鞏建敏　李煒

【關鍵詞】 普通高中；藝體特長生；提高；培養(yǎng)水平；方法

【中圖分類號】 G633.955

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2015）15—0038—01

隨著教育形勢的發(fā)展，普通高中辦學也面臨著越來越大的壓力，在積極探索特長生培養(yǎng)求生存的過程中同樣面臨著大量不可回避的問題，在學生、學校、社會和家長等各方面都存在一些困難。只有排除或破解了這些阻礙和干擾，才能提高藝體類特長生的培養(yǎng)水平。下面我以我們學校為例，談談如何提高藝體特長生的培養(yǎng)水平。

一、引促結合，提高藝體類特長生自身的素質

1. 加強學校宣傳力度，吸引優(yōu)秀生源。肅州中學在藝體類特長生培養(yǎng)過程中出現(xiàn)的最大問題是學生生源太差。因此，為了提高學校教學質量，加強宣傳力度，吸引優(yōu)秀生源是途徑之一。

2. 制度管理與人文關懷相結合，提高藝體類特長生修養(yǎng)。藝體類特長生大部分思想自由、行為散漫、學習自制力差。學校一方面要制定嚴格的管理制度，對其不良行為習慣進行管理，另一方面教師要多對其進行思想教育，要細心關注，并時刻提醒他們。在提醒的過程中，要多注意與特長生們談心，在學習和生活上多幫助他們，把他們當做朋友。在專業(yè)課的學習中，專業(yè)教師也要注重對藝體類特長生的道德、行為習慣、人生觀、世界觀的教育，注重智力因素與非智力因素的培養(yǎng)。

二、規(guī)范辦學，確保藝體類特長生培養(yǎng)的質量

1. 協(xié)調好文化課與專業(yè)課關系，提高教學質量。從大體上講，學校在藝體類特長生處于基礎年級階段應重視學生文化課的學習。高三上學期應重視學生專業(yè)課的學習，高三下學期等特長生專業(yè)考完返校以后集中進行文化課的復習。對于藝體類特長生來說，由于在專業(yè)課學習上投入的時間太多，再加上要參加專業(yè)高考的各種各樣的考試，以至于很多學生到了高考前文化課欠賬太多，以至于復習不知從何開始。結合這一情況，學校更應提高教學質量，在高一、高二時應注重學生文化課的學習，可實行獎懲相結合的辦法，對文化課成績太差的學生勸其停止特長的學習，先進行文化課的補習。學?？梢韵鄳嘏e辦形式多樣的補習班，滿足藝體類特長生文化學習的需要。在每年高考前的三個月時間內(nèi)，也就是特長生們考完專業(yè)返回到學校后，學?？山M織專業(yè)的教師給專業(yè)課合格的學生單獨開班，以確保他們的文化課成績能夠達到所考取大學的要求。對于那些基礎不好、上大課聽不懂的學生，學校還可以建議他們采用個別輔導的方式，以達到最好的效果。

2. 培育結合，注重教師的成長。要使學校藝體類特長生的培養(yǎng)順利開展，解決培養(yǎng)過程中出現(xiàn)的一系列問題，學校就要不斷提高教師的道德修養(yǎng)和專業(yè)素質，建立高素質的文化教師和專業(yè)教師隊伍。教師應不斷地自我學習，提高自己的專業(yè)素質。我們學校的美術類專業(yè)教師是一支由西北師范大學優(yōu)秀畢業(yè)生為班底的高素質青年教師隊伍，為不斷地提升這支隊伍的教學能力和管理能力，豐富教師的專業(yè)知識，開闊其視野，堅持不間斷地組織教師外出考察和學習，除提升教師的專業(yè)素質，還可以讓教師隨時了解和掌握全國美術高考的最新動態(tài)。對于體育類和音樂類的教師還有文化類教師，主要是由本校在編的教師組成，對于這些教師，一方面積極引導他們堅持個人自修，同時學校還注重搞好教師的在職培訓。

三、建立多元化的學校評價體系，促藝體類特長生培養(yǎng)健康發(fā)展

首先，評價內(nèi)容要多元化。衡量一所學校的好壞不能只看學生的成績，而要全面考查學校的各項工作。比如，學校領導的辦學思路和理念是否符合素質教育的要求？學校是否形成了自己的辦學特色？學校在進行教學改革時是否鼓勵教師大膽探索實踐？總之，評價學校既要考查學校的整體教學質量，也要重視素質教育在學校課程管理、教師管理、教學實施等環(huán)節(jié)中的落實情況。

其次，評價主體要多元化。在對學校的評價中可堅持以教育行政部門為主，家長、社區(qū)、教師和學生共同參與評價的做法，注重家長、社區(qū)、教師和學生對學校管理中各項工作的意見和建議，通過評價促使學校及時進行反思，完善學校辦學。

再次，評價方法要多元化。對學校的評價可通過到學校進行現(xiàn)場考察、座談、聽課、問卷等多種方法獲得第一手資料，以增強評價的準確率和說服力。

[本文系甘肅省教育科學規(guī)劃“十二五”立項課題《新課程背景下普通高中藝術體育特長生培養(yǎng)策略研究》（課題立項號為GS[2014]GHB1303，主持人鞏建敏）的最終成果之一]

編輯：王金梅