王小丹

（黃淮學院 音樂表演系，河南 駐馬店 463000）

和聲理論及其在高校鋼琴教學中的應用

王小丹

（黃淮學院 音樂表演系，河南 駐馬店 463000）

【摘 要】在高校音樂專業(yè)當中，一門重要的必修課程就是和聲理論。尤其是在鋼琴教學中，更是具有十分重要的意義。然而，在當前很多高校中，由于條件不足，大都采取課堂講解的方式授課。這種授課方式缺乏實踐，使得學生往往難以充分理解和聲理論的內(nèi)涵。由此，本文針對目前高校和聲理論教學中存在的問題，對其在高校鋼琴教學中的應用進行分析。

【關(guān)鍵詞】和聲理論；高校鋼琴教學；應用

一、高校和聲理論教學中存在的問題

（一）教學方式枯燥乏味

和聲理論課程的存在，是為了使學生的知識水平和音樂能力得到提高。因此在實際教學中，教師應當將課堂講解和實踐操作相融合。然而，在當前很多高校的和聲理論課程教學中，都過于注重課堂講解，缺乏足夠的實踐教學。在這種教學方式下，學生只能被動地聽講和接受知識，沒有進行良好的實踐，難以真正領(lǐng)會到和聲理論的精髓[1]。此外，在實際教學中，很多教師在教學過程中缺乏與學生的互動，使得學生難以產(chǎn)生濃厚的學習興趣，從而無法達到理想的教學效果。

（二）教學設(shè)備資源不足

近年來，國家雖然在不斷優(yōu)化和完善高校教學設(shè)備資源，但是在高校鋼琴教學中，仍然存在著教學設(shè)備資源不足的情況。很多教師在教學過程中，只能通過板書的形式進行。這樣，學生只能掌握一些和聲理論的相關(guān)知識，卻沒有條件進行充分的實踐感悟。久而久之，學生會逐漸對課程失去興趣，從而降低學習自主性，影響和聲理論課程的教學效果。

（三）缺乏充分的信息反饋

在各大高校紛紛擴招的情況下，學生與教師的數(shù)量比例失調(diào)情況越來越嚴重。因此，在實際教學過程中，教師往往無法得到充分的教學信息反饋，難以掌握學生的實際學習情況。因此，在制定教學計劃的過程中，難以形成良好的針對性，使得教學中的改題、小考工作難以有效開展。由于無法充分掌握學生的學習情況反饋，也就難以有效地開展后續(xù)工作，對于教學效果的提高十分不利。

二、高校鋼琴教學中和聲理論的應用

（一）培養(yǎng)正確的伴奏習慣

在高校鋼琴教學當中，如果學生對于某種旋律已經(jīng)熟練掌握，就容易失去興趣，并產(chǎn)生厭煩的情緒。時間一長，學生將會難以準確地把握每一個音型，從而失去鋼琴演奏的音樂感染力[2]。所以，對于和聲理論的應用，首先應當培養(yǎng)學生正確的伴奏習慣，讓學生在沒有伴奏的前提下，對鋼琴曲進行演奏練習。通過這種方式，學生能夠認真的體會和感悟音樂，從而提高自己的音樂感。

（二）常見鋼琴作品的賞析

在和聲理論教學當中，對于理性的分析十分重視。所以，在高校鋼琴教學中，對于旋律的構(gòu)成應當進行著重分析。對于鋼琴曲目中精致、嚴謹?shù)暮吐曅蓸?gòu)成，教師應當結(jié)合一些經(jīng)典的鋼琴作品進行教學。這樣可增強學生學習的興趣。因此，在高校鋼琴教學中，教師應當引導學生對和聲序列進行分析，體會和聲理論與鋼琴演奏之間的關(guān)系。在此基礎(chǔ)上，學生才能夠更好地理解和掌握和聲理論的應用，從而提高自身的鋼琴演奏技能。

（三）在即興伴奏中鍛煉心智技能

在和聲理論教學中，可能會出現(xiàn)一定的調(diào)性變化，這種尖銳矛盾的產(chǎn)生，進一步突出了原調(diào)的作用。因此，在即興鋼琴伴奏當中，對于歌曲的高潮部分或進行性的歌曲，應當使用副屬和弦進行演奏，從而起到一定的暗示作用。在即興鋼琴伴奏中，具有較為活躍的和聲思維和選擇可能性。特別是在變和弦的應用中，能夠有效地提升鋼琴旋律的藝術(shù)魅力，從而取得更好的演奏效果。

（四）和聲織體的有效應用

所謂和聲織體，指的是和聲當中存在的運動形態(tài)、結(jié)構(gòu)形式等。和聲織體的良好運行，除了能夠使旋律表現(xiàn)力得到有效的提高之外，也能夠很好的彌補旋律無法表達的部分，從而使音樂形象更加豐富，音樂思想內(nèi)涵更加深刻。對于不同和聲織體的應用，應當根據(jù)不同的音樂情感來決定。在對不同的音樂情感進行表現(xiàn)的時候，演奏者應選擇最為合適的和聲織體，能夠讓鋼琴演奏成功突破程式化的套路限制，從而取得更為個性化的即興演奏效果，使得鋼琴演奏具有更強的音樂感染力。

三、結(jié)論

在高校音樂教學當中，和聲理論是一門重要的課程內(nèi)容，也是諸多音樂課程教學的基礎(chǔ)性知識。良好的和聲理論能夠有效地提高音樂的藝術(shù)感染力，使音樂表達取得更好的效果。在高校鋼琴教學中，為了能夠取得更好的教學效果，應當采取適當?shù)姆绞剑_應用和聲理論。在教學中，重視理論知識與實踐能力的共同培養(yǎng)，使學生在充分理解和體會和聲理論的基礎(chǔ)上，不斷提高自身的鋼琴演奏能力。

參考文獻：

[1]劉佳音.和聲理論及其在高校鋼琴教學中的具體運用探析[J].科技創(chuàng)業(yè)家，2014,01:134.

[2]曾強.和聲理論在高校鋼琴教學中的運用[J].赤峰學院學報(漢文哲學社會科學版)，2010,04:186-187.

中圖分類號：J624.1

文獻標志碼：A

文章編號：1007-0125(2015)08-0109-01