周靜

摘 要： 自主學(xué)習(xí)讓學(xué)生從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”，受用終生。課程綱要要求學(xué)生利用信息技術(shù)作為支持終生學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，所以在信息技術(shù)課程中注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是必要的。本文闡述了自主學(xué)習(xí)的內(nèi)涵及在本學(xué)科中的重要性，旨在從教學(xué)實(shí)踐談教師可以在激發(fā)學(xué)生興趣、設(shè)計(jì)實(shí)惠的任務(wù)等方面為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的自由天地。

關(guān)鍵詞： 自主學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)興趣 人文內(nèi)涵

1.信息技術(shù)課程中的自主學(xué)習(xí)

1.1自主學(xué)習(xí)內(nèi)涵。

自主學(xué)習(xí)有廣義和狹義兩個(gè)概念，綜合二者，結(jié)合教學(xué)，筆者認(rèn)為自主學(xué)習(xí)是一種在教師的指導(dǎo)和幫助下，以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生積極參與并自主管理學(xué)習(xí)，最終實(shí)現(xiàn)自主性發(fā)展的新型教學(xué)模式。它的宗旨是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好意識(shí)，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握技能方法并實(shí)現(xiàn)自主遷移，讓學(xué)生從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”，受用終生。

1.2信息技術(shù)課程中開展自主學(xué)習(xí)的重要性。

1.2.1信息技術(shù)學(xué)科特點(diǎn)決定自主學(xué)習(xí)

信息技術(shù)學(xué)科是一門先進(jìn)科學(xué)技術(shù)支持下的工具性學(xué)科，具有發(fā)展性、綜合性、應(yīng)用性、工具性和實(shí)驗(yàn)性等特點(diǎn)，信息社會(huì)日新月異，學(xué)生今天“學(xué)會(huì)”的信息技術(shù)知識(shí)，明天就可能“過時(shí)”，所以要持續(xù)地更新信息技術(shù)知識(shí)，必須擁有一定的自主學(xué)習(xí)能力。

1.2.2信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要呼喚自主學(xué)習(xí)

信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是通過課程學(xué)習(xí)使學(xué)生具有獲取、傳輸、處理和應(yīng)用信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段。因此在教學(xué)中要注重自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，為適應(yīng)今后的工作、學(xué)習(xí)打下必要基礎(chǔ)。

2.信息課堂上老師創(chuàng)造學(xué)生自主學(xué)習(xí)的自由天地

2.1營造友好的課堂氛圍。

如果學(xué)生討厭老師，就會(huì)不喜歡聽他上課，進(jìn)而抵觸該學(xué)科的學(xué)習(xí)。如果老師獲得學(xué)生的青睞，則學(xué)生會(huì)“愛屋及烏”地喜歡這門學(xué)科，所以教師要尊重、理解、信任學(xué)生，教學(xué)中要有親切和藹的態(tài)度，認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)亟虒W(xué)，適當(dāng)全面地評價(jià)，營造融洽、友好的課堂氛圍。

2.2激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生想學(xué)。

托爾斯泰曾說：“成功的教學(xué)，所需要不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！苯處煈?yīng)該在教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)對學(xué)生實(shí)施興趣的培養(yǎng)和激發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲，獲得令人滿意的教學(xué)效果。具體可以從以下幾方面入手。

2.2.1精心設(shè)計(jì)情境導(dǎo)入

一個(gè)生動(dòng)的情境導(dǎo)入往往會(huì)使學(xué)生對這節(jié)課有一種新奇或神秘的感覺，從而喚起學(xué)生的好奇心和求知欲，使學(xué)生饒有興趣地學(xué)習(xí)。下表為筆者教學(xué)中的部分情境導(dǎo)入。

2.2.2注重教學(xué)內(nèi)容與生活結(jié)合

要結(jié)合學(xué)生的生活體驗(yàn)設(shè)計(jì)任務(wù)，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。如在講視頻加工處理時(shí)，先給學(xué)生看一個(gè)小孩子從出生到成人的成長記錄電子相冊，學(xué)生都有強(qiáng)烈的動(dòng)手制作意愿。因?yàn)樽约荷钪芯团牧撕芏嗾掌?，如果制作出來，那么將很有意義。

2.3幫助學(xué)生獲取成功的體驗(yàn)，讓學(xué)生有信心。

比爾·蓋茨說：“沒有什么東西比成功更能增加滿足的感覺，也沒有什么東西比成功更能鼓起進(jìn)一步求得成功的努力。”成功的體驗(yàn)是一種巨大力量，能使學(xué)生產(chǎn)生更強(qiáng)烈的進(jìn)一步成功的欲望，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如果多次努力仍然失敗，就會(huì)產(chǎn)生畏難情緒，挫傷積極性。所以教師應(yīng)該注重教學(xué)內(nèi)容的層次與梯度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、指導(dǎo)困難學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中得到成功體驗(yàn)。如在教學(xué)圖像處理和動(dòng)畫制作時(shí)，筆者先從簡單的入手，讓學(xué)生在成功的體驗(yàn)中建立逐級(jí)深入學(xué)習(xí)較難知識(shí)的信心。

2.4設(shè)計(jì)圍繞生活的實(shí)踐，讓學(xué)生學(xué)得實(shí)在、實(shí)惠。

當(dāng)學(xué)生所學(xué)知識(shí)不僅學(xué)有所成而且能學(xué)以致用時(shí)，他們會(huì)更有興趣，更認(rèn)真。如圖片處理章節(jié)，筆者擴(kuò)大了教學(xué)內(nèi)容的范圍，介紹了很多實(shí)用的圖片處理軟件，如用美圖秀秀為人像瘦臉瘦身、美白磨皮、制作搖頭娃娃，學(xué)生學(xué)得不亦樂乎；用光影魔術(shù)手編輯日歷、制作如影樓般的多圖邊框效果，學(xué)生學(xué)得成就感滿滿。

2.5提供自主選擇的層次任務(wù)，讓學(xué)生學(xué)得有個(gè)性。

學(xué)生的自主學(xué)習(xí)受背景知識(shí)、學(xué)習(xí)能力等的影響。在設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)，可以設(shè)定多個(gè)層次，學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇適合的任務(wù)難度。

如《七巧板》動(dòng)畫課，要求學(xué)生利用多個(gè)七巧板造型制作漸變動(dòng)畫，考慮學(xué)生的水平差異，任務(wù)提供了多種起點(diǎn)選擇和難點(diǎn)提示區(qū)，并為學(xué)有余力的學(xué)生增加了思考題。

2.6選用人文氣息的素材，讓學(xué)生學(xué)后有內(nèi)涵。

信息素養(yǎng)包含人文素養(yǎng)，因此教師要發(fā)掘教學(xué)素材的人文內(nèi)涵，不斷給學(xué)生以人文精神的熏陶。在GOLDWAVE錄制聲音時(shí)，筆者選用《鄉(xiāng)愁》和黃磊朗誦的《再別康橋》，學(xué)生在驚嘆聲音的魅力的同時(shí)，也為臺(tái)灣同胞和祖國大陸的深情所感動(dòng)，且領(lǐng)會(huì)到了徐志摩告別劍橋的淡淡哀愁。

2.7體驗(yàn)學(xué)科交融的魅力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)整合。

講信息技術(shù)應(yīng)用時(shí)，提供化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、青蛙的解剖等實(shí)驗(yàn)軟件，供學(xué)生體驗(yàn)學(xué)科交融。講文字處理時(shí)，介紹WPS制作科技電子小報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生搜集整合化學(xué)、生物等多門學(xué)科的科技知識(shí)制作科技電子小報(bào)，參加校園科技節(jié)比賽，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)對象與學(xué)習(xí)工具的雙重價(jià)值。

2.8實(shí)行恰當(dāng)全面的綜合評價(jià)。

全面恰當(dāng)?shù)卦u價(jià)可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和熱情。在評定學(xué)期成績時(shí)，平時(shí)作業(yè)占較大比重，此外，學(xué)習(xí)認(rèn)真、態(tài)度端正可加分，擾亂課堂紀(jì)律就扣分。在評價(jià)具體作品時(shí)，采用自評、互評、教師評價(jià)等多元化的方式。

3.結(jié)語

老師通過精心設(shè)計(jì)情境導(dǎo)入，設(shè)計(jì)具有層次、人文、實(shí)惠等特點(diǎn)的任務(wù)讓學(xué)生有熱情地自主學(xué)習(xí)，并把學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步看在眼里記在心里，及時(shí)鼓勵(lì)和評價(jià)，這樣就能增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的信心，使學(xué)生順利完成自主學(xué)習(xí)任務(wù)，掌握自主學(xué)習(xí)方法，提高自主學(xué)習(xí)能力。