李秀山

摘 要：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)在中學(xué)生的學(xué)業(yè)中有著尤為重要的地位，所以小學(xué)數(shù)學(xué)也就自然而然地成為教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，而學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時(shí)也離不開學(xué)生的獨(dú)立思考和思維的創(chuàng)新能力。因此，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力是老師的首要任務(wù)，是引領(lǐng)學(xué)生熱衷于對數(shù)學(xué)的研究并且主動(dòng)了解數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)的有效手段。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；獨(dú)立思考；師生溝通

一、課堂小游戲做引導(dǎo)

游戲最能使學(xué)生集中精力，才能進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，并且對提高學(xué)習(xí)效率有顯著作用。所以老師可以用一些課堂小游戲引導(dǎo)學(xué)，并使其逐漸對所學(xué)的數(shù)學(xué)課程產(chǎn)生興趣，走進(jìn)數(shù)學(xué)樂園。不僅如此，游戲還可以開發(fā)大腦，提高智商，適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)小游戲可以培養(yǎng)學(xué)生積極動(dòng)腦的好習(xí)慣，這也就是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力的第一步。課堂上通過放映PPT的方式和學(xué)生互動(dòng)，使課堂氣氛活躍起來，中間穿插一些互動(dòng)小游戲就是非常不錯(cuò)的選擇，最后再由老師做深一層講解，更會(huì)加深學(xué)生對所學(xué)知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)。

二、作業(yè)保證獨(dú)立完成

要想培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，就要在學(xué)生的學(xué)習(xí)和日常生活中鍛煉，從平常的課堂和課外作業(yè)中嚴(yán)格要求，必須獨(dú)立完成作業(yè)。學(xué)生獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)不是一天就可以實(shí)現(xiàn)的，所以只有讓學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)，才能在今后的學(xué)習(xí)和日常生活中鍛煉自己的獨(dú)立思考能力。一個(gè)班級里經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)全班作業(yè)一、兩個(gè)版本的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象出現(xiàn)的主要原因就是學(xué)生之間的互相抄襲，一個(gè)人完成，全班無憂。而老師批改作業(yè)所體現(xiàn)的問題也就只是那一兩個(gè)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問題，不僅對教學(xué)質(zhì)量有非常嚴(yán)重的影響，而且不利于學(xué)生獨(dú)立思考習(xí)慣的養(yǎng)成。所以保證學(xué)生日常作業(yè)獨(dú)立自主完成，是提高數(shù)學(xué)成績以及培養(yǎng)獨(dú)立思考能力的必要條件。所以作為老師一定要杜絕抄襲行為。

三、師生溝通，共同進(jìn)步

師生溝通在小學(xué)數(shù)學(xué)的教育中發(fā)揮著非常獨(dú)特的作用，通過相互溝通和真誠交流，既可以增進(jìn)師生之間的感情也可以探討學(xué)習(xí)中的問題。只有進(jìn)一步了解學(xué)生思想，剖析他們解決問題的方法，并加以引導(dǎo)學(xué)生自主獨(dú)立地思考問題，用創(chuàng)新思維想辦法。利用課余時(shí)間，關(guān)心學(xué)生的日常生活問題，有問題就及時(shí)想辦法幫忙解決，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生能夠提出自己在學(xué)習(xí)上的問題，啟發(fā)學(xué)生靈活大膽地動(dòng)腦并且學(xué)會(huì)獨(dú)立地思考問題，所以說師生之間的溝通是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力的橋梁。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)不是一時(shí)半刻就可以實(shí)現(xiàn)的，需要從日常的作業(yè)、生活和課外活動(dòng)中逐漸培養(yǎng)起來，需要師生共同努力，共同完成這件“任重而道遠(yuǎn)”的事情。

參考文獻(xiàn)：

唐志英.如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力[J].學(xué)周刊，2013（17）.

編輯 馬燕萍