張睿

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)語(yǔ)文；作文能力；興趣；感知；個(gè)性；交流

【中圖分類號(hào)】 G633.24 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2015）15—0085—01

作文是學(xué)生認(rèn)識(shí)水平和語(yǔ)言文字表達(dá)能力的體現(xiàn)。指導(dǎo)學(xué)生寫作文就是讓學(xué)生練習(xí)把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言文字表達(dá)出來(lái)。寫作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過(guò)程。寫作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，往往代表一個(gè)人的文化程度?？梢?jiàn)，寫作能力非常重要。然而，有很多學(xué)生一提起寫作就頭痛，苦于沒(méi)內(nèi)容可寫，不知道該怎么寫。那么，如何才能提高學(xué)生的寫作能力呢？筆者根據(jù)幾年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出以下幾個(gè)方面。

一、激發(fā)興趣，培養(yǎng)樂(lè)寫心理

小學(xué)生由于年齡特點(diǎn)，在接觸新鮮事物或自己感興趣的事物時(shí)，總會(huì)情不自禁地想說(shuō)出來(lái)。教師要利用學(xué)生的這些特點(diǎn)因勢(shì)利導(dǎo)，有意識(shí)地組織他們聊一聊，從而激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)寫心理。如，舉行完演講比賽后，教師及時(shí)組織學(xué)生暢所欲言，只要內(nèi)容與演講比賽有關(guān)便可。有的學(xué)生說(shuō)出自己比賽時(shí)的心情，有的學(xué)生說(shuō)出自己是怎樣演講的，有的學(xué)生分析了每局勝負(fù)的原因，還有的學(xué)生說(shuō)出了比賽的緊張氣氛，他們無(wú)拘無(wú)束，各抒己見(jiàn)。此時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的回答板書出重點(diǎn)，幫學(xué)生理清思路，為他們完成《演講比賽》這篇作文做好充分的準(zhǔn)備工作，使學(xué)生能順利完成這篇作文。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作興趣，教師可不失時(shí)機(jī)地運(yùn)用“遷移”規(guī)律，努力把學(xué)生的興趣遷移到觀察、寫作上來(lái)。

二、豐富感知，積累寫作材料

要寫出好作文，必須注重日常生活和語(yǔ)言的積累。葉圣陶先生說(shuō)：“生活如泉源，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不歇?！边@就是說(shuō)，當(dāng)學(xué)生對(duì)生活的感受和情緒的儲(chǔ)備達(dá)到比較豐滿的程度時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生寫作的沖動(dòng)。因此，在寫作教學(xué)中，教師首先要把學(xué)生的目光引向自然生活、學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活，指導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人。寫作教學(xué)中的即興觀察或有意觀察都是認(rèn)識(shí)生活、獲取材料的常用方法，教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生去觀察周圍美好的人和事。如，觀察鄉(xiāng)村、街道的重大建設(shè)與細(xì)微變化，觀察家庭中一些生活設(shè)施的添置，觀察大自然的樹(shù)木花草、蟲(chóng)魚(yú)鳥(niǎo)獸、日月星空、小河田野、瓜果蔬菜等。通過(guò)觀察，豐富學(xué)生的感知，幫助學(xué)生積累寫作素材，陶冶學(xué)生的情操。

三、弘揚(yáng)個(gè)性，鼓勵(lì)自主表達(dá)

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》貫徹了這樣的思想：只有為學(xué)生提供廣闊的寫作空間，減少對(duì)學(xué)生寫作的束縛，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生寫作的個(gè)性化，使學(xué)生表達(dá)出自己的主觀感受。教師可讓學(xué)生放開(kāi)思路，自由行文，想說(shuō)什么就寫什么，想怎樣說(shuō)就怎樣寫；想寫什么就寫什么，想怎樣寫就怎樣寫。只要是學(xué)生自己的話，哪怕在教師看來(lái)是幼稚可笑的，也是珍貴的。教師只有大膽放手，讓學(xué)生真切地反映自己的見(jiàn)聞，寫出自己的獨(dú)特感受，才能幫助學(xué)生弘揚(yáng)個(gè)性，學(xué)會(huì)自主表達(dá)。

四、重視交流，分享寫作樂(lè)趣

學(xué)生的寫作興趣和自信，來(lái)源于在合作和交流中所產(chǎn)生的成就感，而這一點(diǎn)往往被忽略。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在不同的學(xué)段都分別提出這樣的要求：“愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)”，“能與他人交流寫作心得，互相評(píng)改作文，以分享感受，溝通見(jiàn)解”等等。因此，對(duì)于學(xué)生的習(xí)作，教師應(yīng)及時(shí)組織交流，讓學(xué)生在互動(dòng)中感受和分享習(xí)作成功的樂(lè)趣。教師可以多創(chuàng)造一些展示學(xué)生作品的機(jī)會(huì)，比如，周記交流、學(xué)習(xí)園地展示、黑板報(bào)刊登、班級(jí)小報(bào)發(fā)表、向各級(jí)刊物推薦等。對(duì)于優(yōu)秀的習(xí)作，教師要及時(shí)在班上講評(píng)、表?yè)P(yáng)，給以充分肯定，并在全班學(xué)生面前展示出來(lái)，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。

總之，教師要引導(dǎo)學(xué)生用一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去觀察現(xiàn)象、體驗(yàn)生活，培養(yǎng)學(xué)生隨時(shí)觀察的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)，把自己最深刻的感悟用文字表達(dá)出來(lái)。也許小學(xué)生的文章還欠生動(dòng)，但他們所寫的每一字、每一句，都是他們內(nèi)心深處的真實(shí)感受。作為教師，一定要賞識(shí)學(xué)生個(gè)性化的語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生觀察、體驗(yàn)生活的能力，努力提高他們的寫作能力。

編輯：馬德佳