戴菊貴

摘 要： 為了適應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)金融形勢(shì)的發(fā)展，我國需要大量應(yīng)用性金融人才和創(chuàng)新性金融人才，因此需要加強(qiáng)金融實(shí)踐實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)。但在我國高校期貨期權(quán)等金融專業(yè)課程的實(shí)踐實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，存在師資力量薄弱、基礎(chǔ)設(shè)施保障投入不夠及評(píng)價(jià)體系不完整等問題。作者認(rèn)為應(yīng)該加強(qiáng)實(shí)踐實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究，把握其中規(guī)律，以便更好地指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)；提高任課教師在實(shí)踐實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中的積極性；加強(qiáng)實(shí)踐實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程管理和結(jié)果評(píng)價(jià)。

關(guān)鍵詞： 實(shí)踐實(shí)驗(yàn) 教學(xué)問題 改進(jìn)措施

隨著我國期貨等金融業(yè)的快速發(fā)展，對(duì)金融人才的需求越來越大。但由于多方面原因，目前我國高校金融人才培養(yǎng)過程中存在重理論輕實(shí)踐的現(xiàn)象，導(dǎo)致許多金融專業(yè)的畢業(yè)生并不完全符合我國金融業(yè)發(fā)展的需要。因此，提高我國期貨等金融專業(yè)課程的實(shí)踐實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平成為當(dāng)前我國金融人才培養(yǎng)過程中的一個(gè)重要問題。

一、加強(qiáng)實(shí)踐實(shí)驗(yàn)教學(xué)的必要性

1.加強(qiáng)實(shí)踐實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)應(yīng)用型金融人才的要求。隨著國際經(jīng)濟(jì)金融形勢(shì)一體化進(jìn)程加速及我國資本市場(chǎng)逐步開放，未來我國金融業(yè)面臨的競(jìng)爭(zhēng)壓力和金融風(fēng)險(xiǎn)隨之加大。國際大宗商品定價(jià)權(quán)的競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈。中國經(jīng)濟(jì)的快速增長及原材料需求的不斷增加必然會(huì)使我國期貨業(yè)迎來發(fā)展的蜜月期。在上述大背景下，我國金融業(yè)需要大批金融人才。但我國傳統(tǒng)金融教學(xué)模式使學(xué)校培養(yǎng)出來的金融專業(yè)畢業(yè)生與金融企業(yè)的需求還存在很大差距。傳統(tǒng)金融專業(yè)人才教學(xué)重視理論培養(yǎng)，由于各種主、客觀原因在實(shí)踐教學(xué)方面欠缺很大，近年來，各高校對(duì)實(shí)踐實(shí)驗(yàn)教學(xué)有所加強(qiáng)，但又出現(xiàn)了一些輕理論的苗頭，無法正確處理理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的關(guān)系。金融專業(yè)人才是一個(gè)同時(shí)對(duì)理論把握和實(shí)際操作性要求都很高的專業(yè)，因此理論素養(yǎng)和實(shí)踐操作兩手都要抓。

2.加強(qiáng)實(shí)踐實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)創(chuàng)新性金融人才的需求。當(dāng)前我國改革已進(jìn)入深水區(qū)，改革創(chuàng)新是當(dāng)前我國的潮流。改革創(chuàng)新是全方位的，不僅包括技術(shù)創(chuàng)新，而且包括制度等方面創(chuàng)新。國家提倡大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新，大學(xué)生是創(chuàng)業(yè)的主力軍。在當(dāng)前創(chuàng)新浪潮下，金融業(yè)和金融人才面臨創(chuàng)新要求。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，金融業(yè)務(wù)的創(chuàng)新。如當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)金融的發(fā)展。傳統(tǒng)金融業(yè)如何面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)帶來的沖擊和如何結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行金融業(yè)務(wù)創(chuàng)新是傳統(tǒng)金融業(yè)，包括期貨期權(quán)業(yè)，急需解決的課題。第二，當(dāng)前我國正在進(jìn)行金融改革創(chuàng)新，出現(xiàn)許多新的金融組織形式，如資金互助社、村鎮(zhèn)銀行等，這都需要大量創(chuàng)新性金融人才。比如，在民間金融改革前沿的溫州，創(chuàng)新性金融人才缺口很大。第三，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新離不開金融業(yè)的支持，各類金融機(jī)構(gòu)和創(chuàng)業(yè)者都需從融資方式、融資期限等方面進(jìn)行創(chuàng)新，這對(duì)金融人才的培養(yǎng)提出挑戰(zhàn)，要求加強(qiáng)實(shí)踐實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

二、期貨期權(quán)實(shí)踐實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的主要問題

1.期貨期權(quán)類有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的師資缺乏。雖然我國目前大部分高校已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了期貨期權(quán)實(shí)踐實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，但受各種原因影響，期貨期權(quán)實(shí)踐實(shí)驗(yàn)教學(xué)的師資嚴(yán)重缺乏。主要原因包括，第一，由于期貨期權(quán)的風(fēng)險(xiǎn)比股票投資大，因此大學(xué)老師中有期貨期權(quán)投資經(jīng)驗(yàn)的老師比有炒股經(jīng)歷的老師少很多，因此在期貨期權(quán)實(shí)踐實(shí)驗(yàn)教學(xué)中只是簡(jiǎn)單地移植股票投資的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而沒法準(zhǔn)確把握期貨投資自身的規(guī)律。第二，由于高校教學(xué)評(píng)估、經(jīng)費(fèi)等原因，因此很難從期貨公司聘請(qǐng)到有實(shí)踐操作的老師。另外，期貨從業(yè)人員平時(shí)的工作都非常忙，有理論基礎(chǔ)又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的老師很難在高校開課，一般做個(gè)簡(jiǎn)單的講座，實(shí)際效果并不是很好。

2.缺乏對(duì)期貨期權(quán)實(shí)踐教學(xué)的研究，評(píng)價(jià)體系不完整。經(jīng)濟(jì)金融類課程的實(shí)踐實(shí)驗(yàn)教學(xué)過去一直處于從屬教學(xué)的地位，作為理論教學(xué)的一種補(bǔ)充，因此造成對(duì)實(shí)踐實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究不多，對(duì)實(shí)踐實(shí)驗(yàn)教學(xué)規(guī)律認(rèn)識(shí)不夠，對(duì)如何做好實(shí)踐實(shí)驗(yàn)教學(xué)缺乏經(jīng)驗(yàn)和辦法?，F(xiàn)在雖然很多高校都提高了對(duì)實(shí)踐實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視，普遍開展了實(shí)踐實(shí)驗(yàn)教學(xué)，但效果并不是很好。大都采取請(qǐng)一些金融（期貨）公司人員搞些講座、買些操作軟件讓學(xué)生在機(jī)房模擬操作等。對(duì)實(shí)踐實(shí)驗(yàn)教學(xué)的評(píng)價(jià)體系也不完整，缺乏評(píng)價(jià)實(shí)踐實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的評(píng)價(jià)體系，各種實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)流于形式，如帶領(lǐng)一大群學(xué)生到各證券、期貨公司進(jìn)行走馬觀花式參觀，回來寫篇感受即可，缺乏考核目標(biāo)和體系，造成教師實(shí)踐實(shí)驗(yàn)教學(xué)積極性和能動(dòng)性不足，造成很多教師在教學(xué)過程中重理論、輕實(shí)踐。

3.基礎(chǔ)保障措施還不完善。雖然各高校目前對(duì)期貨期權(quán)等金融課程實(shí)踐實(shí)驗(yàn)教學(xué)的投入逐年增加，但還是存在一些問題。如在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)過程中，部分任課教師的參與度不高或者即使勉強(qiáng)參與，也缺乏積極性，造成實(shí)驗(yàn)室建設(shè)滯后和適用性不強(qiáng)。在師資建設(shè)過程中，由于很多老師不僅擔(dān)任期貨期權(quán)教學(xué)，還擔(dān)任其他課程教學(xué)及科研考核等壓力，而且這些老師學(xué)習(xí)期間待遇還可能降低，因此造成很多老師即使有機(jī)會(huì)也不愿去外面實(shí)習(xí)。老師在外長時(shí)間學(xué)習(xí)，學(xué)校面臨很高成本，而且有可能造成師資流失，因此學(xué)校不愿專業(yè)老師長時(shí)間在期貨公司等金融機(jī)構(gòu)任職。此外，現(xiàn)在各高校都熱衷于請(qǐng)一些外面有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)人員進(jìn)校講課，這原本是好事。但由于對(duì)講課人員資格的審查不嚴(yán)甚至缺失，因此使一些既缺少成功實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)又缺乏理論水平的人員進(jìn)入大學(xué)課堂，不僅沒有促進(jìn)實(shí)踐實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平提高，反而有可能破壞學(xué)風(fēng)教風(fēng)。

三、提高實(shí)踐實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革措施

1.正確認(rèn)識(shí)和把握理論教學(xué)和實(shí)踐實(shí)驗(yàn)教學(xué)的關(guān)系。理論來源實(shí)踐又高于實(shí)踐，實(shí)踐需接受理論指導(dǎo)。目前很多高校和老師都認(rèn)識(shí)到實(shí)踐實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，但要警惕矯枉必須過正的觀點(diǎn)，出現(xiàn)重實(shí)踐輕理論的現(xiàn)象和苗頭。一些高校雖說重視了實(shí)踐教學(xué)，但大大壓縮了理論教學(xué)時(shí)間，社會(huì)上的一些誤導(dǎo)宣傳使部分學(xué)生認(rèn)為證券期貨投資賺到錢就行，理論并沒有什么用，最后造成學(xué)生既沒有掌握基本理論，又沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。理論是學(xué)生今后從事期貨（金融）投資的基礎(chǔ)。因此在重視實(shí)踐實(shí)驗(yàn)教學(xué)的同時(shí)不能放松理論教學(xué)，要平衡好二者的關(guān)系。加大實(shí)踐實(shí)驗(yàn)教學(xué)投入不能減少理論教學(xué)的投入，矯枉無需過正。需要高校從金融專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃入手，緊抓關(guān)鍵課程，擴(kuò)大選修課程，降低選修課程學(xué)時(shí)學(xué)分。這樣才能既把握重點(diǎn)，又?jǐn)U大學(xué)生的知識(shí)面，同時(shí)不加重學(xué)生的學(xué)時(shí)負(fù)擔(dān)。

2.加強(qiáng)實(shí)踐實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究，完善實(shí)踐實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)估體系。各高校應(yīng)加強(qiáng)期貨期權(quán)等金融專業(yè)課程實(shí)踐實(shí)驗(yàn)教學(xué)的規(guī)律研究，加強(qiáng)師資培訓(xùn)工作，以便盡快提高期貨期權(quán)等金融專業(yè)課程的實(shí)踐實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平。著力完善實(shí)踐實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)估體系，評(píng)估指標(biāo)應(yīng)該圍繞如何提高學(xué)生投資軟件操作能力、投資分析判斷能力（如基本面分析和技術(shù)分析的掌握與運(yùn)用等）、分析報(bào)告撰寫能力等指標(biāo)設(shè)置。由于實(shí)踐實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)客觀上比較復(fù)雜，因此應(yīng)該加強(qiáng)實(shí)踐實(shí)驗(yàn)教學(xué)的管理，避免實(shí)踐實(shí)驗(yàn)教學(xué)流于形式，盡早出臺(tái)相應(yīng)管理規(guī)范。實(shí)踐實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理不能只看結(jié)果評(píng)價(jià)，更應(yīng)重視實(shí)踐實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程的管理控制，如實(shí)踐實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)大綱和進(jìn)度、實(shí)驗(yàn)報(bào)告設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)等。

3.加強(qiáng)實(shí)踐實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基礎(chǔ)保障設(shè)施建設(shè)。各高校應(yīng)該加大對(duì)實(shí)踐實(shí)驗(yàn)教學(xué)基礎(chǔ)保障設(shè)施建設(shè)的資金投入?；A(chǔ)保障設(shè)施分為硬件設(shè)施和軟件設(shè)施。硬件設(shè)施分為實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、實(shí)習(xí)基地建設(shè)等，軟件設(shè)施建設(shè)分為師資培養(yǎng)、制度保障等。在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)過程中，要充分征詢和尊重任課教師的意見，購買合適的操作軟件和系統(tǒng)。實(shí)踐實(shí)習(xí)基地建設(shè)不要流于形式，而要有完善的考核和監(jiān)督制度，充分發(fā)揮基地的作用，一方面要加大資金的投入，另一方面加強(qiáng)資金使用的監(jiān)督管理。加強(qiáng)實(shí)踐實(shí)驗(yàn)教學(xué)的師資培養(yǎng)，采取送出去和請(qǐng)進(jìn)來的辦法，一方面把本校專業(yè)老師送到期貨公司等各類金融機(jī)構(gòu)脫產(chǎn)學(xué)習(xí)任職，減輕這些老師脫產(chǎn)學(xué)習(xí)期間的考核壓力，提高老師走出去的積極性。另一方面請(qǐng)一些期貨公司等機(jī)構(gòu)里面的專業(yè)人員作為實(shí)踐實(shí)驗(yàn)的教學(xué)老師。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)這些老師的資格審核和教學(xué)考核，杜絕某些不適合的人員進(jìn)入課堂，反而破壞教風(fēng)學(xué)風(fēng)。

四、結(jié)語

如何提高和評(píng)價(jià)期貨等金融課程實(shí)踐實(shí)驗(yàn)的教學(xué)水平是一項(xiàng)非常復(fù)雜的工程，需要學(xué)校、教師、學(xué)生等各方面相互配合，逐漸摸索積累經(jīng)驗(yàn)，才能把握其中規(guī)律，完善評(píng)價(jià)體系和各種管理制度，最終才能使得實(shí)踐實(shí)驗(yàn)教學(xué)符合我國金融現(xiàn)代化發(fā)展的需要，培養(yǎng)出符合我國金融業(yè)發(fā)展需要的專業(yè)性人才。

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