王彥軍

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是讓孩子取得好成績的根本途徑，教師應(yīng)該把工作重心轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣上，教會(huì)學(xué)生主動(dòng)有效地學(xué)習(xí)。小學(xué)生由于年紀(jì)小，自控力差，紀(jì)律渙散，從幼兒忽然成為小學(xué)生，無法輕易適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)變。因此，培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣，無疑是語文教學(xué)中的一項(xiàng)重要任務(wù)。那么，在小學(xué)語文教學(xué)中，如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，現(xiàn)筆者結(jié)合多年語文教學(xué)實(shí)踐，談?wù)剰恼Z文的角度如何培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、教師言傳身教，結(jié)合家長的督促，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1.教師的示范引領(lǐng)是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵

小學(xué)生在學(xué)習(xí)中接觸最多，關(guān)系最密切的莫過于老師。孩子從模仿中學(xué)習(xí)，教師在要求學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的同時(shí)，自己也要養(yǎng)成好的教學(xué)習(xí)慣。自己要求學(xué)生書寫正確規(guī)范的字，那么自己在黑板上的板書也要工整，要求學(xué)生說普通話，自己就要帶頭說普通話。以身作則，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中受到潛移默化的影響，從小節(jié)開始，持之以恒。教學(xué)中有許多細(xì)節(jié)，如坐的姿勢，兩腿并攏，放在桌下，腰挺直；握筆的姿勢，要做到“三個(gè)一”，即一寸、一拳、一尺；讀書姿勢端正，回答問題聲音要響亮等，這些習(xí)慣不是一朝一夕能養(yǎng)成的，而必須有一個(gè)過程，一個(gè)好的習(xí)慣要經(jīng)常堅(jiān)持才能養(yǎng)成。

2.家長在學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成中有不可或缺的作用

教師除了在學(xué)校重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣外，還要與家長密切聯(lián)系，請家長配合教師工作，在家督促、引領(lǐng)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。如要求家長要經(jīng)常督促孩子在家預(yù)習(xí)新課。

學(xué)生學(xué)習(xí)課程知識(shí)，課前預(yù)習(xí)，既是心理準(zhǔn)備，又是具體內(nèi)容的準(zhǔn)備。預(yù)習(xí)是促使學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，是激發(fā)學(xué)生求知欲，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和增強(qiáng)自學(xué)能力的重要手段。有了課前預(yù)習(xí)，學(xué)生就會(huì)帶著問題上課，把主要精力放在不能理解的問題上，在聽課時(shí)就能積極主動(dòng)，充滿自信，學(xué)習(xí)興趣更濃厚，成績自然更好。我認(rèn)為培養(yǎng)孩子課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣尤為重要。學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成不僅要靠教師平時(shí)一點(diǎn)一滴言傳身教的引領(lǐng)，而且要與家長密切合作，家長的示范、引領(lǐng)、督促也是學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成不可或缺的重要方面。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣是每位教師必須重視的。每一位教過語文的老師都明白，學(xué)生的語文素養(yǎng)不能單靠課堂上老師的講解就能形成，更大程度上要靠學(xué)生日積月累的閱讀。良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成對提高學(xué)生語文素有不可忽視的作用，下面我結(jié)合教學(xué)實(shí)際談?wù)勁囵B(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣的做法。

1.重視課外書籍的閱讀

引導(dǎo)小學(xué)生從小養(yǎng)成愛看書、多讀課外書的好習(xí)慣是小學(xué)語文教育的重要內(nèi)容，也是小學(xué)生課外學(xué)習(xí)的重要形式。為了增加孩子們的閱讀量，培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣，教師就要鼓勵(lì)他們多讀書，讀好書，給他們推薦一些少兒讀物。在這方面我采取了布置課外作業(yè)的形式，由孩子們獨(dú)立完成，把自己讀了的內(nèi)容講給同學(xué)聽，能把讀了的好詞好句理解記憶；或采取集體活動(dòng)的形式，開讀書報(bào)告會(huì)，把讀了的書報(bào)推薦給同學(xué)，并介紹書報(bào)的內(nèi)容。

2.利用現(xiàn)代媒介培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣

現(xiàn)代社會(huì)中，可以說所有孩子從小就用很多時(shí)間看電視，也經(jīng)?？措娪?。雖說小學(xué)生每天看電視的時(shí)間過長，不僅傷害視力還影響學(xué)習(xí)，但只要利用適當(dāng)就有一定益處。我多次在課外活動(dòng)時(shí)間，組織學(xué)生看適合他們年齡特點(diǎn)的電視節(jié)目或有特別教育意義的節(jié)目，之后針對所看內(nèi)容進(jìn)行講解，讓學(xué)生互相討論發(fā)表觀點(diǎn)。如組織收看《感動(dòng)中國》，之后讓學(xué)生談?wù)勊妓?，學(xué)生情感激昂談得淋漓盡致，講得感人肺腑。通過實(shí)踐發(fā)現(xiàn)這樣確實(shí)能夠從多角度擴(kuò)大知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生對現(xiàn)代文化的興趣和求知欲。

3.開展每天上課前的朗讀演講活動(dòng)

每天上課前請一名學(xué)生上臺(tái)將自己最近讀了的喜歡的書大聲地朗讀一段。這樣，孩子們都爭先恐后地做準(zhǔn)備，班上讀書氣氛相當(dāng)濃厚，有的孩子一下課就捧著書認(rèn)真讀。動(dòng)員孩子們將自己喜歡讀的書帶來放在班上的“圖書角”里與同學(xué)交換讀，“圖書角”里也增添了不少好書，只要一有時(shí)間孩子們就津津有味地讀書。此舉長期堅(jiān)持形成課堂教學(xué)固定的一個(gè)環(huán)節(jié)，日積月累學(xué)生的閱讀能力自然提高了，語文素養(yǎng)提高了。

4.鼓勵(lì)閱讀新課

教師要鼓勵(lì)孩子們讀一讀還未學(xué)過的課文。一旦養(yǎng)成習(xí)慣，他們就會(huì)課外讀完，這樣不僅培養(yǎng)了閱讀能力，還預(yù)習(xí)了新課。教學(xué)新課文時(shí)，學(xué)生會(huì)更有的放矢，學(xué)習(xí)效率會(huì)更高。

三、培養(yǎng)學(xué)生全神貫注學(xué)習(xí)、集中精力思考的習(xí)慣

“心專才能事成”。學(xué)習(xí)也是如此。在課堂上，如果學(xué)生“人在課堂心在外”，就不可能學(xué)到知識(shí)。因此，要注意培養(yǎng)學(xué)生全神貫注地學(xué)習(xí)的習(xí)慣；課外學(xué)習(xí)時(shí)，教師和家長要引導(dǎo)學(xué)生克服邊學(xué)習(xí)邊玩，邊學(xué)習(xí)邊吃東西等不良習(xí)慣，從而把良好的習(xí)慣帶到課堂上。平時(shí)還要開展在特定的時(shí)間里完成特定的任務(wù)等豐富多彩的活動(dòng)，逐漸養(yǎng)成全神貫注地學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

課堂上要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。上課要求學(xué)生聽時(shí)堅(jiān)持“三個(gè)到”：耳到、眼到、心到。眼睛看著說話人的表情，耳朵聽說話人的語氣，語音、語調(diào)，將全部注意力都集中在說話人身上，心里思考聽到的內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的習(xí)慣，教師首先要鼓勵(lì)學(xué)生勇于質(zhì)疑發(fā)表見解，當(dāng)然包括與教師所需要的答案持有不完全相同乃至于相反觀點(diǎn)或立場的意見。教師對于不完全符合設(shè)計(jì)意圖的各種想法與做法，應(yīng)該做到不輕易否定，而能夠敏感地抓住學(xué)生思考中的合理成分，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生深入地討論，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，允許學(xué)生保留個(gè)人意見，充分表揚(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，讓學(xué)生真切地品嘗到獨(dú)立思考的甜頭，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。