袁波

摘 要： 隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學(xué)進(jìn)入課堂，越來(lái)越多地被人們認(rèn)識(shí)、重視和采用。充分了解多媒體教學(xué)的功能和作用，才能更有效地開發(fā)出科學(xué)適用的多媒體課件，有效輔助教學(xué)，有效增強(qiáng)課堂教學(xué)效果，能較大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生視野，增強(qiáng)教育教學(xué)效果。本文從多媒體與職中物理教學(xué)相輔相成的觀點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合相關(guān)實(shí)例，分析計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在職中物理教學(xué)中的作用和方法，提出自己的觀點(diǎn)。

關(guān)鍵詞： 職中物理教學(xué) 多媒體 教學(xué)課件

職中物理學(xué)科是一門自然科學(xué)，也是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)幕A(chǔ)學(xué)科。所以很多學(xué)生學(xué)習(xí)比較困難，教師也很頭痛，因?yàn)閭鹘y(tǒng)教學(xué)模式下，僅憑一支粉筆和一塊黑板是不容易把物理知識(shí)講透的。職中物理實(shí)驗(yàn)因受各種條件限制，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)中無(wú)法實(shí)現(xiàn)一些現(xiàn)象的反映，造成學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)存在障礙。

隨著科學(xué)技術(shù)發(fā)展，多媒體計(jì)算機(jī)輔助課堂教學(xué)已經(jīng)深入各學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域。利用多媒體技術(shù)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的綜合處理及其強(qiáng)大交互式特點(diǎn)，優(yōu)秀的多媒體教學(xué)課件能充分創(chuàng)造出一個(gè)圖文并茂、有聲有色、生動(dòng)逼真的教學(xué)環(huán)境，能有效減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，真正改變傳統(tǒng)教育的單調(diào)模式，使樂(lè)學(xué)落到實(shí)處。多媒體課件以圖、文、聲、像并茂的方式進(jìn)行形象化教學(xué)，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)在直觀感、立體感和動(dòng)態(tài)感方面的不足，為教學(xué)帶來(lái)質(zhì)的飛躍。多媒體技術(shù)的出現(xiàn)為教師改進(jìn)教學(xué)手段提供了新的機(jī)會(huì)，打破了傳統(tǒng)以教師為中心的教學(xué)模式。多媒體課件教學(xué)的優(yōu)勢(shì)產(chǎn)生了不可估量的教學(xué)效果。下面就多媒體在物理教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析。

一、職中物理教學(xué)采用多媒體技術(shù)可以陶冶學(xué)生學(xué)習(xí)情操

多媒體教學(xué)可以使抽象知識(shí)形象化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。物理學(xué)是一門深?yuàn)W抽象又充滿邏輯推理的自然科學(xué)，因此不少學(xué)生感到物理難學(xué)。所以，將抽象的知識(shí)形象化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是提高物理教學(xué)效率的關(guān)鍵。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)，教學(xué)應(yīng)使學(xué)生帶著高漲的、激動(dòng)的情緒進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考，使教學(xué)成為一個(gè)充滿活力和激情的活動(dòng)。多媒體豐富生動(dòng)的感性材料和學(xué)習(xí)信息造成的刺激會(huì)使人有新穎感、驚奇感或獨(dú)特感。這種引起差異的刺激能引起或進(jìn)一步喚起人的注意和感知，從而提高信息輸入和加工質(zhì)量。將抽象的物理概念轉(zhuǎn)化為形象生動(dòng)的物理畫面，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

二、職中物理教學(xué)采用多媒體技術(shù)可以有效突出重難點(diǎn)

多媒體課件有生動(dòng)、豐富、即時(shí)反饋等特點(diǎn)，呈現(xiàn)形象的視聽覺刺激，以起到突出重點(diǎn)，集中學(xué)生注意力的作用。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有無(wú)可比擬的優(yōu)越性，它提供的許多可能性往往是普通教學(xué)手段難以企及的。生動(dòng)活潑的畫面能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的印象和理解；多媒體課件能使教學(xué)內(nèi)容一目了然，使學(xué)生很自然地抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)。

三、職中物理教學(xué)采用多媒體技術(shù)使所呈現(xiàn)的內(nèi)容更直觀

物理實(shí)驗(yàn)是職中物理教學(xué)的重要組成部分，物理實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)的重要手段之一，然而由于受時(shí)間和空間等客觀條件及儀器本身因素的限制，有些實(shí)驗(yàn)效果不夠理想。如果利用計(jì)算機(jī)模擬輔助物理實(shí)驗(yàn)，則將起到直觀形象、化繁為簡(jiǎn)、時(shí)空改變、動(dòng)靜變化、快慢可調(diào)、重復(fù)再現(xiàn)等作用。在課堂教學(xué)中，許多傳統(tǒng)媒體不能完成的任務(wù)，如講解比較抽象的問(wèn)題，無(wú)法拿到課堂展示的物品及人類肉眼不能接觸的微觀世界等，過(guò)去教師講解時(shí)往往感到力不從心，而今天多媒體課件就解決了這個(gè)問(wèn)題。老師可以按照教學(xué)過(guò)程利用多媒體方式進(jìn)行演示。利用多媒體輔助物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)效果，一些不能搬進(jìn)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行操作的物理現(xiàn)象，如核裂變、核聚變、超聲波等，都可以用模擬的方法直觀而形象地在計(jì)算機(jī)上演示出來(lái)，顯示出多媒體的優(yōu)勢(shì)。

四、職中物理教學(xué)采用多媒體技術(shù)注意事項(xiàng)

首先，要求多媒體課件中展示的過(guò)程不出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤，模擬的現(xiàn)象符合物理原理規(guī)律，表達(dá)的概念、定理、定律準(zhǔn)確無(wú)誤，演示過(guò)程細(xì)節(jié)嚴(yán)密、無(wú)懈可擊。

其次，注重多媒體的教學(xué)效果。多媒體課件是為教學(xué)服務(wù)的，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是否得到有效調(diào)動(dòng)，教師的教學(xué)過(guò)程是否得到優(yōu)化，教學(xué)重難點(diǎn)是否得到體現(xiàn)，是否提高教學(xué)效率。

最后，注意學(xué)生的主體作用得到充分體現(xiàn)。多媒體教學(xué)是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的一種輔助手段，必須突出學(xué)生在教學(xué)中的主體性。注重從教材、學(xué)生的生活和認(rèn)知實(shí)際出發(fā)，充分突出學(xué)生的主體意識(shí)和探究意識(shí)，設(shè)計(jì)好多媒體教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。

五、采用多媒體技術(shù)要發(fā)揮資源的優(yōu)勢(shì)

中職校由于學(xué)生個(gè)人、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維習(xí)慣不同，因此，需要采用不同的教學(xué)方法，以適應(yīng)不同個(gè)體，才能使個(gè)別化教學(xué)理念真正得以實(shí)現(xiàn)。教師可以將大量教學(xué)信息預(yù)置在多媒體內(nèi)，使每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。

現(xiàn)在很多職業(yè)學(xué)校已經(jīng)建成并開放了電子閱覽室，對(duì)于一些在課堂上不能正確理解的問(wèn)題有了更好的解決途徑，讓學(xué)生有了更多學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。大量資源可以豐富學(xué)生的知識(shí)，學(xué)生可以根據(jù)自身興趣、愛好進(jìn)行學(xué)習(xí)。

六、結(jié)語(yǔ)

在物理課程教學(xué)中利用多媒體有很多優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足，同時(shí)我們要看到，不能完全摒棄傳統(tǒng)教學(xué)方法，要讓二者充分有機(jī)結(jié)合。當(dāng)然，如何把控這種新型技術(shù)，需要廣大教育工作者進(jìn)一步探索和研究。

參考文獻(xiàn)：

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