)手段，激發(fā)興趣

教學(xué)手段在體育教學(xué)中的作用就像舞臺上的道具對演出效果起的作用一樣，多種教學(xué)手段的介入能提高學(xué)生興趣。

1.視覺的刺激。圖片是最直接的視覺刺激，具有逼真、形象、美觀、新穎等特點，多變的圖片不斷給學(xué)生全新感受，激發(fā)學(xué)生活動欲望。還可以把活動場地安排畫在紙上，幫助小學(xué)生理解授課的意圖。始終把學(xué)生放到主體地位，充分發(fā)揮體育骨干在學(xué)生中的影響力。從觀察到教師結(jié)合圖片闡述，到學(xué)生實踐體會，大大提高課堂教學(xué)效率。

2.多媒體的運用。適當(dāng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生需要，精心設(shè)計一些多媒體課件可以開闊學(xué)生視野。這個課件可以是有關(guān)技能學(xué)習(xí)的，或者體育常識方面的，也可以是體育欣賞方面的，具有代表性的畫面、優(yōu)美的藝術(shù)造型、簡明的文字顯示加上生動的語言解說總能給學(xué)生深深的觸動。

3.聽覺的變換。除了哨音，可以通過音樂、小號、鼓聲對學(xué)生產(chǎn)生刺激，如學(xué)動作時，播放有節(jié)奏的音樂，讓學(xué)生耳目一新，取得好的效果;比賽時，用音樂渲染氣氛，用小號和鼓聲加油助威，所有學(xué)生都會身心愉悅。

四、多樣評價，體驗成功

評價是對學(xué)生的一種肯定、一種鼓勵。因此，教師要對每一個學(xué)生的實際水平與課堂上在小組中的表現(xiàn)做深入了解和仔細(xì)觀察，只要有點滴進步，哪怕是隱性的，也要給予大張旗鼓的表揚與激勵，讓他們充分體驗合作的樂趣，充分享受成功帶來的喜悅，增強學(xué)生自信心，為合作學(xué)習(xí)成功注入新的催化劑。在評價方式上采用小組自評、組際互評、師生共評相結(jié)合，促進學(xué)生合作學(xué)習(xí)達到碰撞、融合、升華的較高境界。并通過小組內(nèi)自評不斷完善學(xué)生合作技巧，提高合作能力，培養(yǎng)學(xué)生“榮辱與共，息息相關(guān)”的團體意識，使合作學(xué)習(xí)從形式走向?qū)嵭А?/p>

四、合作學(xué)習(xí)有效性的優(yōu)化策略

合作學(xué)習(xí)著眼于全體學(xué)生，特別是那些體育基礎(chǔ)較差或?qū)W習(xí)有障礙的學(xué)生，使他們普遍實現(xiàn)課程目標(biāo)，促使他們喜愛學(xué)校、喜愛班級、喜愛同學(xué)，具有與人交往協(xié)作活動的能力。在實踐中，通過組內(nèi)異質(zhì)結(jié)構(gòu)分組技術(shù)和組間同質(zhì)結(jié)構(gòu)分組技術(shù)，促使學(xué)生相互支持和幫助，保證每個學(xué)生有公平取勝的機會，從而建立起積極的學(xué)習(xí)動機和對成功的期望。把競爭手段與合作活動有機結(jié)合，使帶有競爭色彩的獎勵或評價成為促進學(xué)生不斷合作的動力。

此外，在場地和器材方面多下工夫，注意開發(fā)設(shè)計，保持學(xué)生的新鮮感?？傊瑢W(xué)生不僅是學(xué)習(xí)的主體，而且是課堂教學(xué)的主體，學(xué)生的知識獲得和能力培養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)是在主體意識支配下的自覺行動，只有抓住小學(xué)低年級學(xué)生的生理和心理特點，制定有效的教學(xué)策略，滿足學(xué)生需求，讓他們真正喜歡上體育課，抓住新課程的本質(zhì)，必能實現(xiàn)“健康第一”的課程目標(biāo)。