頡芳霞　俞經(jīng)虎　何雪明　呂彥明　武美萍

摘 要： 隨著科技的飛速發(fā)展和人類文化水平的不斷提高，人們對機械產(chǎn)品美的要求日趨提高。面對這種需求，國內(nèi)越來越多的高校在機械工程類專業(yè)開設(shè)了《機械產(chǎn)品造型設(shè)計》課程。作者以提高機械工程類專業(yè)學生的產(chǎn)品外觀造型設(shè)計能力為目的，結(jié)合自身教學經(jīng)驗，主要從做好教學準備工作、培養(yǎng)工程審美觀和訓練產(chǎn)品造型設(shè)計能力三方面提出了教學建議。

關(guān)鍵詞： 《機械產(chǎn)品造型設(shè)計》 審美意識 教學建議

機械產(chǎn)品造型設(shè)計屬于“工業(yè)設(shè)計”范疇，也屬于“技術(shù)美學”領(lǐng)域，是將科學技術(shù)與藝術(shù)結(jié)合成一體的新興交叉學科。隨著時代的進步和科學技術(shù)的發(fā)展，人們的審美觀念不斷提高，對產(chǎn)品造型提出越來越高的要求。為了提高學生的造型設(shè)計能力、藝術(shù)素養(yǎng)和審美水平，讓學生開展機械產(chǎn)品設(shè)計時，綜合考量外觀美感性、創(chuàng)意新穎性、設(shè)計實用性和科學技術(shù)等，從而提高機械工程類專業(yè)學生的綜合能力。筆者結(jié)合這幾年的教學經(jīng)驗，對機械產(chǎn)品造型設(shè)計的教學方式提出以下三點建議。

1.充分準備教學工作

教學是教師和學生共同參與的一項有目的、有計劃、有紀律的交流活動。能否上好一堂課，關(guān)鍵在于課前準備是否充分。認真?zhèn)湔n，不僅對新上課的教師或上新課的教師，而且對有相當經(jīng)驗的老教師，也是極為重要的一個環(huán)節(jié)。筆者認為教學準備工作主要解決三個問題：教什么？為誰教？怎樣教？教師要實現(xiàn)這三項目標就要做到：胸中有書；目中有人；教學有法。

（1）胸中有書。作為機械產(chǎn)品造型設(shè)計老師，必須具備工業(yè)設(shè)計和機械制造兩方面知識，并在教學中將兩者有機融合統(tǒng)一[1]。課堂教學之前，教師要根據(jù)教學大綱制訂教學日歷、教學內(nèi)容和教學計劃，然后做出具體完整的教學安排。全面查閱各種相關(guān)教材，把主要內(nèi)容凝練出來，按照教學難點、重點及知識點，清晰簡要地整理到PPT中，并多準備一些典型案例，結(jié)合案例講解理論，更能使學生消化吸收。

（2）目中有人?！?0后”已成為大學校園的主旋律，他們個性鮮明張揚，自主自信；樂于表現(xiàn)自我，自我中心意識較強；思想開放獨立，早熟老練又叛逆；追求非主流時尚，生活去大眾化；追捧火星語言，保護個人隱私；推崇民主平等，積極維護權(quán)益[2]……面對這樣一個特殊的社會群體，高校教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學理念，不能以教師身份自居，而要和學生成為學習上的朋友，這樣更易于讓他們從內(nèi)心接受教學。

（3）教學有法。教學過程重在啟發(fā)、引導與互動。大學課堂教學應(yīng)該是提出問題—分析問題—解決問題的過程，一定要留給學生適當?shù)目臻g和時間思考與討論。為了有效組織學生討論，討論形式要針對具體教學過程而定。例如，對于個別學生提出的個別性問題，可以在講授過程中隨時討論；如果是學生學習過程中遇到的共性問題，建議以討論課的形式集體進行。討論過程中，教師要設(shè)法把所有學生的積極性和主動性調(diào)動起來，讓學生建立自信，積極主動參與討論，進而更好地達到教學目的。

2.注重培養(yǎng)工程審美意識

機械產(chǎn)品造型設(shè)計是應(yīng)用工程技術(shù)和藝術(shù)手段設(shè)計產(chǎn)品形象的一項創(chuàng)造性設(shè)計。機械工程類專業(yè)學生沒有接受系統(tǒng)的藝術(shù)基礎(chǔ)教育，理論教學要重視美學基礎(chǔ)，并從造型形態(tài)美、色彩美和材質(zhì)美三方面加強培養(yǎng)學生的審美意識。

（1）形態(tài)。產(chǎn)品外在的視覺形態(tài)是產(chǎn)品信息的載體，機械產(chǎn)品形態(tài)設(shè)計應(yīng)該充分揭示或暗示內(nèi)部結(jié)構(gòu)，使功能明確化、人機界面單純、易于理解，從而解除使用者對產(chǎn)品操作上的理解困惑，以更明確的視覺形象和更具有象征意義的形態(tài)設(shè)計，傳達給使用者更多文化內(nèi)涵，從而達到人—機（產(chǎn)品）—環(huán)境的和諧統(tǒng)一。此外，機械產(chǎn)品形態(tài)設(shè)計應(yīng)該體現(xiàn)時代科學水平與當代審美觀念，同時還要考慮不同環(huán)境下人們心理因素的影響。

（2）色彩。色彩對機械產(chǎn)品的外觀質(zhì)量有著直接影響，良好的色彩設(shè)計能更好地發(fā)揮產(chǎn)品的功能作用與使用效果。反之，若色彩處理不當，不僅影響產(chǎn)品功能的發(fā)揮，破壞造型的整體美，還容易造成人的視覺疲勞，分散操作者的注意力，降低功效，甚至造成事故[3]。因此，色彩選擇應(yīng)格外慎重，一般可根據(jù)產(chǎn)品的用途、功能、結(jié)構(gòu)、時代性及使用者的好惡，藝術(shù)地加以確定，確定的標準是色形一致，以色助形，形色生輝。色彩設(shè)計還受到所處時代、社會、文化、地區(qū)及生活方式、習俗的影響，要重視人們的心理因素，特別是操作者的心理感受。

（3）材質(zhì)。材質(zhì)美直接影響產(chǎn)品的藝術(shù)風格和人對產(chǎn)品的感受。選擇材料時不僅要考慮材料的機械強度、耐磨性和耐蝕性等物理量，而且要把材料與人的情感關(guān)系遠近作為重要評價尺度。不同質(zhì)感肌理能給人不同的心理感受，如玻璃、鋼材可以表達產(chǎn)品的科技氣息，木材、竹材可以表達自然、古樸、人情意味等。

3.綜合訓練造型設(shè)計能力

《機械產(chǎn)品造型設(shè)計》包括理論和實踐教學兩部分。理論知識主要有美學基礎(chǔ)、形態(tài)設(shè)計、色彩設(shè)計、造型材料與工藝、人機工程學、計算機輔助產(chǎn)品設(shè)計等。實踐環(huán)節(jié)安排在講授理論之后，通常將全班同學分成5組～8組（視學生人數(shù)而定），每組6人～10人，且每組自選一個設(shè)計主題，如機器設(shè)備、家用電器、交通工具和辦公產(chǎn)品等。學生獨立完成設(shè)計，并以PPT在講臺上展示，其他同學可提問和討論，教師給予指導、評價和分析。在這個過程中，要求學生以理論知識為依據(jù)，除進行產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設(shè)計和工藝設(shè)計外，還應(yīng)注重藝術(shù)造型、色彩搭配和材質(zhì)選擇，做到機械造型與藝術(shù)設(shè)計的合理結(jié)合，以得到滿足市場需求的機械產(chǎn)品。

參考文獻：

[1]崔景貴.“90”后大學生心理發(fā)展的基本特征[J].教育與職業(yè)，2008，（35）：98-100.

[2]顏陶.機械產(chǎn)品造型設(shè)計的歷史和展望[J].機械研究與應(yīng)用，2006，19（4）：30-31.

[3]劉冰.淺談工程機械產(chǎn)品的造型設(shè)計[J].機械與電子，2012，（5）：186.

基金項目：江南大學本科教育教學改革研究項目（JGB 2013115）。