路建國(guó)

摘 要： 現(xiàn)階段高中班主任班級(jí)管理面臨許多挑戰(zhàn)，明確存在的問(wèn)題，提出實(shí)效性的解決策略，對(duì)促進(jìn)高中班主任班級(jí)管理工作實(shí)施極具現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞： 高中班主任 班級(jí)管理 挑戰(zhàn) 突破

高中班主任班級(jí)管理工作的實(shí)效性開(kāi)展對(duì)促進(jìn)班級(jí)整體工作的開(kāi)展具有不可忽視的作用，因此，本文以高中班主任班級(jí)管理面臨的挑戰(zhàn)與突破作為重點(diǎn)研究?jī)?nèi)容。

一、高中班主任班級(jí)管理面臨的挑戰(zhàn)

1.高中班主任班級(jí)管理理念急需轉(zhuǎn)變

目前高中班主任班級(jí)管理過(guò)程中存在諸多挑戰(zhàn)性問(wèn)題，其中一個(gè)重要問(wèn)題是高中班主任的班級(jí)管理觀念急需轉(zhuǎn)變。在一些高中班主任班級(jí)管理實(shí)施中，一些教師認(rèn)為自己的管理觀念是超前的，認(rèn)為班級(jí)管理過(guò)程中教師要少參與或者不參與班級(jí)管理活動(dòng)，只要讓學(xué)生放手自主管理就可以，認(rèn)為這樣的班級(jí)管理理念才更符合現(xiàn)代管理理念的要求，但是從實(shí)際管理效果看，完全放手讓學(xué)生管理，而不加以管理指導(dǎo)，管理效果并不盡如人意。分析其原因主要是學(xué)生雖然已經(jīng)進(jìn)入高中階段，有了一定的管理能力和知識(shí)儲(chǔ)備，但是我們要看到高中生畢竟還沒(méi)有成年，還缺乏相應(yīng)的管理經(jīng)驗(yàn)，在自主管理方面還缺乏更多歷練。具體管理實(shí)踐中，采用的管理方法和管理措施還不夠成熟，難以適應(yīng)現(xiàn)實(shí)班級(jí)管理工作的需要，如果這個(gè)時(shí)候急于放手讓學(xué)生自主管理不僅不能達(dá)到預(yù)期的管理效果，相反會(huì)對(duì)班級(jí)管理工作造成很大影響，不利于班級(jí)管理工作更好地開(kāi)展。與此不同，一些教師卻認(rèn)為班級(jí)管理工作應(yīng)該是班主任的事情，不應(yīng)該讓學(xué)生參與到班級(jí)管理中，學(xué)生應(yīng)該只作為管理對(duì)象而不應(yīng)該作為管理活動(dòng)的實(shí)施者，教師對(duì)學(xué)生自主參與管理缺乏信心。在班級(jí)管理實(shí)施過(guò)程中，一些班級(jí)管理活動(dòng)的開(kāi)展基本不讓學(xué)生參與，在不同管理環(huán)節(jié)中，教師基本事必躬親地開(kāi)展班級(jí)管理活動(dòng)，認(rèn)為只有這樣，高中班級(jí)管理工作開(kāi)展才能收到實(shí)效，這樣的認(rèn)識(shí)顯然缺乏合理性。在班級(jí)管理中，班主任什么事情都要自己處理，而不讓學(xué)生主動(dòng)參與班級(jí)管理，這樣的班級(jí)管理工作開(kāi)展困難重重、舉步維艱。因此，要改變這一現(xiàn)狀，班主任改變班級(jí)管理理念是非常必要的。

2.班級(jí)管理實(shí)施措施不科學(xué)

在具體管理實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)盡管班主任在班級(jí)管理中花了很大精力，運(yùn)用多種多樣的管理措施，但是高中班主任班級(jí)管理工作的開(kāi)展卻沒(méi)有收到應(yīng)有的效果，究其原因是管理實(shí)施措施缺乏科學(xué)性。在高中班主任班級(jí)管理實(shí)施過(guò)程中，教師對(duì)班級(jí)管理的一些先進(jìn)教學(xué)理念缺乏應(yīng)有的了解，對(duì)于一些管理新思想、新觀點(diǎn)、新方法缺乏應(yīng)有重視，高中班主任班級(jí)管理中依然承襲一些落后的管理理念，對(duì)自主管理理念缺乏了解，也缺乏認(rèn)同，即使受到大環(huán)境的影響，表面上接受這些先進(jìn)的管理理念，但是對(duì)這些先進(jìn)理念的理解只停留在淺表層次上，而對(duì)這些先進(jìn)管理理念的深層次內(nèi)涵缺乏深入認(rèn)識(shí)，因此，這些先進(jìn)管理理念在具體實(shí)施中落實(shí)得并不好，教師雖然管理措施不少，但在缺乏科學(xué)管理理念的指導(dǎo)下，很難取得管理實(shí)效。

二、高中班主任班級(jí)管理的突破

1.改變落后的班級(jí)管理理念

先進(jìn)的高中班主任班級(jí)管理理念的有效落實(shí)，對(duì)促進(jìn)高中班主任班級(jí)管理工作的有效開(kāi)展具有重要作用。只有在班級(jí)管理實(shí)踐中，將那些先進(jìn)的班級(jí)管理理念有效運(yùn)用到班級(jí)管理實(shí)踐中，才能有效提升高中班主任班級(jí)管理工作效率，促進(jìn)高中班主任班級(jí)管理工作的有效開(kāi)展。以往高中班主任班級(jí)管理實(shí)施過(guò)程中，教師缺乏人本管理理念，只能看到教師的身影，很少看到學(xué)生參與班級(jí)管理活動(dòng)，教師采用強(qiáng)壓式管理方式，學(xué)生對(duì)這樣的管理經(jīng)常出現(xiàn)抵觸情緒，管理效果并不盡如人意。因此，班主任要改變舊有班級(jí)管理理念，樹(shù)立人本班級(jí)管理思想，以落后班級(jí)管理理念的轉(zhuǎn)變促進(jìn)班級(jí)管理工作更好地突破。

2.重視學(xué)生自主管理意識(shí)培養(yǎng)

在目前高中班主任班級(jí)管理實(shí)施中，學(xué)生缺乏自主管理意識(shí)是一個(gè)普遍現(xiàn)象。要改變這一現(xiàn)狀，教師必須重視學(xué)生自主管理意識(shí)的培養(yǎng)。在學(xué)生自主管理意識(shí)培養(yǎng)實(shí)踐中，教師要針對(duì)班級(jí)管理工作的具體需要，以及學(xué)生的性格特點(diǎn)與能力特點(diǎn)，設(shè)置不同的管理崗位。通過(guò)這些個(gè)性化管理崗位的設(shè)置，學(xué)生自主管理意識(shí)得到有效培養(yǎng)，對(duì)高中班主任班級(jí)管理工作的突破具有重要促進(jìn)作用。

3.重視班主任班級(jí)管理培訓(xùn)工作

受到應(yīng)試教育的影響，一些高中學(xué)校只把注意力放在學(xué)生成績(jī)提升上，對(duì)班主任班級(jí)管理培訓(xùn)工作缺乏應(yīng)有的重視。一些學(xué)校甚至認(rèn)為只要學(xué)生成績(jī)搞上去了，就可以一俊遮百丑，只要班級(jí)管理不出大問(wèn)題就行，在此種思想引領(lǐng)下的高中班主任班級(jí)管理培訓(xùn)工作很難得到有效落實(shí)。因此，要改變這一現(xiàn)狀，要求學(xué)校加強(qiáng)高中班主任班級(jí)管理培訓(xùn)工作，以有效的培訓(xùn)工作更好地促進(jìn)高中班主任班級(jí)管理效率的提高。

開(kāi)展對(duì)高中班主任班級(jí)管理面臨的挑戰(zhàn)與突破的研究，對(duì)促進(jìn)高中班主任班級(jí)管理工作的有效開(kāi)展具有重要作用，因此，本文以此為視角對(duì)相關(guān)問(wèn)題展開(kāi)嘗試性研究。

參考文獻(xiàn)：

[1]張嘉慧.淺析高中班主任班級(jí)管理工作[J].中國(guó)校外教育，2015（05）：24-26.