潘亞東

摘 要： 體育是學(xué)校教育的組成部分，學(xué)校體育又是學(xué)生保持體育鍛煉的基礎(chǔ)。廣大小學(xué)生群體身心健康、體魄強(qiáng)健、意志堅(jiān)強(qiáng)、充滿活力，是一個(gè)民族旺盛生命力的體現(xiàn)，是社會(huì)文明進(jìn)步的標(biāo)志，是國家綜合實(shí)力的重要方面。因此，體育教師必須認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)的重要性，努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性，在教學(xué)設(shè)計(jì)中加入娛樂性游戲，寓教于樂。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)體育 游戲輔助 單元教學(xué)

自改革開放以來，我國青少年體育事業(yè)蓬勃發(fā)展，學(xué)校體育工作取得很大成績，青少年?duì)I養(yǎng)水平和形態(tài)發(fā)育水平不斷提高，極大地提升全民健康素質(zhì)。但是，我們必須清醒地看到一方面由于片面追求升學(xué)率的影響，社會(huì)和學(xué)校存在重智育、輕體育的傾向，因此學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，休息和鍛煉時(shí)間嚴(yán)重不足。另一方面由于體育設(shè)施和條件不足，因此學(xué)生體育課和體育活動(dòng)難以保證。目前，青少年學(xué)生體質(zhì)狀況不令人樂觀，學(xué)生耐力素質(zhì)、柔韌性素質(zhì)呈停滯和下降趨勢(shì)，肺活量有所下降，肥胖、超體重學(xué)生比率有所增長，近視率居高不下，缺乏抗挫折能力，意志比較薄弱，缺乏競爭意識(shí)和危機(jī)意識(shí)，等等。因此，教師應(yīng)當(dāng)不斷優(yōu)化教學(xué)方式與課堂設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與鍛煉意識(shí)，為學(xué)生的體育鍛煉奠定良好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1.小學(xué)體育游戲教學(xué)的特征

1.1具有明確的目的。

小學(xué)體育游戲教學(xué)具有明確目的性，即讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，以愉悅的心情接受鍛煉，盡可能地享受體育鍛煉所帶來的樂趣和益處。無論做什么事都要有明確的目的，學(xué)習(xí)尤其如此。目的越明確，積極性越高；目標(biāo)越明確，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)付出的努力就越多，鍛煉的意志就越堅(jiān)強(qiáng)。目標(biāo)有大目標(biāo)，也有小目標(biāo)，在體育教學(xué)中教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生制定適合自身的鍛煉計(jì)劃與鍛煉目標(biāo)。

1.2具有較強(qiáng)的教育性。

小學(xué)體育游戲教學(xué)具有其積極的教學(xué)性。在游戲教學(xué)中，學(xué)生將體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作的快樂，將學(xué)會(huì)在快樂中學(xué)習(xí)，在團(tuán)隊(duì)中鍛煉自己的能力，理解團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)合作意識(shí)。同時(shí)，能夠塑造學(xué)生性格，使他們更合群。

1.3方式較為靈活多變。

體育教學(xué)實(shí)際上非常有趣。戶外課程使得教學(xué)方式因形式、內(nèi)容及設(shè)計(jì)而具有其他文化課程難以具有的靈活性。教師運(yùn)用不同游戲設(shè)計(jì)進(jìn)行教學(xué)，將使學(xué)生始終以飽滿的熱情投入體育鍛煉。

2.小學(xué)體育游戲教學(xué)的作用

體育興趣就是人們力爭積極認(rèn)識(shí)和優(yōu)先從事體育活動(dòng)的心理傾向。在身體素質(zhì)和原有技能水平大體一致的情況下，有體育興趣的人較無體育興趣的人活動(dòng)效果更優(yōu)。這是因?yàn)轶w育興趣對(duì)體育學(xué)習(xí)和鍛煉有指向和強(qiáng)化作用。學(xué)生一旦對(duì)體育產(chǎn)生興趣，就會(huì)對(duì)此傾注更多時(shí)間和精力，產(chǎn)生持久注意，并能保持清晰的感知、周密的思維、牢固的記憶、豐富的想象，雖然體育活動(dòng)要求他們付出較多體力，容易產(chǎn)生疲勞，但是他們還是精神飽滿，積極參與，全力投入，努力進(jìn)取。為此，體育教師應(yīng)在體育教學(xué)中最大限度地激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣。

2.1對(duì)學(xué)生基本活動(dòng)能力有推動(dòng)作用，塑造學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)。

體育課程對(duì)學(xué)生不但有強(qiáng)健體魄的作用，更有提高學(xué)生基本活動(dòng)能力的效果。體育運(yùn)動(dòng)的集群性特征，為培養(yǎng)學(xué)生的群體意識(shí)、集體主義觀念與精神提供有利條件。體育教學(xué)大多都是以班、組、隊(duì)為單位組織進(jìn)行的，參與者的個(gè)人行為將影響集體的得失與榮譽(yù)。因此，通過體育鍛煉，可教育學(xué)生熱愛集體、關(guān)心集體、服從集體、維護(hù)集體，有效培養(yǎng)學(xué)生的群體意識(shí)和集體主義。

2.2對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)有增強(qiáng)作用。

體育鍛煉對(duì)身體生長發(fā)育有一定的促進(jìn)作用，體育鍛煉的刺激可直接作用于骨關(guān)節(jié)和肌肉等運(yùn)動(dòng)器官，并因而使之產(chǎn)生適應(yīng)性的變化。有規(guī)律地進(jìn)行體育鍛煉，達(dá)到從多方面促進(jìn)健康的目的。同時(shí)，積極參加體育鍛煉還可以阻礙、減少、避免疾病的發(fā)生，對(duì)人體疾病的預(yù)防、治療與康復(fù)有重要作用。對(duì)于處在生長發(fā)育期的小學(xué)生而言，體育鍛煉可以使他們?cè)诔砷L過程當(dāng)中更健康，更加快樂。

2.3將學(xué)生對(duì)于體育的興趣充分激發(fā)出來。

人對(duì)于某事的興趣不是生來就有的，而是在后期的實(shí)踐活動(dòng)中逐漸形成的。教師要思考教學(xué)的內(nèi)容、程序，還要選擇合理的教學(xué)方法，針對(duì)學(xué)生不同的生理和心理情況，進(jìn)行區(qū)別對(duì)待，生動(dòng)活潑地組織教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣。使其有特殊愛好的體育項(xiàng)目，提高運(yùn)動(dòng)成績，在體育實(shí)踐中培養(yǎng)其濃厚的體育興趣。

2.4有助于學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

體育審美創(chuàng)造力是一種塑造和表現(xiàn)體育美的能力。對(duì)體育審美創(chuàng)造力的培養(yǎng)，有利于學(xué)生按照美的規(guī)律塑造和表現(xiàn)各種形式的體育美。所以，在體育教學(xué)中，應(yīng)通過各種體育運(yùn)動(dòng)形式，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生的體育審美創(chuàng)造力進(jìn)行培養(yǎng)。比如，體育舞蹈教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生自己創(chuàng)造動(dòng)作；又如課前熱身運(yùn)動(dòng)環(huán)節(jié)，教師可鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，創(chuàng)造各種形式的熱身操并教給學(xué)生。

3.小學(xué)體育單元教學(xué)

單元教學(xué)能夠使教學(xué)更加系統(tǒng)，更加有計(jì)劃性，同時(shí)使教學(xué)層次分明。例如，在進(jìn)行50米快速跑教學(xué)時(shí)，教師可以與一名學(xué)生進(jìn)行50米快速跑比賽，讓其余學(xué)生進(jìn)行觀察，再向?qū)W生提問：如何才能跑得快？然后，教師可以通過讓出一定距離，再與這名學(xué)生進(jìn)行第二次快速跑比賽，最后教師可引導(dǎo)學(xué)生討論，并得出加快步頻等結(jié)論。隨后，教師還可以讓學(xué)生分組進(jìn)行訓(xùn)練，在競爭中獲得提高。

4.結(jié)語

體育游戲是學(xué)生對(duì)體育鍛煉產(chǎn)生興趣的最好向?qū)?，在課堂教學(xué)中充分利用體育游戲，可以激發(fā)起學(xué)生對(duì)體育鍛煉的熱情，鞏固學(xué)生在課堂中的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)及組織紀(jì)律性。體育教師要根據(jù)學(xué)生的課程進(jìn)度及掌握程度，有選擇性地進(jìn)行教學(xué)，為體育學(xué)科的素質(zhì)教學(xué)助力。

參考文獻(xiàn)：

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