于英蔚

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“努力建設(shè)開放而有活力的語文課程”。也就是說，在素質(zhì)教育下，作為語文教師的我們要借助多樣化的教學(xué)活動(dòng)來將語文課堂打造成具有活力、具有生機(jī)的課堂，要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，使學(xué)生在積極地參與中成為這豐富多彩的語文課堂的主人，進(jìn)而在確保語文課程魅力最大化展示的同時(shí)，也為學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以，在新課程改革下，教師要認(rèn)真貫徹落實(shí)課改基本理念，要借助多樣化的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在教師構(gòu)建的輕松的語文環(huán)境中重新找到語文學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)而也促使學(xué)生真正成為語文課堂的主人。因此，本文就從以下幾個(gè)方面入手對(duì)如何構(gòu)建具有活力的小學(xué)語文課堂進(jìn)行論述，以期能夠確保語文課程目標(biāo)的最大化實(shí)現(xiàn)。

一、音樂有效地導(dǎo)入，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

有人說過：音樂能舒緩人的緊張情緒，能凈化人的心靈，音樂能夠走進(jìn)人的心靈，讓課堂充滿生機(jī)，陶冶學(xué)生的情操。所以，實(shí)施音樂導(dǎo)入不僅能夠烘托課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且恰當(dāng)?shù)囊魳愤x擇還能讓學(xué)生對(duì)所要學(xué)的文本有一個(gè)初步的了解，能夠在提高導(dǎo)入質(zhì)量的同時(shí)，也能促使學(xué)生在視覺的沖擊下找到學(xué)習(xí)語文的動(dòng)力，進(jìn)而也為具有活力的語文課堂的構(gòu)建奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

例如，在教學(xué)《讓我們蕩起雙槳》時(shí)，由于這是一篇兒童歌曲的歌詞，用優(yōu)美生動(dòng)的語言描述了童年時(shí)期的幸福生活，歌頌了親愛的祖國(guó)、偉大的黨。所以，在本節(jié)課的授課時(shí)，我首先借助多媒體向?qū)W生播放了相關(guān)的音樂視頻，目的是要減少學(xué)生的畏懼感，使學(xué)生能夠以飽滿的熱情走進(jìn)本節(jié)課的學(xué)習(xí)中。而且音樂的導(dǎo)入還能活躍課堂的氣氛，減少學(xué)生對(duì)課堂的緊張心情，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中自主地走進(jìn)語文課堂。

二、表演情境的創(chuàng)設(shè)，活躍課堂氣氛

情境教學(xué)法是課改以來所倡導(dǎo)的一種有效的教學(xué)方法之一，該方法不僅能夠有效地貫徹落實(shí)課改下所提出的“以生為本”的教學(xué)理念，而且熟悉的、有趣的情境的創(chuàng)設(shè)也是符合現(xiàn)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)的，對(duì)活躍課堂氣氛、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也有著重要作用。而表演情境的創(chuàng)設(shè)不僅符合現(xiàn)階段學(xué)生模仿力強(qiáng)的特點(diǎn)，而且對(duì)加強(qiáng)學(xué)生的口語表達(dá)能力、提高學(xué)生的語文素養(yǎng)都有著重要作用。

例如，在教學(xué)《包公審驢》時(shí)，為了構(gòu)建具有活力的小學(xué)語文課堂，也為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在本節(jié)課的授課時(shí)，我組織學(xué)生進(jìn)行了情境表演，分別請(qǐng)學(xué)生扮演：王五、包公、衙役、王朝、馬漢、群眾等，然后組織學(xué)生按照文本改編的課本劇進(jìn)行表演活動(dòng)。片段如下：

王五：包大人在上，這畜生不知來自何方，竟敢冒名頂替！

包公：王朝、馬漢！趕緊把嘴套給驢套上！別給它吃，別給它喝！把它嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地關(guān)上三天！到時(shí)我再來審它?。ò欀碱^，驚堂木一拍，說道）

王朝（馬漢）齊聲道：領(lǐng)命。

……

這樣的表演活動(dòng)不僅打破了以往課堂的沉悶，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且也幫助學(xué)生了解了文本的大意，對(duì)提高學(xué)生的文本理解能力也起著非常重要的作用。同時(shí)也有助于學(xué)生對(duì)包公形象的理解，進(jìn)而在構(gòu)建高效而精彩的語文課堂的過程中，也確保學(xué)生的語言表達(dá)能力得到相應(yīng)程度的提高。

三、自主活動(dòng)的組織，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望

學(xué)生是課堂的主體，是構(gòu)建真正具有活力的語文課堂的重要影響因素。所以，自主活動(dòng)的組織目的就是要充分發(fā)揮學(xué)生的課堂主體性，要鼓勵(lì)學(xué)生在自主參與活動(dòng)的過程中激發(fā)學(xué)習(xí)語文的欲望，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

例如，在教學(xué)《夜鶯之歌》時(shí)，為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，也為了促使學(xué)生真正成為課堂的主人，在本節(jié)課的授課時(shí)，我選擇了自主問題探究的活動(dòng)，首先，我鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀文本，并思考下面幾個(gè)問題：（1）課文講述了一件什么事情？（2）小男孩為什么要學(xué)夜鶯叫？（3）小夜鶯向游擊隊(duì)傳遞了哪些信息？……組織學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，并在小組內(nèi)自主討論，這樣不僅能夠給課堂注入生機(jī)，而且對(duì)高效語文課堂的順利實(shí)現(xiàn)也有著重要作用。

總之，素質(zhì)教育下的小學(xué)語文課堂應(yīng)該是精彩的、具有活力的，所以，我們要借助多樣化的教學(xué)活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在主動(dòng)參與中真正成為精彩語文課堂中的主人。

參考文獻(xiàn)：

任曉慧.怎樣構(gòu)建精彩的小學(xué)語文課堂[J].吉林畫報(bào)：教育百家：B，2014（01）.

編輯 馬燕萍