包晨燁

摘 要： 要想完善中專數(shù)學課堂教學，中專學校的老師要順應(yīng)素質(zhì)教育的要求，改變傳統(tǒng)的數(shù)學教學觀念，根據(jù)課堂的需求轉(zhuǎn)變自己和學生的角色，利用“快反饋、多活動、小步子、低起點”的教育方法；通過學習探究、小組合作、變式訓練、情境創(chuàng)設(shè)等先進的教育方式；重視學生的主體地位和教師的主導(dǎo)地位，并且恰當應(yīng)用多媒體教學，提高教師的數(shù)學教學水平，優(yōu)化數(shù)學課堂教學效果。

關(guān)鍵詞： 中專數(shù)學教學 有效性 提高策略

一、中專數(shù)學教學中存在的問題

1.教師教學依然受傳統(tǒng)教學方式的影響。隨著社會的進步，教育的改革，中專教學也在迅速發(fā)展。雖然中專學校的辦學規(guī)模愈來愈大，但是由于中專學校比較重視培養(yǎng)學生對專業(yè)技能的掌握，因此大部分學生的學習基礎(chǔ)不是特別好，學生的學習狀況大不相同，對知識的掌握能力有非常大的差距，學生對學習的興趣和積極性不高，沒有目標，缺少努力學習的動力。由于自信心不足，因此遇到自己不懂的知識，也不愿意向老師提問，生怕老師知道自己不懂后責怪自己。根據(jù)調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，大部分學生認為數(shù)學非常難學，在數(shù)學課堂上很少主動提問和思考。大部分學生覺得上課能夠跟得上教師的講課進度就已經(jīng)很好了，基本上沒有時間思考。從學生的反應(yīng)中可以看出，傳統(tǒng)的接受式教學依然是中專教師主要的講課方式，在這種教學方式中教師只注重知識的灌輸而沒有切實改變數(shù)學教學方法，提高學生的數(shù)學學習積極性。

2.教師受應(yīng)試教育思想的影響非常嚴重。大部分教師教學的主要目的就是讓學生考試得到好的成績，在數(shù)學課堂上一味重視學生是否記住了自己所學的知識，不停地對學生進行講述。一節(jié)課的時間本來就非常短，而且教師一味講授知識，造成同學們一時間接受不了這么多的知識，從而不理解的知識越來越多，堆積如山。教師在教學內(nèi)容的安排上，為了應(yīng)付考試專門講述那些考試要考的內(nèi)容，對于教材上不考的內(nèi)容基本上是一帶而過。數(shù)學本身就是一門實踐性很強并且豐富多彩的學科，這樣的教學方式使學生不僅體會不到數(shù)學的真諦，而且很容易產(chǎn)生厭煩情緒。教師對應(yīng)試教育的重視，不僅背離了我國的教育方針，而且不利于培養(yǎng)社會進步與發(fā)展所需要的人才。

3.忽略學生的主體地位。全面發(fā)展的學生觀，把學生看做具有主體地位、有著主體需求、能夠主動發(fā)展的人。在中專學校數(shù)學教學中，作為教育對象的學生是“人”，這是毫無疑問的。但是，一些中專院校教師被批為“目中無人”。在數(shù)學課堂上，教師只注重自己的地位，對教學缺乏民主性。在課堂上過于嚴格要求學生認真聽課，不鼓勵學生積極提出問題，共同進行探討。在教育活動中，把學生作為“人”對待，必須承認學生在教育活動中是具有主體地位的人。這就是說在教育活動中，學生不是受教育者支配的消極對象，不總處于被動接受教育者所給予東西的地位。學生作為“人”，是說學生與教育者自己一樣也是具有主體性的人。學生有自己的主觀意志，會作出自己的判斷等。學生在學習教育者所給予的東西時，都是經(jīng)過他們自己考量以后，才會作出相應(yīng)的反應(yīng)。學生的學習結(jié)果之所以會有所不同，正是他們作為主體行動的結(jié)果。兩種學習情況不同的學生，恰恰可能就是對教學者作出不同反應(yīng)的結(jié)果：積極的學習態(tài)度產(chǎn)生積極的結(jié)果，消極的學習態(tài)度產(chǎn)生消極的結(jié)果。中專數(shù)學教師在教學中把學生當成是被動的接受者和學習者，這樣的教學方式會使得學生產(chǎn)生消極的學習態(tài)度，導(dǎo)致數(shù)學成績不好。

4.數(shù)學教師的綜合素質(zhì)不高。中專學校不同于普通高中，學生有統(tǒng)一的入學標準，由于學生的水平參差不齊，因此教師在數(shù)學教學中肯定要下很大的工夫。這就要求教師有很大的耐心和扎實的數(shù)學功底。但是在中專學校實際教學中，教師只顧完成自己的教學任務(wù)，對學生沒有耐心。比如：在某個中專院校，一名學生的數(shù)學成績不是很好，但是學習很努力，每一堂課都非常認真地聽取教師講課。在一節(jié)數(shù)學課上，這位同學有個知識點沒有聽明白，課后問老師，老師竟然急急忙忙地對該學生說：“你去問一下別的會的同學吧，我現(xiàn)在有急事?！敝筮@位老師就走出了教室，學生感到非常無助，以為老師是因為自己的數(shù)學成績差才這樣子對待自己，不僅沒有問別的同學，而且從這節(jié)數(shù)學課后，這位學生就放棄了數(shù)學學習，不再認真聽課，逐漸墮落。仔細分析這位同學，追根到底還是他的數(shù)學老師的一句話影響了他，使他產(chǎn)生了厭學情緒。所以，教師對學生要有足夠的耐心，這樣才能夠保證學生的學習自信心。

中專學校在招聘教師的時候，有時候忽略教師的專業(yè)知識的功底。而且有時候竟然會安排不是本學科的教師教學生數(shù)學知識，這樣會影響學生對知識的掌握。教師沒有淵博的專業(yè)知識，會使得學生養(yǎng)成不良的學習習慣。比如：由于學校數(shù)學老師比較缺乏，一位英語老師竟然被安排去教學生數(shù)學，老師在講課的時候有時候用英語講話，有時候用漢語講話，搞得同學們不知道老師到底在講什么知識。而且這位老師數(shù)學知識不扎實，講課過程中總是會犯基本的小錯誤，誤導(dǎo)了學生。而且講課思路也與專業(yè)的數(shù)學老師的思路不同，導(dǎo)致學生思維混亂，長期下來，這個班級的數(shù)學成績一直是年級倒數(shù)第一。

二、中專數(shù)學教學有效性提高的策略

1.改變傳統(tǒng)的教學思想。教師在數(shù)學教學中應(yīng)該轉(zhuǎn)變角色和教學思想，幫助學生確立學習目標，仔細分析學生在學習中遇到的困難。采用民主的課堂教育思想，改變以往的應(yīng)試教育觀念。順應(yīng)素質(zhì)教育的理念，在數(shù)學課堂教學中，采用多種方法教育學生，提高學生的數(shù)學思維能力，不僅是向?qū)W生傳授知識，更要引導(dǎo)學生進行思考，一題多解，讓學生在數(shù)學學習中提高學習興趣，發(fā)現(xiàn)數(shù)學學習的樂趣。

2.發(fā)揮學生的主觀能動性。教師要改變以往的教學思想，把學生當成是教學的主體，自己是學生的主導(dǎo)。正確引導(dǎo)學生自己思考和學習，并在學習中自己發(fā)現(xiàn)問題、自己思考解決。老師可以把學生平均分成幾個小組，每個小組的學生在數(shù)學課堂上坐在一起，一起進行學習。在課堂上教師可以讓學生走上講臺，講授自己小組或自己的想法。教師在聽學生講解的過程中，發(fā)現(xiàn)學生存在的問題后，等學生講解完后為學生糾正錯誤。這樣不僅提高了學生的主動性，而且鍛煉了學生的數(shù)學思維和語言表達能力。所以，把學生當成是教學的主體，充分發(fā)揮學生的主觀能動性具有很重要的作用。

3.教師要關(guān)愛自己的學生。關(guān)愛學生的范圍是全體學生，而不是學生中間的一部分。在實際教育活動中，有些教師不是不能給予學生關(guān)愛，而是往往不能給予全體學生以關(guān)愛。這就不符合教師職業(yè)行為的要求。關(guān)愛學生的核心，是尊重學生人格；尊重學生人格，就是把學生看做與自己一樣有尊嚴、有利益訴求的人。關(guān)愛學生關(guān)鍵是要做到對學生平等公正。平等，是師生之間的平等、生生之間的平等；公正是將關(guān)愛給每一個學生，不論這些學生的發(fā)展狀況如何、社會背景和家庭背景如何。

關(guān)愛學生不是不要嚴格。嚴格要求學生，也是對學生的成長負責；然而嚴格，不意味著沒有寬容，學生在成長過程中總會出現(xiàn)這樣那樣的問題，所以要嚴慈相濟。嚴慈相濟體現(xiàn)的也是亦師亦友的師生關(guān)系。嚴格要求是作為教師的責任，傾心幫助是朋友的熱誠。學生在嚴慈相濟、良師益友的環(huán)境中才能健康成長。

中專學校的教師在數(shù)學課堂上不能諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。這是對教師在與學生關(guān)系上禁止性的規(guī)定。在語言上諷刺、挖苦學生，在態(tài)度上歧視一些學生，這在職業(yè)行為上不容許的。在教育學生的方法上，采用體罰和變相體罰，也是教師職業(yè)道德不容許的。

4.提高教師綜合素質(zhì)。教師是學生在學校最主要的指引者，所以教師只有提高綜合素質(zhì)才能更好地引導(dǎo)學生，做到以德服人。學校也要定期對數(shù)學教師進行知識能力考核，督促教師在教學的同時也要加強學習，養(yǎng)成終身學習的習慣。這樣才能有扎實的數(shù)學功底，才能更好地教育自己的學生。

5.改善教學設(shè)備。數(shù)學是一門實踐性非常強的科目，所以教師在教學中要注意貼切生活。改善教學設(shè)備，使用多媒體進行教學，讓學生通過多媒體發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學，提高對數(shù)學的學習興趣和積極性。

6.教師在數(shù)學教學中要激發(fā)學生的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力在數(shù)學學習中非常重要，提高學生的創(chuàng)新能力就能夠促進學生數(shù)學思維的養(yǎng)成，教師在教學中要鼓勵學生進行一題多解，這樣才能更好地提高創(chuàng)新能力，讓學生在學習中發(fā)現(xiàn)數(shù)學的奧秘。

7.正確處理自己與學生的關(guān)系。教師不僅是學生的引導(dǎo)者更是學生的朋友，所以中專學校的教師在數(shù)學教學中要加強與學生之間的交流，在課下做學生的好朋友，從同學那里獲取意見，進行改正，從而提高自己的教學能力。多與學生進行交流，了解學生對哪一塊知識掌握得不夠，進而調(diào)整自己的教學計劃，在課堂上有針對性地為同學們進行講解。

中專數(shù)學教學具有一定的靈活性，所以方法對于教師的教學非常重要。只有及時發(fā)現(xiàn)問題，并進行自我教學的完善，才能更好地培養(yǎng)出優(yōu)秀的學生。

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