李彥

摘 要：“生本教育”理念就是本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，以學(xué)生為本，一切為學(xué)生著想，尊重學(xué)生，讓學(xué)生在歡快的氛圍中學(xué)習(xí)的一種新興的教育理念。隨著教育“生本教育”理念的提出，后來不斷的應(yīng)用實(shí)踐，多種多樣的培養(yǎng)方法層出不窮，小學(xué)品德課堂教學(xué)該如何將“生本教育”理念落到實(shí)處呢？就此問題進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；品德教學(xué)；生本理念

新課程改革對(duì)教師的課堂教學(xué)尤為重視，為了在教學(xué)過程中突出體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，新課改第一次提出了“生本教育”理念，將學(xué)生設(shè)為教學(xué)的中心，一切為了學(xué)生，“以學(xué)生為本”的教育理念就要求教師一改以往單一、枯燥的授課方式，吸引學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中來，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，扭轉(zhuǎn)“被動(dòng)”學(xué)習(xí)的局面。

一、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性

要想增強(qiáng)學(xué)生在小學(xué)品德課堂教學(xué)的主體性，就要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，學(xué)會(huì)課前預(yù)習(xí)，課上積極以及課后復(fù)習(xí)。比如，在講《社會(huì)文明大家談》的有關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以讓學(xué)生思考：生活中有哪些是不文明現(xiàn)象，如果作為小學(xué)生的我們發(fā)現(xiàn)了社會(huì)不文明現(xiàn)象，又該怎么做呢？比如亂丟垃圾、隨地吐痰……激發(fā)學(xué)生的主人翁意識(shí)，不僅使學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，還學(xué)會(huì)了動(dòng)腦思考，通過提問，激發(fā)動(dòng)腦的方式，逐漸培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體性。

二、構(gòu)建和諧課堂

課堂教學(xué)環(huán)節(jié)是整個(gè)教學(xué)過程最重要的環(huán)節(jié)，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度直接決定了課堂教學(xué)的效率，而課堂氛圍成為影響學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的重要因素，只有構(gòu)建和諧課堂，營(yíng)造舒適的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生愿意主動(dòng)進(jìn)入課堂當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)師生的互動(dòng)教學(xué)。和諧的課堂環(huán)境有助于提高學(xué)生的主體地位，使學(xué)生真正的成為課堂教學(xué)的中心，從而將“生本教育”理念真正落實(shí)。

三、融洽的師生關(guān)系

融洽的師生關(guān)系不僅是為了構(gòu)建和諧課堂，更重要的是使學(xué)生與教師成為朋友，這樣才能在課堂上放開自己，大膽發(fā)言，將課堂當(dāng)成是朋友之間交流的平臺(tái)，所以，融洽的師生關(guān)系是落實(shí)“生本教育”理念的紐帶。教師要主動(dòng)關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)以及生活，一起解決困擾著學(xué)生的問題，要利用課余時(shí)間與學(xué)生交流，緩解學(xué)生的壓力，輔助學(xué)生完成學(xué)業(yè)，在小學(xué)品德教學(xué)中落實(shí)“生本教育”理念。

總之，融洽的師生關(guān)系，愉快的學(xué)習(xí)氛圍，是“生本教育”理念順利執(zhí)行的必然要求，教師要努力為學(xué)生創(chuàng)造條件，并且共同努力，在小學(xué)品德的課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，通過實(shí)踐將“生本教育”理念發(fā)揮到極致，并將其發(fā)揚(yáng)，使更多的學(xué)生受益。

參考文獻(xiàn)：

樂琰.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性：思想品德課經(jīng)驗(yàn)談[J].內(nèi)蒙古教育，2015（08）.

編輯 韓 曉endprint