李正

摘 要：彝族學(xué)生學(xué)習(xí)英語一直是難點，他們的母語是彝語，小學(xué)學(xué)習(xí)漢語，中學(xué)開始接觸英語，三種語言間不同的語音、語序，讓彝族學(xué)生困惑，也讓英語老師為難，因此，如何提高彝族中學(xué)生的英語水平，是當(dāng)務(wù)之急要解決的問題。

關(guān)鍵詞：彝族學(xué)生；彝語；英語；提高水平

我市為彝族自治州的一個縣級市，地理環(huán)境封閉，經(jīng)濟與文化水平落后。彝族學(xué)生的母語是彝語，從小學(xué)開始，彝族學(xué)生就要摒棄自己的母語來學(xué)習(xí)漢語，從中學(xué)他們要開始學(xué)習(xí)英語。彝語與漢語存在語義上的差異，漢語與英語又有很多不同，彝族學(xué)生要通過漢語學(xué)習(xí)英語，面臨著語義轉(zhuǎn)換的困惑和障礙，主要體現(xiàn)在：發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)、語法混亂、語言思維不協(xié)調(diào)。在歷次英語考試中，彝族學(xué)生的英語成績都不理想，甚至遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于全市平均成績。就如何提高彝族中學(xué)生的英語水平，我結(jié)合多年的教學(xué)實踐和經(jīng)驗，總結(jié)了幾點行之有效的方法，與大家共同探討：

一、樹立學(xué)習(xí)英語的信心和興趣

興趣是最好的老師。老師要想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣，不應(yīng)忙著灌輸英語知識，先讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探討英語字母和漢語拼音的差異；講些通俗易懂的英語小故事；教學(xué)生唱一些優(yōu)美的英文歌曲；組織學(xué)生觀看英文影片，以激發(fā)他們的興趣，逐步樹立學(xué)好英語的信心。

二、養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣

1.養(yǎng)成隨手記的習(xí)慣

地名、人名記下前面字母作提示，數(shù)字則采用阿拉伯?dāng)?shù)字記，還可以使用符合或者縮寫形式。

2.巧用便箋紙

把難記憶的單詞寫在便箋紙上，貼在房間顯眼位置，隨時可以復(fù)習(xí)記憶。

3.勤用英語字典

閱讀英文報紙、雜志，對不認(rèn)識的單詞，通過查找字典，熟悉單詞，擴大詞匯量。

三、夯實基礎(chǔ)，過好詞匯關(guān)

學(xué)好一門語言，詞匯是關(guān)鍵。詞匯是構(gòu)建英語大廈的基礎(chǔ)。而彝族學(xué)生對詞匯的認(rèn)知比較困難，一件物品，彝族學(xué)生腦海中浮現(xiàn)的是彝文名字，再轉(zhuǎn)化為漢語名字，最后又轉(zhuǎn)化為英語名字，三種語言的相互轉(zhuǎn)化混淆了他們的思維。老師可以利用實物、圖片、簡筆畫等形象地向?qū)W生介紹新詞匯，學(xué)生深入了解詞匯的含義后，再通過口頭和筆頭練習(xí)加強學(xué)習(xí)運用詞匯，以加深印象，鞏固記憶。切忌每天灌輸過多單詞，彝族中學(xué)生每天記憶5-8個新詞匯，三年時間足夠完成大綱要求“中學(xué)畢業(yè)生應(yīng)該掌握的詞匯量2400個左右”。

四、強化教學(xué)，訓(xùn)練學(xué)生的基本技能

1.課后練習(xí)題加強訓(xùn)練

按照教學(xué)大綱要求，對學(xué)生必須掌握的重點知識和基本技能，課后采取讓學(xué)生反復(fù)閱讀課文，熟悉課文的內(nèi)容和語言結(jié)構(gòu)，配合課后的練習(xí)題，邊學(xué)邊用，牢固地掌握語言。

2.加強誦讀訓(xùn)練

每天早自習(xí)要求學(xué)生大聲朗讀課文，課堂上糾正學(xué)生語音不標(biāo)準(zhǔn)的地方，課后要求學(xué)生背誦課文，經(jīng)過反復(fù)誦讀，確保學(xué)生發(fā)音正確、誦讀流利，杜絕了學(xué)生不敢開口，學(xué)“啞巴英語”的現(xiàn)象。

3.強化聽力訓(xùn)練

教師每節(jié)課堅持使用錄音機，讓學(xué)生合上課本聽標(biāo)準(zhǔn)音，并有針對性地挑選幾個問題，讓他們聽后作答，檢查他們是否聽懂。事實證明，堅持每節(jié)課訓(xùn)練聽力，學(xué)生的聽力水平有了明顯提高。

社會在進步，彝族學(xué)生生活、學(xué)習(xí)環(huán)境也不斷改善，只要他們認(rèn)識到英語在當(dāng)今社會的重要性，認(rèn)識到自己學(xué)好英語的必要性，那么，盡管英語作為第三語言，他們也一樣可以學(xué)好。

編輯 孫玲娟