葉婷婷

摘 要： 根據(jù)教育部對(duì)小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)所作出的要求，終結(jié)性評(píng)價(jià)必須采用全面的考核方式，力求在筆試、口試等方面都實(shí)行硬性評(píng)價(jià)。這對(duì)小學(xué)六年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)復(fù)習(xí)提出很大的挑戰(zhàn)。掌握有效的英語(yǔ)復(fù)習(xí)方法，運(yùn)用合理的復(fù)習(xí)策略，對(duì)提高小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)成績(jī)具有極其重要的意義。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)六年級(jí) 英語(yǔ)教學(xué) 終結(jié)性評(píng)價(jià) 復(fù)習(xí)策略

一、終結(jié)性評(píng)價(jià)

（一）口語(yǔ)測(cè)試

1.教學(xué)目標(biāo)

小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)針對(duì)口語(yǔ)主要設(shè)定這樣的目標(biāo)：學(xué)生能夠?qū)W會(huì)一般的口語(yǔ)交際能力，運(yùn)用課堂所說(shuō)的日常語(yǔ)句進(jìn)行交流，做到用英語(yǔ)和家人、朋友溝通，在日常生活中能夠恰當(dāng)運(yùn)用，并且做到語(yǔ)法正確，語(yǔ)調(diào)適當(dāng)，適當(dāng)模仿典例。

2.教學(xué)方式

在口語(yǔ)學(xué)評(píng)價(jià)中，教師可以采用一些接近生活的、與朋友進(jìn)行互動(dòng)的形式進(jìn)行評(píng)價(jià)?？谡Z(yǔ)的內(nèi)容要具有趣味性和真實(shí)性。此外，還可以實(shí)行激勵(lì)機(jī)制，在口語(yǔ)評(píng)價(jià)中把學(xué)生的自我展示與考查內(nèi)容相結(jié)合。

3.口語(yǔ)評(píng)價(jià)

口語(yǔ)評(píng)價(jià)主要采用以下形式：角色扮演、簡(jiǎn)短演講、簡(jiǎn)短對(duì)話、講故事等。在評(píng)價(jià)口語(yǔ)中，教師可以讓學(xué)生扮演多種角色，給不同層次的學(xué)生提供口語(yǔ)表達(dá)的空間，使學(xué)生的表達(dá)能力得到適當(dāng)?shù)目己恕?/p>

（二）聽(tīng)力測(cè)試

1.教學(xué)目標(biāo)

小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)聽(tīng)力應(yīng)當(dāng)做到辨別單詞意思，聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的交流語(yǔ)言，理解短對(duì)話的大概意思，并且確認(rèn)簡(jiǎn)單語(yǔ)句的順序。聽(tīng)力測(cè)試，主要是使學(xué)生抓住聽(tīng)力信息，掌握處理信息的能力。

2.教學(xué)方式

在聽(tīng)力測(cè)試中，筆者了解到，一般學(xué)生在平時(shí)疏忽聽(tīng)力訓(xùn)練或者在聽(tīng)力考試中沒(méi)有涉及測(cè)試內(nèi)容。教師甚至害怕學(xué)生聽(tīng)不懂，則挑選出其中簡(jiǎn)單的部分。實(shí)際上，教師應(yīng)該注重平時(shí)規(guī)范教學(xué)，讓學(xué)生欣賞地道的英語(yǔ)聽(tīng)力材料。

3.聽(tīng)力評(píng)價(jià)

根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和掌握情況，提供給學(xué)生一些聽(tīng)的評(píng)價(jià)活動(dòng)：聽(tīng)信息、填表格、排序、聽(tīng)并填空、聽(tīng)寫(xiě)等，考查學(xué)生聽(tīng)懂簡(jiǎn)單對(duì)話，做相應(yīng)的圖畫(huà)處理，給語(yǔ)句排序，聽(tīng)出個(gè)別空的單詞。

（三）筆試

1.教學(xué)目標(biāo)

筆試中，要求學(xué)生做到仿寫(xiě)語(yǔ)句，表達(dá)基本信息，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容；正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，語(yǔ)言結(jié)構(gòu)要恰當(dāng)合理。更深層次要求上，讓學(xué)生有濃厚的興趣進(jìn)行書(shū)面表達(dá)。

2.教學(xué)方式

筆試一般是英語(yǔ)中學(xué)生普遍反映較為難的一項(xiàng)。教師在考查中，要注重讓學(xué)生根據(jù)生活中的實(shí)際情況進(jìn)行正確表達(dá)，而不是隨手寫(xiě)，憑空編造。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)

小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)評(píng)價(jià)主要有以下形式：根據(jù)提示填空，完成語(yǔ)句、仿寫(xiě)、看圖寫(xiě)話等?？磮D寫(xiě)話要運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)句，能夠準(zhǔn)確把握語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。筆試是英語(yǔ)評(píng)價(jià)中運(yùn)用最廣泛的一種形式。

二、復(fù)習(xí)策略

（一）增強(qiáng)復(fù)習(xí)計(jì)劃性，切勿盲目混亂

針對(duì)牛津小學(xué)英語(yǔ)這本教材，在復(fù)習(xí)中要注意將知識(shí)點(diǎn)明確劃分，在復(fù)習(xí)安排中做到心里有數(shù)，目標(biāo)明確。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間，避免復(fù)習(xí)的盲目性，這樣容易造成復(fù)習(xí)不規(guī)律，知識(shí)遺漏，從而導(dǎo)致自己的復(fù)習(xí)無(wú)效。

（二）注意復(fù)習(xí)針對(duì)性，不能走馬觀花

在復(fù)習(xí)中，可以分為三個(gè)階段。第一階段的復(fù)習(xí)要做到各有側(cè)重，第二階段主要是各方面進(jìn)行復(fù)習(xí)，第三階段是根據(jù)重點(diǎn)進(jìn)行的復(fù)習(xí)。第一階段中，要側(cè)重對(duì)書(shū)本進(jìn)行梳理，同時(shí)，注重查漏補(bǔ)缺，注重基礎(chǔ)單詞、詞組、句型的掌握。第二階段要在第一階段的基礎(chǔ)上幫助學(xué)生將書(shū)本串起來(lái)，知識(shí)點(diǎn)連起來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。第三階段就要針對(duì)學(xué)生容易犯錯(cuò)的地方進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)，進(jìn)行突破。

（三）轉(zhuǎn)換復(fù)習(xí)方式，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性

在復(fù)習(xí)中，教師找出具有英語(yǔ)教學(xué)的故事、兒歌，在課堂上播放，或者可以組織英文角色比賽、英文故事講解等，讓學(xué)生主動(dòng)參與到英語(yǔ)的練習(xí)中，發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性和積極性，促使學(xué)生主動(dòng)參與復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)和玩耍中掌握知識(shí)。同時(shí)，可以使用一些游戲，如：英語(yǔ)單詞接龍，英語(yǔ)角色表演，英語(yǔ)小游戲等。

（四）增強(qiáng)趣味性，營(yíng)造寬松的復(fù)習(xí)氛圍

教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)，要為學(xué)生營(yíng)造寬松的氣氛，增強(qiáng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣性，而不是讓學(xué)生在枯燥無(wú)味中復(fù)習(xí)。教師要了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生興趣。學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和興趣愛(ài)好存在很大的差異，教師在復(fù)習(xí)中要針對(duì)學(xué)生的不同個(gè)性特點(diǎn)制訂專項(xiàng)復(fù)習(xí)計(jì)劃，將個(gè)性復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)換為興趣復(fù)習(xí)，讓學(xué)生自由地掌握知識(shí)。

小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)是小學(xué)生升學(xué)必須學(xué)習(xí)的科目之一。對(duì)小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)終結(jié)性評(píng)價(jià)及復(fù)習(xí)策略進(jìn)行研究，有助于學(xué)生準(zhǔn)確掌握英語(yǔ)考點(diǎn)，有針對(duì)性地復(fù)習(xí)，使學(xué)生復(fù)習(xí)更加注重效率，提高學(xué)生的復(fù)習(xí)主動(dòng)性，進(jìn)而在考試中取得良好的成績(jī)。

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