溫東萍

摘 要：在中學教育階段，體育教學是一門基礎(chǔ)課程，其教學目的在于提升學生的身體素質(zhì)，從而能夠更好地學習文化課知識與健康生活。但是，從目前國內(nèi)的中學體育教學情況來看，在教學過程中仍然存在不少問題。主要針對中學體育教學中存在的問題做了深入的分析探討，并且提出一些有效對策。

關(guān)鍵詞：中學體育教學；問題；對策；探討

現(xiàn)階段，我國的教育形式正逐漸由應試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，要求學生全面發(fā)展，其中體育教學作為素質(zhì)教育的重要組成部分，在中學教學中地位十分重要。因此，中學體育教師應該重視體育教學，分析問題，提升教學效率，幫助學生擁有一個強健的體魄。

一、中學體育教學中存在的問題

首先，中學體育教學理念陳舊，由于長期受應試教育的影響，學校在開展體育教學時態(tài)度不夠端正，比較重視文化課教學而忽視體育教學。其次，競技化的體育教學形式不利于學生身體素質(zhì)的提升，中學體育教學內(nèi)容比較注重規(guī)則要求與競技水平，使體育教學價值被分解，無法提升學生的全面身體素質(zhì)，競技化的中學體育教學往往使課堂枯燥乏味，學生參與體育訓練的興趣不高。再次，規(guī)范化、紀律化不利于發(fā)揮學生的個性。最后，比較注重結(jié)果的評價體系，嚴重脫離了中學體育教學目標，不僅是為了檢測教學效果，重要的是使學生正確認識自我，獲得鼓勵，汲取經(jīng)驗，實現(xiàn)更高的學習目標。但是，重結(jié)果的中學體育教學評價體系忽視了學生的個體差異與進步程度，學生的努力得不到肯定。

二、中學體育教學的發(fā)展對策

1.樹立素質(zhì)教育理念

提升中學體育教學效率，首先需要轉(zhuǎn)變教學思想，樹立素質(zhì)教育理念，正確理解新課改中的體育教學目標，把提升學生綜合體質(zhì)放在首位。學校需要重視體育教學，把握體育教學的本質(zhì)，實現(xiàn)體育教學的價值與意義，在整體上更新體育教學理念，從而轉(zhuǎn)變思想。中學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，不僅需要掌握良好的理論知識和技能，還需要擁有一個健全的身心，為學習各科知識奠定堅實的基礎(chǔ)，身體素質(zhì)是首位。因此，學校領(lǐng)導和體育教師應該通過培訓和學習等方式，更新體育教學理念，不斷學習與完善體育教學技能和理念，對創(chuàng)新體育教學給予高度重視，以培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)為教學目標，緊跟時代潮流，開展新式中學體育教學。

2.創(chuàng)新體育教學內(nèi)容

中學體育教學的質(zhì)量高低與教學內(nèi)容和方法關(guān)系密切，為了推動中學體育教學，教學內(nèi)容需要更新，與學生的基本需求相適應，在原有的體育資源上，適當?shù)丶尤胄碌捏w育項目，滿足學生的不同需求?？梢园褧r尚的機械舞、兔子舞和健美操等融入中學體育教學中，其融入方式可以是元素化或模塊化的，使體育教學內(nèi)容具有開放性，不再傳統(tǒng)保守，充分激發(fā)學生參與體育運動的興趣與熱情。中學體育教學內(nèi)容和方法可以以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性、自主性與發(fā)展性為主，引導學生主動參與體育訓練，對教學內(nèi)容中的問題進行分析研究和解決，充分調(diào)動學生的積極性和主動性。提升體育教學效率的教學方法也比較多，如多媒體教學法、分層教學法、探究式教學法和模塊教學法等，中學體育教師要科學合理地運用這些教學方法，其宗旨是充分激發(fā)學生的主觀能動性，培養(yǎng)和提升學生的身體素質(zhì)。

3.學校重視體育教學

提升中學體育教學質(zhì)量，學校是一個關(guān)鍵因素，學校是統(tǒng)領(lǐng)教學任務的主導，也是體育教學的重要指揮者，體育教學的系統(tǒng)性與整體性需要學校領(lǐng)導高度重視，并且加大體育教學投入，包括體育器材、場地和提升師資力量等。另外，學校需要對學生進行體育理念教育，讓學生認識到參與體育運動的重要性與必要性，可以讓學生通過觀看體育比賽、講座和辯論會等，讓學生對體育運動有一個全新的認識，創(chuàng)造良好的校園體育環(huán)境，全面貫徹落實體育鍛煉。

總之，在中學體育教學中會遇到各種各樣的問題，學校領(lǐng)導與教師要高度重視體育教學，認識到體育教學的重要性與價值，科學合理地增加教學內(nèi)容，充分激發(fā)學生參與體育訓練的興趣與熱情，讓學生在學習過程中積極參加體育活動，重視體育鍛煉。

參考文獻：

陳登峰.中學體育教學中安全保障機制探究[J].才智，2015（06）：77.