冷革華

【摘 要】隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，我國(guó)的高校教育制度改革也在如火如荼地進(jìn)行著。高校教材管理是高校教育改革的一部分，它在管理工作當(dāng)中占據(jù)著很重要的位置。人員素質(zhì)、管理水平和技術(shù)手段都對(duì)管理有很大的影響。但是，由于長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)高校教材管理的重視不夠，導(dǎo)致教材管理工作當(dāng)中出現(xiàn)的問(wèn)題沒(méi)有及時(shí)得到解決，問(wèn)題不斷積累，不斷放大，慢慢地開(kāi)始阻礙高校教育改革的腳步。所以，想要更好地開(kāi)展高校教育改革工作，必須先把教材管理問(wèn)題解決好。

【關(guān)鍵詞】高校教材管理 ? ?發(fā)展模式 ? ?高校教育改革

一、引言

高校教育改革離不開(kāi)教材管理的制度化和規(guī)范化，高校領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)主管部門應(yīng)該重視教材管理工作，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并且采取相應(yīng)手段解決，這樣才能促進(jìn)我國(guó)高校教育改革的進(jìn)程。本文將從當(dāng)前高校教材管理工作存在的問(wèn)題入手，談一談新時(shí)期高校教材管理的發(fā)展模式和路徑，希望可以給高校教育改革提供有益參考。

二、高校教材管理工作存在的主要問(wèn)題

1.教材管理工作相對(duì)滯后，教材缺乏科學(xué)管理

在我國(guó)長(zhǎng)期的高校管理工作當(dāng)中，教材管理部門一般都被劃分到教務(wù)處，這個(gè)部門主要管理項(xiàng)目如下：教師的課本預(yù)定、課程設(shè)置、班級(jí)人數(shù)、教材庫(kù)存管理等，還要在教師預(yù)定好教材之后，進(jìn)行統(tǒng)一的采購(gòu)和入庫(kù)、出庫(kù)管理，同時(shí)還要管理教材收費(fèi)、結(jié)算等工作。這種管理模式在我國(guó)已經(jīng)沿用了很長(zhǎng)時(shí)間，但是隨著我國(guó)近些年高校的不斷擴(kuò)招，弊端也逐漸顯露了出來(lái)，如新生報(bào)到人數(shù)與招生計(jì)劃不一致，導(dǎo)致一些熱門專業(yè)的教科書(shū)供不應(yīng)求，但是冷門專業(yè)的教科書(shū)又派不上用場(chǎng)。這既為教材管理工作帶來(lái)了很大的麻煩，也造成了不少的資源浪費(fèi)。

2.優(yōu)秀教材選用率不高，教材缺乏系統(tǒng)研究

高校選用高質(zhì)量的教材不光是因?yàn)橐ＷC教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也是教師、教研室以及重要科室的一個(gè)重要任務(wù)。但是目前，我國(guó)高校還存在著優(yōu)秀教材選用率不高、教材缺乏系統(tǒng)研究等問(wèn)題。高校教材選用機(jī)制不完善，教師對(duì)采用的教材重視程度不高，簡(jiǎn)單采用熟悉的教材，在教學(xué)當(dāng)中也容易形成慣性思維。

3.教材管理人員素質(zhì)不高，管理手段不夠先進(jìn)

當(dāng)前，多數(shù)教材管理人員沒(méi)有受過(guò)正規(guī)訓(xùn)練，學(xué)歷層次也偏低，不是學(xué)校的正式編制，并且缺乏先進(jìn)的管理手段和必要的管理經(jīng)驗(yàn)。這樣不但難以確保教材管理的質(zhì)量，還容易影響高校的教學(xué)質(zhì)量。

三、新時(shí)期高校教材管理的發(fā)展模式與路徑

1.樹(shù)立現(xiàn)代的教材管理工作觀念

教材管理工作是高校教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)，它從側(cè)面反映了學(xué)校教學(xué)、科研工作的水平。目前，我國(guó)高校應(yīng)該積極推行現(xiàn)代的教材管理工作理念，加快教材的管理體制改革，這樣才能在發(fā)展當(dāng)中求進(jìn)步，在進(jìn)步當(dāng)中不斷得到完善。這種觀念不但應(yīng)該在高校領(lǐng)導(dǎo)者的腦中形成，也應(yīng)該在學(xué)生和教師的腦中形成，只有大家都了解教材管理工作的重要性，才能從根本上形成一種提高教材管理質(zhì)量的風(fēng)氣。

2.改進(jìn)教材管理運(yùn)行機(jī)制，不斷提升教材管理水平

教材管理工作需要遵循高校教學(xué)的規(guī)律，科學(xué)安排，進(jìn)行周密的規(guī)劃。教材的選用要突出“優(yōu)”這個(gè)字，選擇優(yōu)質(zhì)的教材，才能保證較高的教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，不同特色的教材都應(yīng)該有所涉及，確保教育的完整性與高質(zhì)量。需要注意的是，在采購(gòu)和分發(fā)教材之前，一定要做好統(tǒng)計(jì)工作，使教材的分發(fā)合理有序。

3.注重教材建設(shè)工作，加強(qiáng)教材研究

目前，我國(guó)高校很多教材都存在著陳舊、重復(fù)編寫等缺點(diǎn)。所以，注重教材建設(shè)工作，加強(qiáng)教材研究勢(shì)在必行。教材管理者不但要對(duì)教材進(jìn)行嚴(yán)格的把關(guān)，盡量挑選出優(yōu)等的教材，還應(yīng)組織教研人員不斷考察、鉆研編寫優(yōu)質(zhì)教材，讓教材更加貼近社會(huì)，更加具有實(shí)用性。

4.推進(jìn)教材信息化管理

目前，計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)在高等院校非常普及。我們可以把教材管理與信息技術(shù)聯(lián)系起來(lái)，推進(jìn)教材的信息化管理。傳統(tǒng)的教材管理辦法不但要消耗巨大的人力和物力，而且工作效率低，容易出錯(cuò)。但是如果把計(jì)算機(jī)和信息技術(shù)結(jié)合應(yīng)用，便能更系統(tǒng)地管理教材，不但節(jié)省了人力和物力，還提高了教材管理的質(zhì)量和效率。

5.加強(qiáng)教材管理隊(duì)伍建設(shè)，提高專業(yè)能力

教材管理工作需要采取規(guī)范和科學(xué)的手段，這就要求教材管理員的自身素質(zhì)需要不斷提高。加強(qiáng)教材管理隊(duì)伍建設(shè)，提高專業(yè)能力，這是新時(shí)期高校教材管理發(fā)展的又一條可行道路。此外，在現(xiàn)行的高校教材管理當(dāng)中，還應(yīng)經(jīng)常組織專業(yè)培訓(xùn)，讓教材管理員懂得教材管理的重要性及一些必要的科學(xué)管理手段，提高教材管理隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，科學(xué)的教材管理是提高我國(guó)高校教育質(zhì)量的基石，也是需要長(zhǎng)期改進(jìn)和堅(jiān)持的。所以，在教育改革的過(guò)程中，我們不但要對(duì)教材管理更加重視，更要在管理的過(guò)程中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，及時(shí)了解國(guó)內(nèi)外高等院校的教育改革方式，吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，為我所用。只有這樣，才能推動(dòng)新時(shí)期高等院校教育改革的腳步。

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