陳建勇

【摘要】 自新課改實(shí)行以來，初中教育改革的重點(diǎn)就已經(jīng)轉(zhuǎn)化到了素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育上來，而針對(duì)初中數(shù)學(xué)，結(jié)合當(dāng)前背景，在傳統(tǒng)教學(xué)方法中加入教育游戲，能讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、全面發(fā)展。本文將結(jié)合初中數(shù)學(xué)游戲化學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，對(duì)其現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并提出幾點(diǎn)建議。

【關(guān)鍵詞】 新課改 初中數(shù)學(xué) 游戲化學(xué)習(xí)

【中圖分類號(hào)】 G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2015）04-014-01

0

對(duì)于初中生而言，他們更愿意通過游戲來完成既定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，而利用了計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教育游戲近年來也得到開發(fā)，能將靜態(tài)的書本知識(shí)轉(zhuǎn)化為圖文聲并茂的游戲形式展示在學(xué)生面前，為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源。在游戲過程中，學(xué)生自愿參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)積極性被激發(fā)，落實(shí)了新課標(biāo)的要求。

1. 新課改下初中數(shù)學(xué)游戲化學(xué)習(xí)特點(diǎn)

初中數(shù)學(xué)游戲化學(xué)習(xí)特點(diǎn)結(jié)合了初中數(shù)學(xué)本身的特點(diǎn)和教育游戲特點(diǎn)。

首先，初中數(shù)學(xué)具有數(shù)學(xué)學(xué)科一貫的嚴(yán)密邏輯性和高度抽象性，因此初中數(shù)學(xué)教學(xué)需要感性材料的支持，利用直觀形象的感性材料才能有助于初中生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)加深印象，更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。其次，由于初中生在該階段的身心發(fā)展特點(diǎn)，初中數(shù)學(xué)還具有需要教師悉心指導(dǎo)和漸進(jìn)有序地進(jìn)行教學(xué)，才能讓學(xué)生在符合對(duì)事物認(rèn)知規(guī)律的基礎(chǔ)上順利開展數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)。初中數(shù)學(xué)除了以上特點(diǎn)，還具有結(jié)合數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)來輔助數(shù)學(xué)教學(xué)開展的特點(diǎn)。

教育游戲則具有教育性、游戲性、規(guī)則性、競爭性、挑戰(zhàn)性、虛擬性和安全性等特點(diǎn)，教育性是指使用者能通過使用教育游戲而獲得一定的知識(shí)或者達(dá)到技能水平，在教育游戲中就像是游戲目標(biāo)一樣，只是它主要是通過學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容體現(xiàn)出來；游戲性就要求教育游戲的趣味性，要讓學(xué)習(xí)者能快樂地融入到游戲當(dāng)中；規(guī)則性即在教育游戲中虛擬地、人為地規(guī)定一定的規(guī)則，來保證游戲的正常進(jìn)行；競爭性則使得學(xué)習(xí)者內(nèi)部需要被激發(fā)，在與對(duì)手的競爭中充分發(fā)揮自己的才能，力爭上游；挑戰(zhàn)性不同于競爭性，體現(xiàn)了對(duì)設(shè)計(jì)者的要求，可以促進(jìn)學(xué)習(xí)者在遇到一些難題時(shí)可以積極開動(dòng)腦筋，采取策略解決；虛擬性則是因?yàn)榻逃螒驗(yàn)閷W(xué)習(xí)者提供了一個(gè)接近真實(shí)情景的虛擬環(huán)境，學(xué)習(xí)者可以在此環(huán)境下一而再、再而三地采取方法解決問題，得到了多方面的鍛煉；安全性則是表示在學(xué)習(xí)者進(jìn)行教育游戲時(shí)所體驗(yàn)到的失敗和危險(xiǎn)都是心理上的體驗(yàn)，避免了實(shí)際生活中進(jìn)行初中數(shù)學(xué)游戲中的物理受傷。其中前二者是教育游戲的關(guān)鍵，讓使用者在游戲氛圍中完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，而其余則是為了保障學(xué)習(xí)者順利進(jìn)行教育游戲的必備因素。

2. 新課改下初中數(shù)學(xué)游戲化學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

第一，數(shù)學(xué)作為重要的核心課程，但許多教師對(duì)其認(rèn)識(shí)仍處于應(yīng)試階段。目前數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)課時(shí)多、投入大，不僅加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，而且效果沒有得到體現(xiàn)，究其原因就是在日常數(shù)學(xué)教學(xué)中主導(dǎo)方向仍是應(yīng)試和得高分，對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)方面要求沒有體現(xiàn)，難免制約了學(xué)生創(chuàng)新思維和獨(dú)立解決問題能力的發(fā)展，造成學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是在死套公式，打擊學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

第二，初中數(shù)學(xué)游戲化的引進(jìn)需要一定的條件。教育游戲如果要融入到日常初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，難免需要一定的硬件環(huán)境、相關(guān)信息技術(shù)課程的開設(shè)、教師信息技術(shù)水平的提高、課堂結(jié)構(gòu)優(yōu)化以及政策方面的支持，目前許多學(xué)校是不具備這樣的基本條件，因此無法很好地引進(jìn)教育游戲來發(fā)展初中數(shù)學(xué)游戲化學(xué)習(xí)這方面的相關(guān)工作。

3. 新課改下初中數(shù)學(xué)游戲化學(xué)習(xí)方法

3.1重視應(yīng)用軟件的使用

目前市場上常用的初中數(shù)學(xué)教育游戲主要有FLASH小游戲、在線教育游戲和奧卓爾公司開發(fā)的教育游戲。結(jié)合三者特點(diǎn)而言，F(xiàn)LASH小游戲操作時(shí)間短，相當(dāng)一部分學(xué)生都曾經(jīng)玩過，易于適應(yīng)，可以在進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)中穿插使用，而且資源豐富，可以免費(fèi)下載，教師比較容易在其中找到適合教學(xué)目標(biāo)的小游戲，而且因?yàn)槠溟_發(fā)簡單，成本也不高，教師可以根據(jù)實(shí)際教學(xué)要求來自己開發(fā)FLASH小游戲。在線教育游戲比如像VCM教育游戲網(wǎng)站，它是針對(duì)教材教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)開發(fā)的，要求學(xué)生注冊登錄后才能進(jìn)行游戲，學(xué)生不僅可以看到其他游戲者的位置，還可以在完成任務(wù)后得到一定的獎(jiǎng)勵(lì)分，其中設(shè)置的家長討論區(qū)也方便了家長之間的交流互動(dòng)，缺點(diǎn)是在線教育游戲步驟比較麻煩，而且要求教室必須配備多媒體網(wǎng)絡(luò)，所以課堂教學(xué)不好運(yùn)用，更適合在家庭教育中應(yīng)用。奧卓爾公司所開發(fā)的初中數(shù)學(xué)教育游戲得到廣大學(xué)生和家長肯定。因此教師和家長可以根據(jù)不同教學(xué)任務(wù)和教學(xué)環(huán)境，來保證教學(xué)效果的有效實(shí)現(xiàn)。

3.2做好教師定位，結(jié)合多種教學(xué)手段

一定要明確教師本身的主導(dǎo)地位，教育游戲并不是任由學(xué)生無限制的探索，而是按照一定的教學(xué)目標(biāo)來循序漸進(jìn)地開展教學(xué)任務(wù)，教師應(yīng)當(dāng)首先將學(xué)生適當(dāng)?shù)匾氲接螒蛑校龑?dǎo)學(xué)生有步驟地完成教育游戲，而且在學(xué)生進(jìn)行教育游戲時(shí)，教師應(yīng)該做好游戲環(huán)境的管理工作，同時(shí)也要親身參與到教學(xué)游戲中，才能真正做到日后教學(xué)工作從學(xué)生角度出發(fā)。此外，在引入教育游戲的時(shí)候一定要結(jié)合多種教學(xué)方法，才能更好地發(fā)揮教育游戲在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用。

3.3要明確目標(biāo)和保持嚴(yán)肅性

開展初中數(shù)學(xué)游戲化學(xué)習(xí)的最終目的是為了更高效地完成教學(xué)任務(wù)，因此應(yīng)將教學(xué)目的和游戲目標(biāo)有機(jī)結(jié)合，而并不是為了活躍課堂氣氛盲目地進(jìn)行游戲化教學(xué)。同時(shí)，教育游戲應(yīng)保持其原本的嚴(yán)肅性，避免學(xué)生一味沉浸在游戲的趣味性而忘卻學(xué)習(xí)任務(wù)，因此要求教師對(duì)游戲過程進(jìn)行嚴(yán)格監(jiān)督，并對(duì)游戲進(jìn)程進(jìn)行合理安排。

4. 總結(jié)

綜上可見，教育游戲和初中數(shù)學(xué)的有機(jī)結(jié)合不僅符合新課改的要求，而且有助素質(zhì)教育的推進(jìn)，不過要將初中數(shù)學(xué)游戲化學(xué)習(xí)進(jìn)行普及仍需多方的努力。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]任望菊.如何有效開展初中數(shù)學(xué)游戲教學(xué)[J].學(xué)周刊B版，2014.

[2]姜衛(wèi)鈞.在活動(dòng)的天地里玩轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)——初中數(shù)學(xué)學(xué)科活動(dòng)實(shí)踐策略之嘗試[J].考試周刊.

[3]劉瑞彩.淺談?dòng)螒蛟诔踔袛?shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用[J].學(xué)周刊A版，2013.