肖慶全

閱讀是伴隨人的一生的一項(xiàng)活動(dòng)，古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神?！遍_展好閱讀，是提高學(xué)生語文修養(yǎng)，增強(qiáng)語言積累，拓展閱讀知識，提高讀書能力和寫作能力的重要途徑，為他們今后的學(xué)習(xí)、生活和工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在語文課程標(biāo)準(zhǔn)中，規(guī)定小學(xué)生“具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語感。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品。受到高尚情操與情趣的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界。”

閱讀有著如此重要的作用，但是作為一名一線農(nóng)村教師，卻深深感受到農(nóng)村小學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀不容樂觀，主要表現(xiàn)在：學(xué)生閱讀時(shí)間少，沒有養(yǎng)成閱讀習(xí)慣；學(xué)生不會(huì)閱讀；閱讀的資源匱乏，內(nèi)容單一等。

造成農(nóng)村小學(xué)生閱讀情況總體不佳的原因林林總總，如作為農(nóng)村小學(xué)生閱讀主渠道的學(xué)校圖書室未能發(fā)揮應(yīng)有的作用，小學(xué)生家中缺少藏書。另外農(nóng)村學(xué)校教師對小學(xué)生的閱讀指導(dǎo)力度不夠，使小學(xué)生的閱讀能力較差，閱讀方向有些盲目，當(dāng)然也缺少閱讀的興趣。

那么，如何去培養(yǎng)農(nóng)村孩子的閱讀能力和閱讀興趣，為農(nóng)村孩子語文學(xué)習(xí)插上騰飛的翅膀呢？可以從以下幾方面入手。

一、培養(yǎng)閱讀興趣，讓小學(xué)生愛上閱讀

小學(xué)生活潑好動(dòng)，要讓他們靜下心來讀書，必須循循善誘，逐步培養(yǎng)興趣。

（1）教師示范。一位知識淵博、才華橫溢的老師定會(huì)讓小學(xué)生崇拜得五體投地，因此，教師自己要熱愛閱讀，成為小學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，并且要經(jīng)常向小學(xué)生介紹讀書的好處和體會(huì)，使小學(xué)生的心里從崇拜老師向崇拜好書遷移。

（2）課內(nèi)激趣。在課堂閱讀教學(xué)中，教師要有意識地向小學(xué)生介紹名作家及其代表作，以及相關(guān)的奇聞逸事等，以激發(fā)小學(xué)生的閱讀興趣。如講授《空城計(jì)》這課時(shí)，可講述一下《三國演義》里的幾個(gè)精彩故事，去激發(fā)小學(xué)生讀完小說的興趣；學(xué)完《賣火柴的小女孩》后，就可以向他們推薦《安徒生童話選》……以此來逐步培養(yǎng)小學(xué)生對課外閱讀的興趣。

（3）課外引趣。抓住小學(xué)生興趣點(diǎn)，及時(shí)推薦讀物。小學(xué)生對小動(dòng)物、植物大都有著濃厚的興趣，他們常會(huì)問老師許多問題如：螞蟻為什么不會(huì)迷路？水仙為什么只喝水也能開花？……每當(dāng)這時(shí)，教師就不失時(shí)機(jī)地向小學(xué)生推薦有關(guān)課外書，如《植物王國》《動(dòng)物之謎》等，讓小學(xué)生通過閱讀來滿足自己的探究欲望，從而體會(huì)到讀課外書的樂趣。

（4）給予機(jī)會(huì)，展示閱讀成果。當(dāng)小學(xué)生的課外閱讀興趣被激發(fā)起來以后，為了穩(wěn)定和保持這種興趣，也為了獲取他們課外閱讀效果的反饋信息，可以開展豐富多彩的課外閱讀成果展示活動(dòng)，如舉辦名人名言展，以課本劇的形式表演童話、故事，舉行童話故事講、續(xù)寫比賽，給童話添上插圖，舉行“我喜愛的一本課外書”介紹會(huì)等。通過領(lǐng)略成功的喜悅以鞏固小學(xué)生的興趣。

二、閱讀方法指導(dǎo)，讓小學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀

會(huì)不會(huì)讀書，直接影響著閱讀效果。農(nóng)村小學(xué)生在如何“讀”的問題上，一般都比較盲目。因此，要進(jìn)一步引導(dǎo)他們由愛“讀”到會(huì)“讀”。

（1）結(jié)合平時(shí)課內(nèi)閱讀教學(xué)傳授學(xué)習(xí)方法。課內(nèi)閱讀教學(xué)是小學(xué)生獲取課外閱讀方法的重要途徑，因?yàn)樗哪康谋旧砭褪菫榱俗屝W(xué)生掌握閱讀方法。指導(dǎo)小學(xué)生將課內(nèi)學(xué)到的閱讀方法運(yùn)用到課外，這種方法針對性強(qiáng)，小學(xué)生容易接受，效果很好。

（2）介紹行之有效的課外讀書方法。 閱讀方法一般包括精讀、略讀。在課外閱讀中，小學(xué)生常用的是略讀。根據(jù)閱讀目標(biāo)的不同，我們又可以把略讀分為游覽式讀書法和篩選式讀書法。培養(yǎng)小學(xué)生閱讀方法，我們要遵循課內(nèi)帶課外，扶放相結(jié)合的原則，切忌拔苗助長。要讓小學(xué)生掌握一般的閱讀順序，即先初讀，感知課文大意，然后精讀品析，最后評議摘錄。

（3）輔導(dǎo)小學(xué)生做讀書筆記?！昂糜浶圆蝗鐮€筆頭”。課外閱讀應(yīng)讓小學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的良好習(xí)慣。讀書筆記類型很多。摘抄型：摘抄好詞好句，科學(xué)珍聞，生活常識等以豐富語言，增長知識，啟迪思維，陶冶情操。提綱型：在讀過一本讀物后，把其中的要點(diǎn)或基本內(nèi)容提綱挈領(lǐng)寫下來，掌握讀物的內(nèi)容及作者的思路，從中學(xué)習(xí)表達(dá)事物的方法。感想型：再讀完一本讀物后，結(jié)合現(xiàn)實(shí)和個(gè)人經(jīng)歷寫出對有關(guān)問題的認(rèn)識及感想和體會(huì)，提高分析事物的能力。想象型：主要是續(xù)編故事，改寫故事，發(fā)展聯(lián)想和想象能力，從而培養(yǎng)創(chuàng)新思維。我們要通過提示范例，摘錄講評，交流感想等方式，提高小學(xué)生做筆記的能力。

三、開發(fā)閱讀資源，讓小學(xué)生有書可讀

有沒有書可讀，直接影響到農(nóng)村小學(xué)生的閱讀量的多少，所謂“巧婦難為無米之炊”，那么如何去開發(fā)閱讀資源呢？

（1）發(fā)揮學(xué)校圖書室閱讀主渠道的作用。隨著國家對農(nóng)村學(xué)校教育投入的加大，很多學(xué)校的圖書室都有了比較豐富的藏書。那么怎樣利用好學(xué)校圖書館這個(gè)主陣地呢？首先做好圖書室的管理。讓小學(xué)生有充分的時(shí)間到圖書室閱讀、借書。其次教師要根據(jù)小學(xué)生的實(shí)際情況以及藏書內(nèi)容，為小學(xué)生推薦不同的讀物。

（2）利用好班級圖書角，開展“漂書活動(dòng)”。很多農(nóng)村學(xué)校都比較重視班級文化建設(shè)，在班上建立了班級圖書角。可發(fā)動(dòng)小學(xué)生推薦自己擁有的最喜歡的一本書，存放在圖書角，登記編號，設(shè)專人保管，互相借閱，達(dá)到資源共享。

（3）讓家庭成為農(nóng)村小學(xué)生閱讀的重要陣地。充分利用家長會(huì)等機(jī)會(huì)，向家長宣傳閱讀的重要性。并列出一些經(jīng)典書目名稱供家長參考，特別是提倡在外打工的家長把書作為禮物送給孩子，既鼓勵(lì)了學(xué)習(xí)，又融洽了感情。

農(nóng)村小學(xué)生的起點(diǎn)低、起步晚，教師及家長要經(jīng)常了解小學(xué)生課外閱讀的執(zhí)行情況，督促小學(xué)生完成閱讀任務(wù)。只要持之以恒地激發(fā)小學(xué)生的讀書興趣，為小學(xué)生創(chuàng)造條件，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，掌握正確的閱讀方法，一定能從整體上增強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)生的語文素質(zhì)，為他們的語文學(xué)習(xí)插上騰飛的翅膀，從而讓農(nóng)村孩子終生受益！

（作者單位：重慶市江津區(qū)三口小學(xué)）