余娜

【摘要】英語課堂教學(xué)是新疆高職學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要渠道，沒有語境的情況下，教學(xué)方法和技巧就顯得越發(fā)重要。導(dǎo)入可以使學(xué)生在心理和知識上做好學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備，輕松的環(huán)境下，讓學(xué)生進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，從而集中精神學(xué)習(xí)新的內(nèi)容。導(dǎo)入是課堂教學(xué)的開端，是師生間心靈溝通的有效手段。興趣是最好的老師，學(xué)生如果能對英語產(chǎn)生濃厚的興趣，就可以充分發(fā)揮他們的主觀能動性。本文從自我介紹法，角色扮演法，提問導(dǎo)入法，等方法著手，探討了新疆高職英語課堂導(dǎo)入的方法與技巧，從而促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】新疆高職英語 課堂導(dǎo)入 學(xué)習(xí)興趣 方法技巧

【Abstract】English Teaching is the main channel of Xinjiang vocational students to learn English，without context，teaching methods and techniques becomes more important.Successful lead-in can make students ready to learn psychology and knowledge to enable students to enter a good state of learning，to stimulate students' interest and desire for knowledge，in order to concentrate on learning new content.Lead-in is the beginning of the classroom teaching is an effective means of spiritual communication between teachers and students.Interest is the best teacher and if students have strong interest in the English language，you can give full play to their initiative.Self-introduction method，role-playing，question into law，and other methods proceed to explore Xinjiang Vocational English class lead-in methods and techniques for promoting students' interest in learning English to improve teaching effectiveness.

【Keywords】Xinjiang vocational English； classroom lead-in； interests in learning； methods and techniques

新疆高職英語教學(xué)中存在著諸多問題，其中主要是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性不高，極分化現(xiàn)象嚴(yán)重。不能帶動學(xué)生的主動性。英語課堂教學(xué)是新疆高職學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要渠道，沒有語境的情況下，教學(xué)方法和技巧就顯得越發(fā)重要。新課的導(dǎo)入是課堂教學(xué)開始前幾分鐘教師和學(xué)生所有教學(xué)活動的總稱。導(dǎo)入是課堂教學(xué)的開端，是師生間心靈溝通的有效手段。興趣是最好的老師，學(xué)生如果能對英語產(chǎn)生濃厚的興趣，就可以充分發(fā)揮他們的主觀能動性。學(xué)生學(xué)習(xí)外語的動機是很大程度上由學(xué)習(xí)興趣決定的，學(xué)習(xí)動機是學(xué)生學(xué)習(xí)成績與效果的主導(dǎo)因素之一。

高職英語課堂教學(xué)導(dǎo)入方法和技巧：

新疆高職英語教學(xué)入的設(shè)計要利用學(xué)生的學(xué)習(xí)特點與學(xué)習(xí)心理，很多學(xué)生自學(xué)能力欠缺，因此教師還要根據(jù)教材中材料的特點來設(shè)計導(dǎo)入的方法和技巧。對不同題材的語言內(nèi)容和不同學(xué)習(xí)程度階段的學(xué)生，都應(yīng)考慮采用不同的導(dǎo)入方法。大致方法有：

一、啟發(fā)引導(dǎo)法

教師在教學(xué)中的的角色和作用之一在于試圖引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生，授之以漁，而不是一味的灌輸知識，不講究技巧與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。設(shè)置懸念是啟迪學(xué)生思維的行之有效的方法之一。如：講到節(jié)日的話題，可以先問問同學(xué)們對中外傳統(tǒng)節(jié)日名稱的認(rèn)識，一小組討論與知識競答的方法，讓學(xué)生開展導(dǎo)入，課堂會變得生動起來。

二、自我介紹法

在新生入學(xué)第一次英語課中，自我介紹導(dǎo)入法可在較短的時間內(nèi)使教師與學(xué)生相互了解，縮短距離，又可巧妙地導(dǎo)入新課內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對新知識的渴求。例如： 在教第一單元“Greeting and introduction”時，教師可以先向?qū)W生作自我介紹/ I am your English teacher.I have been here for five years.Can you guess？ How old am I？ 當(dāng)學(xué)生猜不出時，便對學(xué)生說： / That a secret.然后，就自然過渡到對話中的內(nèi)容，并讓學(xué)生介紹自己學(xué)生們感到非常親切，興趣倍增。也可以以游戲的方法開始讓學(xué)生開始自我介紹，如，我曾經(jīng)使用過的擊鼓傳花的游戲使用在新生上課的第一節(jié)課，使同學(xué)們打破了陌生，害羞的情緒，簡單哦了語言學(xué)習(xí)的焦慮，使學(xué)生敢于張口說出自己的自我介紹，氣氛輕松快樂。

三、循序漸進(jìn)導(dǎo)入法

這是一種常用導(dǎo)入法。利用教材知識結(jié)構(gòu)的層遞關(guān)系，在復(fù)習(xí)舊知識的基礎(chǔ)上介紹新知識。

如：介紹有關(guān)時態(tài)的語法內(nèi)容時，可以以曾經(jīng)學(xué)過的語法點為前提，導(dǎo)入課堂，這樣可以做到溫故知，將前一課已學(xué)的內(nèi)容與本課內(nèi)容聯(lián)系起來。學(xué)過現(xiàn)在完成時態(tài)，過去完成時和現(xiàn)在完成進(jìn)行時態(tài)就會容易接受很多。學(xué)習(xí)新課之前，可以以曾經(jīng)學(xué)過的時態(tài)的句型導(dǎo)入新課，以對話或提問的方式都可使學(xué)生自然而又有序的接受新的語法知識。

四、視覺反應(yīng)導(dǎo)入法

這是一種利用有趣生動的圖片或者音樂，或簡筆畫、借助多媒體技術(shù)等現(xiàn)代化教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意力，然后圍繞圖片提出一系列問題，激發(fā)學(xué)生的求知欲，引入新課的導(dǎo)入法。這種方法多用于低年級故事題材課文的教學(xué)。展示圖片和提問的方法要根據(jù)新課內(nèi)容和教師的目的而定，由淺入深，突出重點。彩色的幻燈片、教材錄音、真實情景中（ 如電影、電視）的錄音、英美人士的對話錄音等都較易激發(fā)學(xué)生的興趣，成為良好的導(dǎo)入手段。學(xué)生不但自然進(jìn)入角色，同時還非常形象具體地了解了電影電視的過程，并增強了語感。

五、歌曲導(dǎo)入法

對于高職在內(nèi)的大學(xué)生而言，學(xué)生對于流行的英文歌曲，尤其是流行歌曲都會產(chǎn)生很深刻的印象，激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情和興趣。流行歌曲中，又很多可以利用的教學(xué)資源，如詞匯，短語，語法，句型，習(xí)語等。在導(dǎo)入新課時，詞匯，語法都可以作為出發(fā)點，可以讓學(xué)生填詞，或者選用提問的方式。比如，在英文歌此情可待中，即在昨日重現(xiàn)一曲中，有大量的疑問詞與ever結(jié)合的疑問副詞，如：Wherever you go，whatever you do，等?？梢詫⒏枨o學(xué)生播放兩遍，也可以教學(xué)生唱歌。這樣既可以引出新課的內(nèi)容，并且可以活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，達(dá)到意想不到的效果。

六、口語互動練習(xí)法

上課的頭幾分鐘，學(xué)習(xí)的氣氛自然輕松，教師可以充分利用這幾分鐘。因為這是學(xué)生的注意力比較容易集中的時間，因此，如果在這段時間，我們充分而巧妙的抓住了學(xué)生的注意力，讓學(xué)生以小組或者結(jié)對子的方式討論或者問答，學(xué)生之間的互動會產(chǎn)生很多創(chuàng)意和熱點話題，學(xué)生可以通過自己的思考和對話，產(chǎn)生新的語言，互相學(xué)習(xí)新的詞匯，從而帶著新的問題和思路或疑慮去學(xué)習(xí)新的語言知識。可以達(dá)到事半功倍的效果，而且這樣以來，可以讓課堂氣氛很融洽，學(xué)生為中心式的學(xué)習(xí)環(huán)境就自然而然的產(chǎn)生了。學(xué)生的學(xué)習(xí)動機就被激發(fā)了。

但是，導(dǎo)入過程中我們?nèi)匀灰⒁庖幌乱恍┰瓌t和科學(xué)性。首先要講究真實自然的原則，從而更好地過渡到新課，其次要注意導(dǎo)入的銜接性作用，要與相對應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容有聯(lián)系，可以符合連貫性的原則。再次要注意簡潔，要控制住時間的把控，否則整個一堂課的時間安排就會紊亂。最后也是最重要的，要有趣味性的原則，學(xué)生的熱情才可以被調(diào)動起來。

總之，學(xué)生的特點和個性都有所差異，學(xué)習(xí)英語的目的也各部相同，因此，在設(shè)計課堂導(dǎo)入之前，要好好探索學(xué)生的心理特點，尤其是新疆高職學(xué)生英語學(xué)習(xí)的特點，來選擇最適宜學(xué)方法。授人以魚不如授人以漁，我們在灌輸英語知識的同時更要注重這些學(xué)習(xí)方法的傳授。教師的教學(xué)活動時互動的，相信在學(xué)生取得喜人成績的同時我們教師也獲益匪淺；讓我們盡情在知識的天空中自由翱翔。

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