孔慶輝 趙海輝

摘 要： 教育既來源于生活又服務于生活，學生學習文化課知識就是為了運用知識解決和改善生活中的問題，促使社會的提高和進步。本文針對小學數(shù)學分析數(shù)學教學生活化的意義和實現(xiàn)途徑。

關鍵詞： 小學數(shù)學 生活化 教學途徑

在教學過程中可以發(fā)現(xiàn)學生對于實用的知識會很感興趣，因為他們知道學習這些以后是可以用到的，所以在學習的時候也就很努力。在應試教育的影響下，很多學生都認為現(xiàn)在的學習只是為了考試，這樣就影響了學生的學習積極性，讓學生覺得學習很無用，導致學生沒有動力。因此在教學過程中教師要注意和生活的聯(lián)系，引導學生意識到知識的實用性。數(shù)學在生活中運用是很廣泛的，在小學數(shù)學中長度單位、認識人民幣這些知識都是生活中要用到的、和生活關系緊密的，所以在教學過程中教師要認真研究教材，發(fā)現(xiàn)知識在生活中的運用并傳遞給學生，讓學生意識到數(shù)學的實用性。

一、教學生活化的價值

1.激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

在學習的時候?qū)W生沒有學習動力的一個重要原因是學生沒有認識到數(shù)學的用途，所以他們就認為學習沒有意義，如果在學習過程中讓他們了解數(shù)學的實用性，則一定可以大大提高學生數(shù)學學習的積極性。小學生處于好奇心重、喜歡玩的階段，如果學生知道數(shù)學可以在生活中運用，學生一定會很想在生活中用到自己的知識，好好表現(xiàn)，在學習階段就會很認真。同時學生將知識和實際聯(lián)系在一起，更容易啟發(fā)學生的思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

2.幫助學生培養(yǎng)數(shù)學思想和數(shù)學思維。

在學生學習數(shù)學的時候基礎知識很重要，是學生提高和拓展的基礎，但是學生具備數(shù)學思想和數(shù)學思維很重要，很多數(shù)學問題的解決都需要學生對數(shù)學有一些感覺，也就是數(shù)學思維，它會幫助學生解決部分數(shù)學難題。所以在數(shù)學教學過程中教師要有意識地培養(yǎng)學生的數(shù)學思想，幫助學生為以后的數(shù)學學習打下基礎。教學生活化可以讓學生感受到數(shù)學在生活中的應用和發(fā)展，根據(jù)數(shù)學在生活中的應用和發(fā)展讓學生更快地樹立數(shù)學思想，用數(shù)學的眼光解決問題。

二、小學數(shù)學生活化教學的途徑

1.引導學生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學。

數(shù)學可以運用在生活中，同時在生活中發(fā)現(xiàn)很多數(shù)學現(xiàn)象和數(shù)學知識，小學數(shù)學是數(shù)學的基礎，所以知識生活化的現(xiàn)象就更明顯。例如，在學習認識圖形的時候，教師可以引導學生找一些生活中的三角形、正方形等，這樣就在無形中引導學生用數(shù)學的眼光看世界。在長度單位和錢幣等知識的學習過程中，教師可以從生活中為教學找到例子，在教學過程中一定要研究每一節(jié)所講的內(nèi)容然后觀察身邊的數(shù)學并將它們聯(lián)系起來。教師在教學過程中做好了引導，在學生以后的學習過程中就會數(shù)學的眼光看待身邊的生活，在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學的用途。

2.設計生活情景進行教學。

要讓學生認識到數(shù)學在生活中的實用性，創(chuàng)設生活情景是一個很有效的教學方法，簡單地說就是教師根據(jù)教材內(nèi)容給學生安排角色和情景，讓學生在情景中學習數(shù)學知識，使學生的數(shù)學學習得到鞏固和提高。例如在教學“有多重”這一節(jié)的時候，教師可以讓學生帶一些生活中的常見品，然后將學生分成小組讓學生稱重，了解物體的重量，在稱重的時候?qū)ξ矬w的重量單位有初步的認識。小學生聽到在課堂上稱自己感興趣的物品一定會很開心，然后積極地參與。教師通過小組稱重、學習可以培養(yǎng)學生自主學習、探究的能力，并在學生學習過程中讓學生認識到數(shù)學和生活息息相關。生活情景教學的模式不僅讓學生參與課堂，給了學生實踐和主動學習的機會，更重要的是讓學生切實體會到數(shù)學的實用性，幫助學生樹立努力學習數(shù)學的信心和意識。

3.設置生活中的問題，幫助學生提高。

要讓學生有生活化的意識就要從課上課下都加以培養(yǎng)，因此在布置作業(yè)的時候教師要聯(lián)系生活，在習題中給學生創(chuàng)設一些生活中的情境，提高學生的意識。例如在學習認識數(shù)字的時候，教師可以給學生出這樣的習題：（1）我的家里一共有（ ）個人，（2）兔子有（ ）條腿等，通過這些問題不僅可以幫助學生對數(shù)字有個基礎的認識，還可以培養(yǎng)學生的觀察能力，讓學生養(yǎng)成觀察生活的好習慣。同時隨著社會的發(fā)展，很多學生對于生活中的基本知識都不了解，這就使學生對于生活的基本知識很匱乏，無法適應社會的發(fā)展，所以在小學數(shù)學教學中給學生出一些生活中的問題很必要。

4.要求學生寫數(shù)學筆記。

要讓學生一直保持著對數(shù)學的學習熱情就要培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學的能力，讓學生自主地發(fā)現(xiàn)和挖掘生活中的數(shù)學，所以在教學過程中教師可以讓學生養(yǎng)成記錄生活中數(shù)學的習慣，讓學生寫數(shù)學筆記。在生活中學生肯定會發(fā)現(xiàn)很多與數(shù)學相關的現(xiàn)象或是疑問，也許學生當時的知識并不能解決，這樣學生會一直保持對數(shù)學學習的興趣和熱情，在以后的學習中會更努力，同時教師也要做好監(jiān)督工作，讓學生在日常生活中注意觀察生活，做好筆記。

數(shù)學的學習是需要學生持續(xù)不斷的熱情和努力，如果學生能一直將數(shù)學生活化，在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學的美，那么學生一定會一直保持對數(shù)學的熱情，做到高效地學習數(shù)學。在小學數(shù)學教學過程中教師首先要有生活意識，然后引導學生聯(lián)系生活進行學習，在學生學習的過程中不斷給予學生鼓勵和引導，讓學生在數(shù)學的學習道路上有信心、有方向地走下去。

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