宛憲娣

教育應(yīng)使受教育者得到全面發(fā)展，現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，嬌生慣養(yǎng)，有的學(xué)生不愛(ài)學(xué)習(xí)，對(duì)體育也不感興趣。改革學(xué)校體育工作方法是十分重要的問(wèn)題，但是改革學(xué)校體育工作、提高學(xué)校體育工作質(zhì)量，單靠某種教學(xué)形式或某種教學(xué)方法的改革是不能解決問(wèn)題的。體育需要強(qiáng)調(diào)學(xué)生親自去參加體育鍛煉，忽視培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣、愛(ài)好和養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣就不可能奠定學(xué)生終身體育的基礎(chǔ)。因此，學(xué)校體育改革不僅要使學(xué)生掌握“三基”，培養(yǎng)學(xué)生體育能力，而且應(yīng)把體育和課外體育活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣愛(ài)好，培養(yǎng)體育鍛煉的習(xí)慣。興趣是人的一種心理現(xiàn)象，是一個(gè)人認(rèn)識(shí)與掌握某種現(xiàn)象、事物或參與某項(xiàng)活動(dòng)具有積極情緒的一種心理傾向，因此興趣不能離開(kāi)具體的對(duì)象，在體育教學(xué)中培養(yǎng)從事體育活動(dòng)者的興趣和愛(ài)好、選擇與確定體育活動(dòng)內(nèi)容顯得十分重要。

興趣促使行為上愛(ài)好某種活動(dòng)，從而形成行為習(xí)慣，缺乏對(duì)某一活動(dòng)的興趣，就不可能產(chǎn)生對(duì)該活動(dòng)的愛(ài)好，也就不可能對(duì)該活動(dòng)產(chǎn)生持久的興趣，而缺乏對(duì)某種活動(dòng)的興趣和愛(ài)好，也就不可能形成從事該活動(dòng)的習(xí)慣。堅(jiān)持終身體育，對(duì)體育的興趣愛(ài)好和養(yǎng)成從事體育鍛煉的習(xí)慣至關(guān)重要。對(duì)體育的興趣愛(ài)好和體育鍛煉的習(xí)慣，在體育活動(dòng)實(shí)踐中有著不同的意義。興趣是一種心理傾向，愛(ài)好是一種行為的積極表現(xiàn)，習(xí)慣則成為生活中的“自然”行為，在體育教學(xué)過(guò)程中，我們一般是在提高人們體育活動(dòng)意義認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上促進(jìn)他們對(duì)此產(chǎn)生興趣和愛(ài)好的，以至形成經(jīng)常從事體育鍛煉的習(xí)慣，成為生活不可缺少的重要組成部分。

學(xué)校體育教學(xué)同各門(mén)文化課一樣，也是科學(xué)文化知識(shí)的重要組成部分，因此我們要不斷挖掘體育教學(xué)的潛能，使其獲得綜合效益。體育教學(xué)鍛煉學(xué)生身體和改善學(xué)生健康狀況，促進(jìn)學(xué)生身體機(jī)能，使學(xué)生身體素質(zhì)和基本活動(dòng)能力得到全面發(fā)展，使學(xué)生掌握體育、衛(wèi)生保健基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)會(huì)體育運(yùn)動(dòng)的手段和方法，豐富學(xué)生的體育文化知識(shí)，這不僅是鍛煉身體的需要，也是激發(fā)學(xué)生體育興趣、培養(yǎng)終身參加體育鍛煉習(xí)慣的需要，是向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育的需要。例如，教育學(xué)生熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)、培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志和勇敢頑強(qiáng)的精神、發(fā)展學(xué)生個(gè)性、陶冶學(xué)生情操、培養(yǎng)文明行為等，都是可以在體育學(xué)習(xí)中進(jìn)行的。

學(xué)校的體育教學(xué)應(yīng)同體育鍛煉、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽等基本途徑相互配合，共同實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育的教學(xué)任務(wù)。學(xué)校體育教學(xué)的主要任務(wù)是掌握“三基”，具體目標(biāo)是完成國(guó)家統(tǒng)一的學(xué)校體育教學(xué)大綱，其基本組織形式是體育課，而體育課有各種類型的訓(xùn)練任務(wù)，教師應(yīng)根據(jù)各種類型課的特點(diǎn)與任務(wù)要求組織上課。如何衡量一堂課的質(zhì)量呢？總的應(yīng)從課的類型與具體任務(wù)考慮，評(píng)定整個(gè)體育課的質(zhì)量離不開(kāi)學(xué)校體育課在整個(gè)學(xué)校體育中的地位。學(xué)校體育教學(xué)應(yīng)重視對(duì)學(xué)生體育能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生身體全面發(fā)展，但一味強(qiáng)調(diào)體育教學(xué)培養(yǎng)能力，促進(jìn)學(xué)生身體全面發(fā)展，而忽視培養(yǎng)學(xué)生對(duì)從事體育活動(dòng)的興趣、愛(ài)好和養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣，不可能奠定學(xué)生終身體育鍛煉的興趣和習(xí)慣。在教學(xué)中，教師要讓學(xué)生樹(shù)立“要我學(xué)習(xí)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)習(xí)”的正確學(xué)習(xí)態(tài)度，還要采用多種形式的教法啟發(fā)和引導(dǎo)他們。

正如我們?cè)趯?shí)踐中看到的那樣，我們應(yīng)注意根據(jù)學(xué)生的年齡特征，分別采取一些與他們生理特點(diǎn)、心理特點(diǎn)相符合的教法，端正他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。教師應(yīng)注重學(xué)生興趣與注意力的培養(yǎng)和運(yùn)用，注意是人的心理對(duì)一定對(duì)象的指向和集中，注意的心理過(guò)程是對(duì)事物的感覺(jué)和思維的反應(yīng)。例如，學(xué)生注意教師指揮學(xué)生做操而發(fā)出的口令，就是學(xué)生對(duì)刺激物的反應(yīng)。注意分被動(dòng)與主動(dòng)兩種，被動(dòng)注意是屬于本能的，沒(méi)有自覺(jué)的目的，也不需要意志去努力，它由條件刺激或個(gè)人愛(ài)好所產(chǎn)生。例如，上體育課時(shí)新奇的道具、洪亮的口令等，都能引起學(xué)生的被動(dòng)注意。主動(dòng)注意則由意志去指揮，帶有強(qiáng)制的意思，往往學(xué)生對(duì)某些事物并不感興趣，只是由于某種需要才去注意。在教學(xué)中，運(yùn)用注意規(guī)律，組織和保持學(xué)生注意的時(shí)候，要向?qū)W生講明鍛煉身體的意義，每節(jié)課、每個(gè)動(dòng)作的目的和要求，指出完成動(dòng)作的關(guān)鍵和難點(diǎn)，盡可能利用那些能引起學(xué)生注意的因素，把學(xué)生從被動(dòng)注意引導(dǎo)到主動(dòng)注意上來(lái)。

興趣是個(gè)人對(duì)事物所持的選擇態(tài)度，它屬于感情和情緒的狀態(tài)。興趣是產(chǎn)生注意的源泉，我們對(duì)某一事物發(fā)生興趣的時(shí)候，就會(huì)集中注意，專注去做這件事。注意也能引起興趣，若經(jīng)常注意某一事物，也能引起對(duì)該事物的興趣。例如，當(dāng)學(xué)生聽(tīng)到自由體操那悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)時(shí)，能引起他們對(duì)表演的注意;當(dāng)看到運(yùn)動(dòng)員那優(yōu)美、驚險(xiǎn)的動(dòng)作時(shí)，便逐漸對(duì)體操產(chǎn)生了興趣。在實(shí)踐中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法是多種多樣的，例如教師的目光暗示，表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)與點(diǎn)撥，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，正確的示范，生動(dòng)形象的講解，游戲、競(jìng)賽、直觀教具等，都是很好的方法。

培養(yǎng)參加體育鍛煉的興趣、愛(ài)好和習(xí)慣，不僅是一般的教育過(guò)程，而且這是一個(gè)養(yǎng)成教育的過(guò)程，因此不僅要求在體育課中進(jìn)行教育，而且應(yīng)課內(nèi)外結(jié)合、校內(nèi)外結(jié)合，共同實(shí)現(xiàn)教育學(xué)生的作用。體育教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，同課外活動(dòng)相配合，促進(jìn)學(xué)生對(duì)體育形成興趣和愛(ài)好，養(yǎng)成經(jīng)常從事體育鍛煉的習(xí)慣。

體育的教學(xué)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，學(xué)校應(yīng)充分發(fā)揮體育教師的積極性，大膽改革課堂教學(xué)，使體育改革深入發(fā)展，良性循環(huán)。學(xué)生對(duì)體育的興趣、愛(ài)好和習(xí)慣的形成，是學(xué)校體育工作成績(jī)的綜合表現(xiàn)，是奠基終身體育基礎(chǔ)的重要標(biāo)志之一。因此，體育教師要樹(shù)立以人為本的教育觀念，關(guān)注“一切學(xué)生”的全面發(fā)展。

（責(zé)任編輯 馮 璐）