王靈芝

摘 要： 課堂是教師傳授知識的主要場所，也是學(xué)生學(xué)習(xí)知識、獲得經(jīng)驗的重要陣地。隨著社會主義新形勢的不斷發(fā)展，新課標教育已經(jīng)逐漸融入我國教育事業(yè)。小學(xué)英語是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，為了在將來的學(xué)習(xí)中循序漸進地學(xué)習(xí)，打好基礎(chǔ)是非常必要的。作者將對新常態(tài)下小學(xué)英語課堂建設(shè)進行研究和思考，并且通過實踐驗證進行深刻的反思，旨在為我國小學(xué)英語課堂的建設(shè)提供參考。

關(guān)鍵詞： 新常態(tài) 小學(xué)英語課堂 教學(xué)質(zhì)量

一、小學(xué)英語課堂及新課標模式解讀

1.小學(xué)英語課堂與新課標教改的含義

小學(xué)英語課堂建設(shè)是新常態(tài)課堂教學(xué)發(fā)展的必然趨勢，在課堂當中，教師主要起到引導(dǎo)的作用，用這種方法發(fā)散學(xué)生的思維，不僅能夠在很大程度上提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量，還能夠促進小學(xué)英語教學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展和進步，是教學(xué)課堂與新課標教改相協(xié)調(diào)和融合的結(jié)果。將情感、態(tài)度、價值觀充分融入教學(xué)課堂當中，通過豐富多彩的新課標教改中體現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生和教程都對新常態(tài)教學(xué)課堂有所感悟，從而達到理想的教學(xué)目的。

2.“先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練”模式的含義

新常態(tài)下的小學(xué)英語課堂，具有科學(xué)性、啟發(fā)性的課堂教學(xué)理論，是新課標建立下的全新的課堂教學(xué)方法。通過新課標教學(xué)，學(xué)生可以更自由、自主、自覺地進行知識的學(xué)習(xí)，與傳統(tǒng)的老師強迫性受教方式截然相反。以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主，教師在教學(xué)的過程中更注重的是學(xué)生的自身感受，將學(xué)生作為課堂中的主體。教師的引導(dǎo)意義在于培養(yǎng)學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)能力?！跋葘W(xué)”充分體現(xiàn)了新常態(tài)下小學(xué)英語課堂的探究精神，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)主動發(fā)現(xiàn)其中的問題，進而延伸出對學(xué)習(xí)的探究。另外，合作精神是新課標教學(xué)的重點，組成學(xué)習(xí)小組，通過相互幫助的合作學(xué)習(xí)方式，達到記憶和學(xué)習(xí)的目的。探究是“當堂訓(xùn)練”的主要內(nèi)容，與傳統(tǒng)教學(xué)背道而馳的“先學(xué)后教”，把“學(xué)”放在“教”的前面，突出新常態(tài)課堂的建設(shè)意義。

二、小學(xué)英語課堂建設(shè)、新課標教學(xué)之經(jīng)驗總結(jié)

1.更新理念、轉(zhuǎn)變策略，適應(yīng)現(xiàn)代社會對英語教學(xué)的要求。

在進行小學(xué)英語課堂教學(xué)的過程中，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生學(xué)習(xí)能力、性格特點及心理特征等實際情況，將多種教學(xué)方法和教學(xué)技巧應(yīng)用其中。通過不同教育方法之間的相互轉(zhuǎn)變，達到活躍可調(diào)氣氛、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。教師還可利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備進行輔助教學(xué)，了解和熟知學(xué)生的類型活動，從而將教學(xué)方法不斷改進和完善，建立起適合社會主義現(xiàn)代化社會發(fā)展的小學(xué)英語課堂。

2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是關(guān)鍵。

興趣是學(xué)習(xí)一切學(xué)科的基礎(chǔ)。當人們對某個事物產(chǎn)生濃厚的興趣時，便會激發(fā)探索和學(xué)習(xí)的動力，并且這種狀態(tài)有一定的持久性。通過這一觀點的論述，我們可將培養(yǎng)學(xué)生興趣作為英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。小學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容大多是一些簡單的字母拼寫和音標學(xué)習(xí)，作為學(xué)好英語的基礎(chǔ)，在這一教學(xué)過程中，要采用輕松的學(xué)習(xí)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如通過角色扮演的方式，讓學(xué)生對每一個字母所具有的獨特形態(tài)印象深刻，不僅活躍課堂氣氛，還幫助學(xué)生加深記憶，并且課堂氛圍輕松不拘束。長此以往，學(xué)生掌握了這種學(xué)習(xí)方法，便會進入自主學(xué)習(xí)的狀態(tài)，提高了學(xué)習(xí)效率，也達到了教學(xué)目的，從而實現(xiàn)了新常態(tài)下課堂建設(shè)的根本意義。

3.營造輕松、和諧的民主教學(xué)氛圍。

課堂作為教師傳授知識的主要場所，教學(xué)氛圍會直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。傳統(tǒng)的強制灌輸性教學(xué)方式，課堂氛圍死板，教學(xué)形式單一，學(xué)生很容易產(chǎn)生抵觸心理。為了改變單一的課堂教學(xué)現(xiàn)狀，新常態(tài)下小學(xué)英語課堂建設(shè)，一改往日陳舊的教學(xué)模式，注重的是自由、平等、和諧的課堂氛圍，建立良好的師生關(guān)系，這樣不僅有助于緩和師生間的矛盾關(guān)系，還能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師要允許學(xué)生隨意提問，鼓勵學(xué)生自由表達觀點，學(xué)生表現(xiàn)好時要及時贊揚鼓勵，讓學(xué)生感到成功的喜悅，表現(xiàn)不好時也不能輕易地否定，以免挫傷學(xué)生的自信心和自尊心。

4.精講多練，重在落實，切實實現(xiàn)優(yōu)化課堂教學(xué)模式。

新課標教改模式的實質(zhì)就是要求課堂教學(xué)要精講多練，注重當堂知識當堂消化，把大量的空間和時間還給學(xué)生，讓他們自由支配，做學(xué)習(xí)的真正主人。對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，可靈活調(diào)整講授時間，但不宜超過60%。精講多練是教師主導(dǎo)與學(xué)生主體的具體體現(xiàn)，精講，即蜻蜓點水，畫龍點睛，直截了當，不繞圈子，不說題外話；多練，即學(xué)生反復(fù)實踐和應(yīng)用，這是學(xué)生吸收和消化知識的重要途徑。練可以是口頭的、筆頭的、個體的或集體的，也可以是單項的或綜合的。

5.采取特定評價方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)在動力。

第一，對學(xué)習(xí)能力的評價：學(xué)習(xí)能力在學(xué)校里是回避不了的問題，這滲透在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，并貫穿學(xué)習(xí)生活的始終，也深藏在學(xué)生周圍的人們特別是他們的家長的腦子里，能力感的保護是學(xué)生的最高優(yōu)勢傾向。

第二，對學(xué)生回答問題和作業(yè)的評價：教師的提問應(yīng)是激起學(xué)生真正的智力緊張，而不是擔心被叫起回答問題或擔心回答錯誤遭到老師指責等引起的焦慮，在學(xué)生發(fā)表見解時，若是正確及時給予表揚或報以掌聲，若其見解找不到任何可以肯定的東西，應(yīng)從其考慮問題的思路上、思考問題方法上或者學(xué)習(xí)態(tài)度上給予肯定。在批改作業(yè)時，盡量給學(xué)生找出他做題閃光點給予恰當?shù)脑u語，這樣有利于保護學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

第三，對學(xué)生個性發(fā)展的評價：部分學(xué)生喜歡個性發(fā)展，或者對自己的突出方面（學(xué)習(xí)之外的）希望得到老師的肯定。

三、結(jié)語

如何提高英語的教學(xué)質(zhì)量，是英語教師必須面對的問題，需要英語教師在教學(xué)工作中不斷探索和總結(jié)經(jīng)驗。英語教師要不斷學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)理論水平，研究學(xué)生心理動態(tài)的發(fā)展，探究適應(yīng)新課程的英語教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式等，才能適應(yīng)時代的要求。

參考文獻：

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