呂端金

摘 要： 教師專業(yè)化的培養(yǎng)一直受到國內(nèi)外的重視，特別是在我國現(xiàn)階段的教育形式下，教師隊(duì)伍不斷更新，不斷發(fā)展、壯大，新的力量不斷進(jìn)入，給教育事業(yè)增添了不少活力和生機(jī)。文章探究了小學(xué)教師專業(yè)化培養(yǎng)方面的問題。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)教師 專業(yè)化 培養(yǎng)方法

一、小學(xué)教師必須具備的基本素養(yǎng)

（一）小學(xué)兒童身心發(fā)展具有客觀規(guī)律，小學(xué)教師只有了解并遵循這些規(guī)律才能給予兒童適合的教育。

小學(xué)兒童是主動(dòng)發(fā)展的、享有基本權(quán)益的個(gè)體。小學(xué)教師要尊重兒童的主體地位和平等權(quán)益。小學(xué)兒童具有好奇好問、天真活潑、規(guī)則意識強(qiáng)等鮮明特點(diǎn)，小學(xué)教師要尊重和遵循小學(xué)兒童的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律。小學(xué)教育的目標(biāo)是通過學(xué)校學(xué)習(xí)生活促進(jìn)小學(xué)兒童身心全面和諧發(fā)展。

（二）師德為先

小學(xué)教師的教育對象是身心發(fā)展迅速、可塑性強(qiáng)、理性認(rèn)識萌芽并快速發(fā)展、對成人又相對依賴的兒童，小學(xué)教師的一言一行對學(xué)生都起著至關(guān)重要的作用，小學(xué)教師切不可體罰和侮辱任何學(xué)生。小學(xué)教育階段是兒童進(jìn)入超越家庭范圍的社會(huì)化起始階段，這些特點(diǎn)決定了他們既需要成人的精心呵護(hù)與幫助又是接受教育的黃金時(shí)期。

（三）能力為重

小學(xué)教育教學(xué)工作是實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)工作，小學(xué)各學(xué)科教學(xué)和各種教育活動(dòng)都需要科學(xué)設(shè)計(jì)與合理組織。要讓學(xué)生在不同的教學(xué)內(nèi)容中體會(huì)不同的生活，強(qiáng)化他們的想象能力和思維的開發(fā)能力，在不同的情境和條件下的學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)中，小學(xué)生都會(huì)有不同的需求和行為表現(xiàn)，小學(xué)教師必須具備較強(qiáng)的專業(yè)能力，才能提供具有發(fā)展適宜性的教育策略。

（四）終身學(xué)習(xí)

社會(huì)在進(jìn)步，教育在發(fā)展，知識在更新，教育工作者要不斷地、及時(shí)地給自己充電。小學(xué)教師既是小學(xué)教育工作者，又是與小學(xué)兒童、與教育改革和社會(huì)共同成長的學(xué)習(xí)者。

二、小學(xué)教師的專業(yè)理念與師德的發(fā)展

人民教師必須對自己的職業(yè)有所了解，端正對學(xué)生的態(tài)度和行為，對教育教學(xué)的態(tài)度和行為，同時(shí)更應(yīng)該提高個(gè)人修養(yǎng)和行為。

（一）對職業(yè)理解與認(rèn)識

教師必須貫徹黨和國家教育方針政策，遵守教育法律法規(guī)。理解小學(xué)教育工作的意義，熱愛小學(xué)教育事業(yè)，具有職業(yè)理想和敬業(yè)精神。認(rèn)同小學(xué)教師的專業(yè)性和獨(dú)特性，注重自身專業(yè)發(fā)展。具有良好職業(yè)道德修養(yǎng)，為人師表。具有團(tuán)隊(duì)合作精神，積極開展協(xié)作與交流。

（二）對小學(xué)生的態(tài)度與行為

人民教師在生活和學(xué)習(xí)中要不斷關(guān)愛小學(xué)生，重視小學(xué)生身心健康，將保護(hù)小學(xué)生生命安全放在首位。更重要的是要尊重小學(xué)生的獨(dú)立人格，維護(hù)小學(xué)生的合法權(quán)益，平等對待每一個(gè)小學(xué)生。不諷刺、挖苦、歧視小學(xué)生，不體罰或變相體罰小學(xué)生。在信任小學(xué)生的同時(shí)要尊重個(gè)體差異，主動(dòng)了解和滿足有益于小學(xué)生身心發(fā)展的不同需求。積極創(chuàng)造條件，讓小學(xué)生擁有快樂的學(xué)校生活。

（三）教育教學(xué)的態(tài)度與行為

要樹立育人為本、德育為先的理念，將小學(xué)生的知識學(xué)習(xí)、能力發(fā)展與品德養(yǎng)成相結(jié)合，重視小學(xué)生全面發(fā)展。尊重教育規(guī)律和小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每一個(gè)小學(xué)生提供適合的教育。引導(dǎo)小學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂趣，保護(hù)小學(xué)生的求知欲和好奇心，培養(yǎng)小學(xué)生的興趣、動(dòng)手能力和探究精神。引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（四）個(gè)人修養(yǎng)與行為

小學(xué)教師的個(gè)人修養(yǎng)和行為極為重要，教師應(yīng)該富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心，樂觀向上、熱情開朗、有親和力。要善于自我調(diào)節(jié)情緒，保持平和心態(tài)，在教學(xué)中讓學(xué)生時(shí)刻有意猶未盡的感覺。勤于學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)。為人師表，衣著必須整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌。

三、專業(yè)知識的掌握

在掌握專業(yè)知識的同時(shí)要不斷習(xí)得教育教學(xué)知識，掌握小學(xué)生的發(fā)展知識和通識性知識，只有這樣教師的專業(yè)化素質(zhì)才能不斷提高，不斷豐富知識，拓寬知識面，拓寬視野。教師的專業(yè)知識是教師教育的基石，是教師茁壯成長的鋪墊。

四、專業(yè)能力的培養(yǎng)

人民教師必須具有教育教學(xué)設(shè)計(jì)、組織班級活動(dòng)和實(shí)施能力、激勵(lì)學(xué)生和實(shí)施獎(jiǎng)懲制度能力、善于溝通合作、反思教育教學(xué)和發(fā)展自身的能力，等等，不斷從各方面強(qiáng)化專業(yè)能力。在教育教學(xué)設(shè)計(jì)上制訂合理的小學(xué)生個(gè)體與集體的教育計(jì)劃，規(guī)范小學(xué)生的各項(xiàng)教育教學(xué)計(jì)劃更有助于學(xué)生的發(fā)展和學(xué)生的健康成長，同時(shí)要充分利用各項(xiàng)教學(xué)資源，科學(xué)編寫教學(xué)方案，設(shè)計(jì)豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng)，豐富學(xué)生的業(yè)余生活，讓學(xué)生在快樂中成長，在成長中體驗(yàn)快樂。

關(guān)于小學(xué)教師專業(yè)化的發(fā)展需要教師不斷地吸取先進(jìn)的思想理念，拓寬知識面，在專業(yè)知識、理念不斷過硬的同時(shí)，也要不斷增強(qiáng)專業(yè)能力，加強(qiáng)師德的培養(yǎng)，這是所有教師必須具備，并且不斷努力實(shí)現(xiàn)的。也是現(xiàn)在教師正在不斷發(fā)展中體現(xiàn)自身能力的必備素養(yǎng)。只有這樣，小學(xué)教育事業(yè)才能發(fā)展壯大。