李海波

摘 要：信息技術教學的主要方向就是學生對電腦的應用和實際操作，學生在現(xiàn)階段的學習和今后的工作當中對于計算機的操作和應用都具有很高的要求，所以，從可持續(xù)發(fā)展的教育角度來看，必須改變初中信息技術教學的現(xiàn)狀，就要求教師對癥下藥，分析現(xiàn)存的問題，想出解決的方案，強調(diào)信息技術學科在初中教學當中的必要性。

關鍵詞：影響；農(nóng)村中學生；自主學習；因素

一、初中信息技術教學中現(xiàn)存的問題

1.網(wǎng)絡是把雙刃劍

眾所周知，網(wǎng)絡的傳播速度快，應用廣泛，涉及社會的方方面面，所以，學生接觸網(wǎng)絡就存在一定的風險性，正因如此，老師家長為了保證學生的安全，消除影響學生的安全隱患，就盡可能地讓學生遠離網(wǎng)絡，認為學生少接觸網(wǎng)絡就會多一份安全。網(wǎng)絡的特殊屬性影響了老師家長的態(tài)度，而老師家長的態(tài)度就打擊了學生學習信息技術的積極性。學生上網(wǎng)打游戲并產(chǎn)生網(wǎng)癮，與陌生人聊天并上當受騙……網(wǎng)絡的泛濫成為社會的隱患，為了降低未成年人的犯罪率，社會提倡未成年人遠離網(wǎng)絡，這也就成為老師家長對信息技術課產(chǎn)生抵觸心理的原因，因為有越來越多的案例誤導了他們對于信息技術學科的理解，從而使學生對網(wǎng)絡產(chǎn)生恐懼心理，不利于信息技術的教學。

2.學生對計算機的錯誤應用

在初中階段的學生眼中，計算機的世界既陌生又具有吸引力，在分辨能力和自控能力尚不完善的年齡，就容易在復雜的計算機網(wǎng)絡世界當中迷失自我，走向錯誤的道路，上網(wǎng)同陌生人聊天，癡迷于網(wǎng)絡游戲，把學習時間用來追劇……這就是學生對計算機的錯誤應用，如果對于計算機，對于信息技術課沒有正確的認識，就會在錯誤的觀念引導下走上錯誤的道路，所以，由于學生對計算機的錯誤應用，而信息技術課與網(wǎng)絡接觸甚多，也就逐漸成為老師家長心中比較排斥的學科，這種現(xiàn)象明顯不利于信息技術課程的進行，也不利于培養(yǎng)學生學習信息技術的興趣，這就需要通過學習信息技術，明確計算機的正確運用方式，減少學生對計算機的錯誤應用。

二、初中信息技術教學現(xiàn)存問題的解決方法

1.網(wǎng)絡利大于弊

網(wǎng)絡利與弊的問題探討一直都是人們熱議的問題之一，但是最科學的說法是，網(wǎng)絡的利與弊取決于學生對網(wǎng)絡的應用，學生可以利用網(wǎng)絡進行網(wǎng)絡學習，查閱學習資料，觀看教學視頻，還可以聯(lián)機參加棋類比賽，有益學生身心健康的消遣方式。所以，隨著信息技術教學的進行，使學生正確認識網(wǎng)絡，了解網(wǎng)絡的危害性，有利于學生在實際生活中能夠做到趨利避害。為了解除家長心中的疑惑，可以借助學校組織“家長會”，向家長講明信息技術的教學任務以及學生接觸網(wǎng)絡的必要性。只有老師家長擺正對網(wǎng)絡的看法，才能引導學生正確地運用網(wǎng)絡，積極學習信息技術，培養(yǎng)學生利用網(wǎng)絡學習的主動性，充分利用網(wǎng)絡“利”的一面。

2.教學生如何正確使用計算機

初中信息技術的主要任務就是讓學生學會正確地運用計算機，使學生可以熟練地操作常用的計算機軟件，正確地使用計算機進行自主性的學習，在學習好信息技術課的前提下，將其他學科的學習也列入信息技術課的教學目標當中，學好計算機的基礎知識，為今后生活和工作中的計算機操作任務打好基礎，所以，要讓學生對于網(wǎng)絡有正確的認識，使網(wǎng)絡的“利大于弊”體現(xiàn)到最大化。在初中階段的信息技術教學中注重學生的實踐和動手操作能力，所以，信息技術的課堂環(huán)境必須在機房，只有讓學生真正地做到動手實踐，才能提高信息技術課的有效性，人手一臺電腦，是信息技術課正常進行的前提，是培養(yǎng)學生動手能力的根本保證，比如，一些常用的文本編輯，表格制作軟件的熟練操作和計算機的基礎操作，教學生如何利用網(wǎng)絡進行學習，注意網(wǎng)絡安全和個人信息保護。了解計算機科學與技術的發(fā)展和必要性，正確認識信息技術課，培養(yǎng)學生學習信息技術的積極性，讓信息技術課為學生進行其他學科學習搭建良好的平臺，學會正確使用計算機。

總之，正確使用計算機，學會計算機基本操作和常用的計算機軟件的熟練操作是初中階段學習信息技術的主要任務，了解計算機科學與技術的發(fā)展和應用，充分利用網(wǎng)絡“利”的一面。只有仔細分析初中信息技術現(xiàn)階段所存在的問題，并且及時想辦法解決問題，強調(diào)信息技術學習在初中教學中的重要性，才能保證初中階段信息技術教學任務的順利進行。

參考文獻：

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編輯 王團蘭