李艷飛

摘 要： 會計(jì)是一門專業(yè)性和實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，實(shí)踐對于會計(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)很關(guān)鍵?，F(xiàn)在的會計(jì)專業(yè)不同于曾經(jīng)的只限于紙上操作，現(xiàn)在的會計(jì)專業(yè)早已和計(jì)算機(jī)相結(jié)合。會計(jì)專業(yè)的教學(xué)也有獨(dú)特的地方，需要理論和會計(jì)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，只有這樣學(xué)生的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)才能得到大幅度提高。

關(guān)鍵詞： 高職教育 會計(jì)學(xué) 專業(yè)教學(xué) 教學(xué)改革

傳統(tǒng)的會計(jì)教學(xué)更注重理論知識教學(xué)，學(xué)生缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，操作能力和綜合實(shí)力難以得到提高，因此，會計(jì)學(xué)教學(xué)要有針對性地進(jìn)行改革，尤其是對于高職學(xué)校會計(jì)學(xué)教學(xué)。高職學(xué)校會計(jì)學(xué)學(xué)生需要很強(qiáng)的實(shí)戰(zhàn)能力和十分熟練的操作手法。本文主要針對高職會計(jì)學(xué)專業(yè)教學(xué)進(jìn)行分析并探討會計(jì)學(xué)教學(xué)改革的方向和途徑。

一、高職會計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)

高職會計(jì)學(xué)專業(yè)旨在把學(xué)生培養(yǎng)成為實(shí)戰(zhàn)能力很強(qiáng)，可以熟練解決實(shí)際會計(jì)問題的人才，這些學(xué)生僅僅掌握理論知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿足市場對于人才的需求的。隨著科技和經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，就業(yè)市場競爭越發(fā)激烈，就業(yè)市場人才對于普通高職學(xué)校會計(jì)學(xué)專業(yè)提出了更高的要求，這就要求高職學(xué)校對于會計(jì)學(xué)專業(yè)在教學(xué)宗旨、教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容方面進(jìn)行改革。高職院校會計(jì)學(xué)專業(yè)教學(xué)帶有很強(qiáng)的目的性，要把學(xué)生培養(yǎng)成為應(yīng)用型人才，學(xué)生一旦離開學(xué)校，直接走上就業(yè)崗位，就需要具有很強(qiáng)的實(shí)踐能力和操作能力，滿足市場對于人才的需求。因此，高職院校會計(jì)專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)不同于專科院校，要采用實(shí)踐教學(xué)。

二、高職會計(jì)學(xué)專業(yè)教學(xué)改革

1.改革會計(jì)學(xué)專業(yè)教學(xué)模式

高職院校會計(jì)學(xué)專業(yè)的教學(xué)模式不同于一般的本科院校，學(xué)生需要在掌握理論知識的基礎(chǔ)上，可以擁有很強(qiáng)的實(shí)踐能力和操作能力。會計(jì)學(xué)課堂需要講求務(wù)實(shí)性。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，會計(jì)學(xué)專業(yè)早已和計(jì)算機(jī)相結(jié)合，會計(jì)學(xué)操作多數(shù)是在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行的，因此，教師在課堂上要充分運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，讓學(xué)生從多個(gè)方面、多個(gè)角度對知識進(jìn)行理解。為增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，學(xué)校還要完善電算化機(jī)房的設(shè)備，可以在課堂上對學(xué)生進(jìn)行模擬實(shí)訓(xùn)。不僅讓學(xué)生掌握理論知識，還掌握動(dòng)手操作的流程。會計(jì)學(xué)教學(xué)可以在機(jī)房中進(jìn)行，學(xué)生可以在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行操作和實(shí)驗(yàn)。為保證實(shí)驗(yàn)的真實(shí)性，學(xué)校可以從一些企業(yè)提取一些對企業(yè)不會造成影響的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這樣可以很好地鍛煉學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

2.加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)

高職院校以技術(shù)應(yīng)用能力和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為指導(dǎo)思想，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性教學(xué)，這就對老師提出了很高的要求，教師不僅要掌握理論知識，還要很好地帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)。尤其是對于會計(jì)學(xué)專業(yè)而言，教師不僅要有深厚的會計(jì)和相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)知識，而且要對稅務(wù)、經(jīng)濟(jì)法、國際金融、國際貿(mào)易等方面的知識有所了解。此外，教師還需要擁有很強(qiáng)的動(dòng)手操作能力、實(shí)踐能力和解決實(shí)際問題的能力，可以很好地帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。因此，學(xué)校要加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，學(xué)?？梢詮耐庖M(jìn)優(yōu)秀的會計(jì)學(xué)教師，帶領(lǐng)校內(nèi)教師教學(xué)，還可以對本校教師進(jìn)行培訓(xùn)。高職院校教師往往理論知識豐富，但是缺乏實(shí)踐操作的能力，學(xué)?？梢园才胚@些教師外出進(jìn)修、學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)教師參加相應(yīng)的專業(yè)資格考試，提高教師的實(shí)踐操作和指導(dǎo)能力。

3.建立多元化的考核制度

考核制度用于檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題和教師在教學(xué)中的缺陷，考核制度在學(xué)生身上往往體現(xiàn)為考試，考試相對而言是重理論而輕實(shí)踐的。為了從多個(gè)方面對教師和學(xué)生進(jìn)行考核，學(xué)校需要建立多元化的考核制度，考試可以分為筆試和上機(jī)操作，筆試可以檢測出學(xué)生的基礎(chǔ)即使是否扎實(shí)，上機(jī)操作可以很好地體現(xiàn)出學(xué)生的操作能力和實(shí)踐能力。

4.不斷更新會計(jì)學(xué)教材和教學(xué)內(nèi)容

因?yàn)闀?jì)學(xué)是應(yīng)用型很強(qiáng)的專業(yè)，所以會計(jì)學(xué)專業(yè)的一大特點(diǎn)就是知識更新速度快，作為會計(jì)專業(yè)的教師有著很深刻的體會，財(cái)務(wù)會計(jì)、稅法等相關(guān)規(guī)定變化速度之快、范圍之廣是其他專業(yè)所望塵莫及的。因此，會計(jì)學(xué)專業(yè)的教材和教學(xué)內(nèi)容應(yīng)緊跟變化的節(jié)奏和步伐，教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)新的知識和內(nèi)容，掌握最新的會計(jì)學(xué)專業(yè)知識動(dòng)態(tài)，保證學(xué)生走在知識的最前沿，只有這樣學(xué)生所學(xué)知識才可以在走出校園之后真正應(yīng)用。學(xué)?？梢远ㄆ诎才沤處熯M(jìn)行培訓(xùn)，保證教師可以把握最新的會計(jì)學(xué)專業(yè)知識，學(xué)校還要采購相應(yīng)的新的教學(xué)參考書籍。

三、結(jié)語

高職學(xué)校的會計(jì)學(xué)專業(yè)教育要以滿足市場人才需求為宗旨，深化教學(xué)改革，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，不斷為社會培養(yǎng)創(chuàng)新型專業(yè)人才。傳統(tǒng)的會計(jì)學(xué)教學(xué)形式過于單一，技術(shù)手段相對落后，在新時(shí)期高職院校要對會計(jì)學(xué)專業(yè)教學(xué)進(jìn)行改革。高職需要根據(jù)學(xué)校特點(diǎn)和學(xué)生的接受能力，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，保證學(xué)生在走出校園之后可以走向就業(yè)崗位，在崗位上更好地應(yīng)用專業(yè)技能。

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