仲曉艷

摘 要： 教育者的主要任務是以學生為主體，充分調(diào)動學生的積極性，參與教師組織的教學活動，引導學生自主探討，培養(yǎng)學生質(zhì)疑、創(chuàng)新的精神，從而培養(yǎng)學生的學習能力與創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞： 英語教學 創(chuàng)新教育 創(chuàng)新能力

創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)已成為當今教育改革的主旋律，更新教育觀念，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和開拓能力的人才是教師的首要任務。目前的教學偏重教學內(nèi)容，側(cè)重教師的教而輕視學生的能力培養(yǎng)，培養(yǎng)出來的學生全是“高分低能”，那么在教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，教會學生自主學習、自主探究呢？下面結(jié)合平時的英語教學，我談談個人的幾點體會。

一、營造氛圍，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識

教學過程不僅僅是教師的教與學生的學的單向過程，還是一個雙向溝通的過程，更是師生雙方感情的碰撞。輕松、愉快的學習環(huán)境對這一活動過程會產(chǎn)生積極的影響。因此，對學生開展創(chuàng)造性思維的訓練，民主、和諧、寬松、愉悅的學習的氛圍是首要前提，實現(xiàn)課堂教學的開放，從而進行平等的師生交流。學生對課堂的創(chuàng)新活動不會產(chǎn)生敵對情緒，積極的態(tài)度、強烈的參與需求、責任心便會在學生身上體現(xiàn)出來。教師還要結(jié)合自信心和勇氣的培養(yǎng)，“Trust your self！”“Keep up your courage ！”“Never give up ！”等激勵性話語不離口，鼓勵學生大膽地表現(xiàn)自己，這樣學生便會在愉快的氛圍中充滿自信地接受創(chuàng)新教育。

二、激發(fā)興趣，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維

興趣是最好的老師，是人的一種傾向性心理特征。人對新生事物都有好奇心，都想探索。在英語教學過程中，應根據(jù)不同的教學內(nèi)容，結(jié)合中學生的心理特點，采用“以趣激學”的教學方法，結(jié)合多媒體教學，采用多種直觀的教學手段，如圖片、聲音、視頻等吸引學生，提高興趣。學生對學習有了的興趣，思維便會靈活起來，這樣學生的創(chuàng)造思維能力才能得到培養(yǎng)。例如在教現(xiàn)在進行時態(tài)時，把一些動詞如dance，read，sing，write，ride等，都通過多媒體呈現(xiàn)，并配有圖片和視頻，邊學單詞邊模仿動作，然后提問一名學生：What are you doing？學生回答：I’m+V.ing.再問全班同學What is he/she doing？she is +V.ing.用這種方法反復練習該句型，通過直觀的呈現(xiàn)方式，既使學生對新知識的學習變遷輕松，同時讓思維能力得到訓練。

三、借助串聯(lián)法，培養(yǎng)學生聯(lián)想能力

通過聯(lián)想進行群體記憶，在學生積累大量詞匯的基礎(chǔ)上，通過橫向聯(lián)系、擴展，對學生進行思維的求異性訓練。如學動詞時，就要由動詞原形聯(lián)想到一般現(xiàn)在時第三人稱單數(shù)形式，想到現(xiàn)在分詞和過去式、過去分詞。當課文中學到一個國家時，就將這個國家的風俗習慣、歷史、首都等聯(lián)系起來。還可以將一些互不相關(guān)的詞語給學生，讓學生根據(jù)詞語展開豐富的想象編寫一段話，這就是詞語串說。詞語串說實質(zhì)上是一種遙遠聯(lián)想，具有豐富的創(chuàng)造性教育價值。

四、結(jié)合教學內(nèi)容，進行發(fā)散性思維訓練

中學生正處于思維活躍的年齡階段，也是易沖動的時期。這就需要教師對他們進行正確的引導，挖掘他們的潛能，活躍他們的思維，積極探索，消除思維定勢，將他們流暢性、變通性和獨特性的思維發(fā)揮得淋漓盡致。如在學習7B Unit 4“Amazing things”后，可讓學生討論：“The world around us is full of amazing things. Please say some amazing things.”通過討論，學生的答案豐富多樣：

①Elephant walks with tiptoe

②A man in the USA is 2.72 meters tall.

③ It takes three days to go to the moon from the earth by rocket.

...

通過一系列的誘導，學生的想象被調(diào)動，學生的思路從書中提供的一個“點”發(fā)散開來，帶來意想不到的收獲。

五、在課外活動中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

創(chuàng)新能力不僅是觀察能力、想象能力、動手能力和操作能力，更是集情感、意志、氣質(zhì)、性格等于一體的良好個性的綜合表現(xiàn)。實踐出真知，實踐長才干，我們要通過實踐不斷培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。組織學生開展實踐活動，不僅可以實現(xiàn)創(chuàng)新素質(zhì)各系統(tǒng)之間有機結(jié)合和協(xié)調(diào)發(fā)展，而且可以培養(yǎng)學生敏銳的觀察力和豐富的想象力。

學校的英語角是課外活動的主陣地，活動時老師定期參加并輔導；舉辦英語廣播和出版英語小報，主要由學生操刀，由固定老師擔任編審，進行把關(guān)指導；定期舉行英語演講比賽，選拔賽由下而上逐級舉行，先在班級進行選拔，選出優(yōu)秀選手后再舉行全校的演講比賽。通過一系列活動，不斷改善學生的學習環(huán)境，營造濃厚的學習氛圍。

英語已成為國際語言，學好英語已成為大家的共識，激發(fā)、引導、拓展學生的創(chuàng)新思維成為英語教學中的主流，至關(guān)重要的是能在英語教學中發(fā)揮學生的主體作用。我們應充分認識到這一點，發(fā)揮學生的主體作用，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，為國家需要出更多的創(chuàng)新型人才。

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