王微

摘 要： 隨著當(dāng)前教育改革的持續(xù)深化，對(duì)大學(xué)思想政治教育的范圍有了拓展，大學(xué)生生活園區(qū)的思想政治教育作用逐漸得到發(fā)揮，并受到高校的重視。高校的后勤實(shí)施社會(huì)化之后生活園區(qū)的設(shè)施也得到完善，這為大學(xué)生的課余時(shí)間提供了活動(dòng)空間，在這一過(guò)程中加強(qiáng)思想政治教育比較重要。本文主要就大學(xué)生生活園區(qū)的重要性及思想政治教育特征加以分析，就教育問(wèn)題及優(yōu)化策略加以探究。

關(guān)鍵詞： 大學(xué)教育 生活園區(qū) 思想政治教育c

大學(xué)生生活園區(qū)主要是以宿舍為中心的學(xué)生第一課堂外的學(xué)習(xí)生活場(chǎng)所，思想政治教育在大學(xué)生生活園區(qū)中的傳播就比較重要，其已經(jīng)成為高校育人的一個(gè)比較重要的陣地。高校的學(xué)分制施行之后在集體觀(guān)念上有了弱化，學(xué)生的自由散漫的不良風(fēng)氣也在蔓延，所以加強(qiáng)生活園區(qū)的思想政治教育就勢(shì)在必行。

1.大學(xué)生生活園區(qū)的重要性及思想政治教育特征分析

1.1大學(xué)生生活園區(qū)的重要性分析

大學(xué)生的生活園區(qū)對(duì)大學(xué)生有重要意義，生活園區(qū)作為大學(xué)生日常學(xué)習(xí)及生活?yuàn)蕵?lè)的休閑場(chǎng)所，為大學(xué)生提供諸多方便。在生活園區(qū)的場(chǎng)所下方便學(xué)生和同輩群體間的交流，并成為大學(xué)生情感依托的家園，大家在這一場(chǎng)所下談生活和學(xué)習(xí)等[1]。另外，大學(xué)生生活園區(qū)是學(xué)生素質(zhì)拓展和成長(zhǎng)鍛煉的重要舞臺(tái)，在信息的匯集下通過(guò)不同的思想信息能開(kāi)闊學(xué)生的視野和啟迪思路，并懂得學(xué)生尊重和忍耐寬容他人。

1.2大學(xué)生生活園區(qū)思想政治教育特征

大學(xué)生生活園區(qū)的思想政治教育有鮮明的特征體現(xiàn)，主要體現(xiàn)在生活性特征、情感性特征、滲透性、服務(wù)性、情感性等特征。生活性特征主要就是對(duì)課堂教育而言的，思想政治教育解決的還是生活問(wèn)題，要將思想政治教育和生活緊密聯(lián)系起來(lái)，為學(xué)生的生活難題提供幫助，通過(guò)生活園區(qū)的思想政治教育實(shí)施就能充分體現(xiàn)生活化特征。服務(wù)性特征主要就是大學(xué)生作為是高校辦學(xué)主體，為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)大學(xué)生目標(biāo)就要將管理和教育工作抓好，為人才的培養(yǎng)提供有利條件，通過(guò)大學(xué)生生活園區(qū)的思想政治教育實(shí)施能夠解決學(xué)生生活中的一些制度上的問(wèn)題，這樣就體現(xiàn)了學(xué)生的服務(wù)性。

2.大學(xué)生生活園區(qū)思想政治教育問(wèn)題及解決措施

2.1大學(xué)生生活園區(qū)思想政治教育問(wèn)題分析

大學(xué)生生活園區(qū)的思想政治教育實(shí)施過(guò)程中有諸多問(wèn)題有待解決，主要就是大學(xué)生生活園區(qū)思想政治教育的輕服務(wù)重管理和輕育人的觀(guān)念比較嚴(yán)重。大學(xué)生生活園區(qū)各種服務(wù)只是停留在思想狀況，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活沒(méi)有得到太多的關(guān)注，這一管理方式就對(duì)學(xué)生的應(yīng)有意愿訴求沒(méi)有得到重視，同時(shí)違背以學(xué)生為本的管理理念，這就最終造成管理嚴(yán)格效果不顯著的情況[2]。

大學(xué)生生活園區(qū)思想政治教育的管理體制沒(méi)有順暢體現(xiàn)，還沒(méi)有形成有效的合力，高校的根本目標(biāo)是育人，這就造成了學(xué)校和物業(yè)投資間有管教分離和權(quán)責(zé)不明確的問(wèn)題，在管理的職能上顯然會(huì)弱化。不僅如此，學(xué)生對(duì)于生活園區(qū)的思想政治教育工作的認(rèn)同度不是很高，一些學(xué)生認(rèn)為生活園區(qū)的思想政治教育活動(dòng)載體缺乏創(chuàng)新，這樣在多元的價(jià)值取向就涌到生活園區(qū)當(dāng)中，這些思想對(duì)大學(xué)生的價(jià)值觀(guān)影響比較大。

一些大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德失范行為比較險(xiǎn)種，一些大學(xué)生在社會(huì)責(zé)任感層面較缺乏[3]。之所以出現(xiàn)這些問(wèn)題就是因?yàn)橐恍└咝?duì)大學(xué)生生活園區(qū)思想政治教育的認(rèn)識(shí)沒(méi)有到位，還有就是大學(xué)生生活園區(qū)思想政治教育工作者的人員配備結(jié)構(gòu)上出現(xiàn)了問(wèn)題，有的思想政治教育工作者的素質(zhì)相對(duì)較低，文化建設(shè)不足和園區(qū)育人環(huán)境有待改善，等等。

2.2大學(xué)生生活園區(qū)思想政治教育優(yōu)化策略探究

第一，對(duì)大學(xué)生生活園區(qū)的思想政治教育得到有效實(shí)施，就要從多方面加強(qiáng)，首先要推進(jìn)思想政治教育隊(duì)伍在大學(xué)生生活園區(qū)發(fā)揮重要作用?？蓪?zhuān)職輔導(dǎo)員隊(duì)伍進(jìn)入生活園區(qū)，由于這是思想政治教育工作的一個(gè)主體力量，對(duì)學(xué)生教育的引導(dǎo)有重要作用，同時(shí)也能及時(shí)掌握學(xué)生的平常生活中的思想動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)一些比較細(xì)節(jié)性的問(wèn)題，這一方面的強(qiáng)化比較重要。

第二，對(duì)大學(xué)生生活園區(qū)的思想政治教育的方法要能進(jìn)行有效創(chuàng)新，思想政治教育在方法上的應(yīng)用有很大的影響，方法要得到靈活的體現(xiàn)才能夠發(fā)揮主要作用。傳統(tǒng)教學(xué)方法在目的上比較明確，但過(guò)于直白，通常是采取灌輸式教學(xué)方法，這樣對(duì)學(xué)生的互動(dòng)就不能靈活呈現(xiàn)，并有空洞的說(shuō)教嫌疑。在方式上的創(chuàng)新比較重要，大學(xué)生生活園區(qū)作為思想政治教育的新陣地，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，并靈活應(yīng)用這些方法，將知識(shí)隱藏在生活當(dāng)中達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果，這樣就比較有效[4]。

第三，對(duì)生活園區(qū)思想政治教育的隊(duì)伍建設(shè)比較重要，首先要能構(gòu)建大學(xué)生生活園區(qū)學(xué)生黨團(tuán)組織工作的隊(duì)伍，借此開(kāi)展思政工作將團(tuán)員意識(shí)得到增強(qiáng)。其次要構(gòu)建后勤服務(wù)人員隊(duì)伍，將服務(wù)人員入關(guān)口得到嚴(yán)格把守，并使責(zé)任心及愛(ài)心得到充分體現(xiàn)。

第四，對(duì)大學(xué)生生活園區(qū)的思想政治教育保障機(jī)制得到有效完善，從具體的完善內(nèi)容上看，要從多個(gè)角度進(jìn)行，在資金保障上和監(jiān)督保障層面得到加強(qiáng)。高校生活區(qū)的運(yùn)轉(zhuǎn)需要資金的支持，將配套設(shè)施及日常維修等都要能夠得到重視。在監(jiān)督保障層面，就需要構(gòu)建科學(xué)化的考評(píng)機(jī)制，對(duì)園區(qū)的教育管理工作實(shí)施考核評(píng)估等，在考評(píng)上從學(xué)生和工作人員兩個(gè)層面進(jìn)行著手，將互相監(jiān)督的作用得到充分發(fā)揮。

對(duì)于當(dāng)前的大學(xué)生生活園區(qū)的思想政治教育實(shí)施要結(jié)合實(shí)際情況制訂方案，在這一層面的實(shí)施還存在諸多問(wèn)題，對(duì)問(wèn)題的解決沒(méi)有成型的模式能夠套用，所以各個(gè)高校在這一方面要加強(qiáng)重視。從多方面進(jìn)行考慮分析，此次主要從問(wèn)題解決策略上進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析，希望起到拋磚引玉的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]秦浦泉，謝明敏.試論大學(xué)生活園區(qū)的建設(shè)與管理[J].上海金融高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào)，2013（03）.

[2]劉向前.高校大學(xué)生生活園區(qū)文化建設(shè)初探[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)（學(xué)科版），2014（12）.

[3]曾青，李欣.論大學(xué)生和諧生活園區(qū)建設(shè)[J].華中農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2013（03）.

[4]滕建勇.高校學(xué)生生活園區(qū)文化融合機(jī)制研究[J].思想理論教育，2013（05）.