桑越茂

【關(guān)鍵詞】 課堂教學(xué)；注意力；目標；規(guī)

則；師生關(guān)系

【中圖分類號】 G632

【文獻標識碼】 C

【文章編號】 1004—0463（2015）

13—0050—01

注意力是學(xué)生積極性中十分活躍的心理成分，在學(xué)習(xí)活動中起著重要的作用，可以成為推動、引導(dǎo)、維持和調(diào)節(jié)人們進行某種活動的一種力量。注意力愈集中，觀察力愈細致，反映也愈清晰，思維、記憶等智力活動就越有成效。本文就課堂教學(xué)中如何有效保持學(xué)生的注意力談幾點看法。

一、教師應(yīng)適時提出目標和要求

教師要結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)，適時提出整節(jié)課和每節(jié)課分階段的目標和要求，明確告訴學(xué)生我們在學(xué)什么，我們將學(xué)到什么，讓學(xué)生有目的、有方向地聽課，這也為學(xué)生的自我評價提供了依據(jù)。另外，目標的制定要有明確的指向性，避免隨意，要考慮到本節(jié)課的重難點如何突破等核心問題，要求的提出則要把握適度原則，符合學(xué)生的認知水平。清晰明確地為學(xué)生集中注意力提供方向。

二、教師要注意建立自己的課堂常 規(guī)

新的課程改革強調(diào)教師以尊重、平等、寬容的態(tài)度對待學(xué)生，學(xué)生成為課堂的中心和主人，這并不意味著課堂的自由化，紀律松散，放任自流。教師要建立自己的課堂常規(guī)，怎樣聽課，怎樣討論，怎樣發(fā)言，怎樣完成分組任務(wù)，這些問題都要有明確的要求，做到既保障學(xué)生能力的發(fā)揮，又不壓抑學(xué)生的個性。建立了這樣的行為規(guī)范，學(xué)生形成了習(xí)慣，就會把精力集中在學(xué)習(xí)上來，注意力自然也會集中。

三、改進教學(xué)方式使課堂充滿生機與活力

1. 讓學(xué)生成為課堂的主人。作為教師只有認清形勢，不斷改進教學(xué)方法，在上課中體現(xiàn)“學(xué)生是主體，老師是主導(dǎo)”的地位，讓學(xué)生真正作為學(xué)習(xí)的主體參與到課堂教學(xué)中來。例如，我們在嘗試小組合作教學(xué)的實踐中，就要依據(jù)不同學(xué)生的特點做出合理的分工，讓每一個同學(xué)都參與進來，讓學(xué)生感覺到他在這個集體中是有用的，充分調(diào)動每個學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生完全處于主動，學(xué)生的興趣自然而然提高了，注意力也就更加集中了。

2. 積極創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程應(yīng)該成為一種愉悅的情緒生活和積極的情感體驗，應(yīng)該讓學(xué)生親自去感知。課堂教學(xué)剛開始時，學(xué)生容易沉浸于課間十分鐘的情景中，注意力不夠集中，我們可以設(shè)置精彩的導(dǎo)語，創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生引入到課堂中?？鬃诱f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣是最好的老師，它是獲得知識的原動力，是激發(fā)學(xué)生動機、提高學(xué)習(xí)積極性的催化劑。在具體的教學(xué)過程中，教師可以利用多媒體教學(xué)，通過直觀的圖片、音像，千方百計地尋找課程內(nèi)容與學(xué)生現(xiàn)實生活的聯(lián)系，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，與學(xué)生一起感受，用心體會，用最淺顯的語言，最巧妙的辦法幫助學(xué)生對書本知識的認知。

3. 建立融洽、互動的師生關(guān)系。“教學(xué)過程是一種師生交互作用的歷程，師生互動的性質(zhì)和質(zhì)量，在一定程度上對教學(xué)活動的效果起著決定性的影響?！睅熒煌右蠼處熞哉嬲降鹊膽B(tài)度對待學(xué)生，由過去居高臨下的“傳話”轉(zhuǎn)向以教學(xué)相長為目標的“對話”。 對話是教學(xué)交往的主要途徑和形式，富有哲理的對話啟迪了學(xué)生的思想，幽默的對話則是師生關(guān)系的潤滑劑，使交往雙方得到徹底的放松?？傊?，在教學(xué)過程中，師生應(yīng)通過“心靈的對接、意見的交換、思想的碰撞、、合作的探討，實現(xiàn)知識的共同擁有與個性的全面發(fā)展”。在教學(xué)中，創(chuàng)造和諧的氣氛、飽滿的情緒，融洽互動的師生關(guān)系，有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生集中注意力于教師的一言一行和各項教學(xué)活動，提高課堂教學(xué)的有效性。

四、教師應(yīng)不斷給學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的機會

教師在教學(xué)中要特別注重給學(xué)生成功感。在教學(xué)過程中，教師要多創(chuàng)設(shè)競爭和成功的機會，讓學(xué)生在競爭中體味到通過自己的努力取得成功的快樂，促使學(xué)生進入以成功為起點自我發(fā)展的良性循環(huán)中去。如講完一課后，可設(shè)計幾組難度不同的題發(fā)給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，知難而上，按照題目的“坡度”，讓不同水平的學(xué)生都能“跳一跳夠得著”。

在平時的教學(xué)中，教師要注意運用“表揚”這個手段來激勵學(xué)生，做到多表揚，少批評，使學(xué)生從中體驗到成功的愉悅。另外，對中、差生要特別留意，耐心啟發(fā)，對他們學(xué)習(xí)中每一點成績都要及時真誠地給予肯定和表揚，并且多給他們創(chuàng)造成功的機會，使他們在自己成功的愉快中，增強學(xué)習(xí)的自信心，這樣有利于培養(yǎng)和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保持學(xué)生的注意力，提高課堂教學(xué)的效率。

總之，課堂教學(xué)不單是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)。學(xué)無止境，教無止境，新的課程改革又為堅守在教學(xué)第一線的老師提出了新的挑戰(zhàn) ，讓我們以課堂為陣地，想方設(shè)法使學(xué)生集中注意力于我們的每項教學(xué)活動，切切實實地提高每一節(jié)課的課堂效率，使每個學(xué)生更快地進步。編輯：蔡揚宗