劉偉 喻小三
時下,都流行談創(chuàng)新教育。創(chuàng)新教育的本質(zhì)到底是什么?我認(rèn)為,創(chuàng)新教育的本質(zhì)是“創(chuàng)造”出以不“重復(fù)過去”為己任,而以在人文本質(zhì)上真正超越前人為目標(biāo)的一代“新人”。而人何以能變成“新人”?作為教育者本身的我們又需要什么?
大家先聽《中國青年報》上的一個故事:“有48位校長參加北京清華大學(xué)‘現(xiàn)代教育管理’校長培訓(xùn)班。培訓(xùn)班結(jié)束時,教授組織了一項考試,教授讓每個校長拿出一張紙,用簡筆畫畫自己未來的學(xué)校,讓大家互相學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。校長們埋頭作畫,很快作畫完畢。教授把校長們的畫認(rèn)真看了一遍,什么也沒有說,當(dāng)時只提了幾個問題。第一個問題是畫到人的請舉手,48位校長中只有12位舉手;”接著,教授問第二個問題:畫出了學(xué)生的請舉手,只有4人舉手?!苯淌谧尞嫷饺撕彤嫷綄W(xué)生的舉手,其用意正是創(chuàng)新教育首要的:以人為本。教育工作者心中要有學(xué)生,要以學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展為目標(biāo),而不僅僅是為了寫出一篇好的論文、做出一節(jié)漂亮的課;以人為本是開展創(chuàng)新教育的“基石”。
我還說一個故事(相信大家都聽過):“一位母親問她5歲的兒子:‘如果媽媽和你出去玩,我們渴了,又沒帶水,而你的小書包里恰巧有兩個蘋果,你會怎么做呢?’兒子歪著腦袋想了一會兒,說:‘我會把兩個蘋果都咬一口?!上攵俏荒赣H有多么的失望。她本想像別的父母一樣,對孩子訓(xùn)斥一番,然后再教孩子怎樣做,可就在話即將說出口那一刻,她忽然改變了主意。母親摸摸兒子的小臉,溫柔地問:‘能告訴媽媽,你為什么要這樣做嗎?’兒子眨眨眼睛,一臉的童真:‘因……因為我想把最甜的一個給媽媽!’”“最甜的一個給媽媽”多溫暖的一句話,倘若這位母親只聽孩子前面的話,留給孩子的恐怕只有冰冷的內(nèi)心傷痕。作為教師,更要善于傾聽,關(guān)注孩子的內(nèi)心世界,與他們的思想一起漫游,蹲下身子欣賞孩子,傾聽孩子,要和孩子一起成長,而不僅僅是扮演指導(dǎo)孩子前行的上帝;傾聽內(nèi)心是通往創(chuàng)新教育的“道路”。
我再說一個故事,這個故事有點長。“有這樣一位媽媽第一次參加家長會,幼兒園的老師說他兒子有多動癥,在板凳上連三分鐘都坐不了。回家的路上,她還是告訴她的兒子:‘老師表揚你了,說寶寶原來在板凳上坐不了一分鐘,現(xiàn)在能坐三分鐘。其他媽媽都非常羨慕媽媽,因為全班只有寶寶進步了。’兒子上小學(xué)了。家長會上,老師說懷疑她兒子智力上有些障礙。然而,當(dāng)她回到家里,卻對坐在桌前的兒子說:‘老師對你充滿信心?!⒆由狭顺踔?,老師告訴她:‘按你兒子現(xiàn)在的成績,考重點高中有點危險?!嬖V兒子:‘班主任說了,只要你努力,很有希望考上重點高中?!?高中畢業(yè)了。她兒子從學(xué)?;貋?,把一封印有清華大學(xué)招生辦公室的特快專遞交到她的手里,突然轉(zhuǎn)身跑到自己的房間里大哭起來,邊哭邊說:‘媽媽,我知道我不是個聰明的孩子,可是,這個世界上只有你能欣賞我……’”是的,我們要學(xué)會欣賞與贊美,去發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點,去挖掘他們每一份潛在的能力;贊美欣賞是推動創(chuàng)新教育的動力。
我最后說一個佛門故事:“有一個小和尚,極得方丈寵愛。沒想到在一夜之間,他動了凡心,偷偷下了山;從此,花街柳巷,放浪形骸。20年后的一個深夜,月色如洗,澄明清澈地灑在他的掌心。他忽然懺悔了,披衣而起,快馬加鞭趕往寺里,請求師父原諒。方丈厭惡他的放蕩,不愿再收他為徒:‘你罪孽深重,必墮阿鼻地獄,要想佛祖饒恕,除非佛桌開花?!俗邮仉x開了。第二天,方丈踏進佛堂,看到佛桌上開滿鮮花。他瞬間大悟,連忙下山尋找弟子,卻為時已晚……是夜,方丈圓寂,臨終遺言:‘這世上,沒有什么歧途不可以回頭,沒有什么錯誤不可以改正。’”這讓我刻骨銘心:寬容、包容學(xué)生一切可能的錯誤,誰又知道這會不會是他們?nèi)松凶顚氋F的課堂呢?寬容錯誤是實現(xiàn)創(chuàng)新教育的核心。
以此與正在教育戰(zhàn)線上堅定前行的同行們共勉。
(作者單位:湖南省岳陽市通海路中學(xué))