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        醫(yī)學院如何提升學生的創(chuàng)業(yè)能力

        2015-08-29 06:09:02信圓張望高喆
        學周刊·中旬刊 2015年10期
        關鍵詞:創(chuàng)業(yè)能力指導方法

        信圓+張望+高喆

        摘要:隨著我國社會的發(fā)展和社會主義市場經(jīng)濟的不斷完善,我國的高等教育也在不斷發(fā)生著改革。目前,面對著嚴峻的就業(yè)形勢和我國社會發(fā)展的大好時機,很多大學生在校已經(jīng)開始自主創(chuàng)業(yè),或者畢業(yè)的時候選擇創(chuàng)業(yè)。醫(yī)學院的大學生有其自身的有點和不成熟的表現(xiàn)。本文就目前我國醫(yī)學院大學生創(chuàng)業(yè)的心理進行了詳細的分析,并對大學生的有效創(chuàng)業(yè)提供了一些方法和建議,希望能促進大學生的自主創(chuàng)業(yè),實現(xiàn)他們的人生價值。

        關鍵詞:醫(yī)學院學生 ? 創(chuàng)業(yè)能力 ? 創(chuàng)業(yè)心理 ? 指導方法

        自進入21世紀以來,中國經(jīng)濟正在以一種騰飛的速度向前發(fā)展,各種經(jīng)濟體也在不在涌現(xiàn),大學生創(chuàng)業(yè)也逐漸被社會各方接受。但是,創(chuàng)業(yè)過程中許多的艱辛是常人無法理解的。那為什么還會有那么多大學生選擇加入創(chuàng)業(yè)者的行列呢?他們創(chuàng)業(yè)的心理動機又是什么呢?大學生創(chuàng)業(yè)容易出現(xiàn)哪些不足,我們應該給予怎樣的引導呢?本文將對大學生創(chuàng)業(yè)心理進行分析,并對大學生創(chuàng)業(yè)過程中一出現(xiàn)的問題提出幾點意見和建議。

        一、目前我國醫(yī)學院大學生創(chuàng)業(yè)的心理分析

        (一)為緩解就業(yè)壓力

        當下,我國的高等教育發(fā)展獲得了前所未有的成就,隨著高校規(guī)模的擴大和人數(shù)的擴招,大學生的人數(shù)與日俱增,每年的畢業(yè)生人數(shù)也是居高不下。醫(yī)學院近些年也是在擴招的影響下,畢業(yè)生的人數(shù)越來越多。在競爭激烈的人才市場,對于相對有限的工作崗位,許多大學生面臨著巨大的就業(yè)壓力,很多崗位都是需要有工作經(jīng)驗的,這就把大學生拒之門外。即使沒有要求工作經(jīng)驗的大多是一些低級的服務行業(yè)和銷售行業(yè),大學生也是高不成低不就。并且根據(jù)近幾年的觀察研究發(fā)現(xiàn),個別專業(yè)供大于求,導致失業(yè)現(xiàn)象十分嚴重,并且持續(xù)時段較長。為了緩解就業(yè)壓力,很多的醫(yī)學院學生選擇了自主創(chuàng)業(yè),想通過自己的努力來過上豐足的生活。但是在大學生創(chuàng)業(yè)的過程中,他們很多沒有成熟的創(chuàng)業(yè)理念和創(chuàng)業(yè)途徑,看到別人成功了,就盲目跟風,結果以失敗而告終。醫(yī)學院學生有創(chuàng)業(yè)的理念和想法是值得鼓勵的,但是必須結合自身的實際情況,同時要學會學習,掌握一些創(chuàng)新的信息和技能。

        (二)迫切希望獲得成功的心態(tài)

        對于大學生來說,他們經(jīng)過多年的學習,積極渴望踏上社會,盡快獲得一定的資源,如財富、地位或者名譽等,他們對成功的渴望已經(jīng)到了極其迫切的地步。對于醫(yī)學院的學生而言,他們受到專業(yè)的限制,很多人被定位于常規(guī)的就業(yè)。因此,他們在創(chuàng)業(yè)的過程中不會被人看好,而大學生的自尊又會迫使他們逆水而上,他們對創(chuàng)業(yè)成功的渴望比一般人更高。大學生在對事情進行分析的時候,總是看到光鮮的一面,對于失敗陰暗的卻是漠不關心。從筆者的調(diào)查中發(fā)現(xiàn),醫(yī)學院的大學生極其渴望成為比爾蓋茨、馬云、李嘉誠這樣的成功人士,他們在閱讀這些成功人士的勵志故事的時候,總是看到這些人的成功,對于他們的奮斗拼搏、自身素養(yǎng)的提升以及對機會的把握,卻沒有給予應有的關注。在大學生當中,他們渴望成功的男生居多。

        二、提升醫(yī)學院大學生創(chuàng)業(yè)能力的方法

        要想提升醫(yī)學院大學生的創(chuàng)業(yè)能力,必須在日常的教育教學過程中,引導學生樹立自信心,并且能正確看待社會現(xiàn)象,不盲目跟風,同時考慮自身的實際情況,選擇自己感興趣或者擁有一定專長的行業(yè)。

        (一)樹立自信,強化心理素質(zhì)

        在創(chuàng)業(yè)的過程中,不總是成功的,創(chuàng)業(yè)也不一定一次就能成功,所以在教育教學的過程中,一定要讓醫(yī)學院的學生具備較強的抗挫折能力,同時樹立一定的自信心,相信只要自己努力,把握好機會,就可能獲得較大的成功。調(diào)查發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在的醫(yī)學院大學生對創(chuàng)業(yè)有著較高的熱情,但是不夠理性,對創(chuàng)業(yè)的期待較高。他們總是幻想著美好的創(chuàng)業(yè)未來,但是在實際創(chuàng)業(yè)中,道路是曲折的,結果也不一定全是成功。面對創(chuàng)業(yè)的失敗,有的大學生接受不了,從此變得灰心喪氣,對社會充滿抱怨,他們對失敗的分析多數(shù)是從社會機會、個人運氣不好等方面分析。創(chuàng)業(yè)過程本來就充滿著無數(shù)的挑戰(zhàn),因此在日常教育和創(chuàng)業(yè)輔導的過程中,一定要告訴學生創(chuàng)業(yè)的艱辛,讓他們具備較強的心理素質(zhì),否則必然會受到打擊。大學生接受過良好的高等教育,擁有前衛(wèi)的思想,對新鮮事物的接受能力較強,這些都是他們創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢。既然大學生選擇了創(chuàng)業(yè),教師就應該給與鼓勁,讓他們信心滿滿地去創(chuàng)業(yè),這樣,他們才會充滿力量地去工作和打拼。

        (二)做好創(chuàng)業(yè)準備,夯實創(chuàng)業(yè)基礎

        創(chuàng)業(yè)不是簡單的事情,創(chuàng)業(yè)的過程非常復雜和繁瑣,同時充滿著無數(shù)的挑戰(zhàn),因此醫(yī)學院的學生在創(chuàng)業(yè)的時候,一定要做好相關的準備。醫(yī)學院的學生在創(chuàng)業(yè)之始,一定要結合自身的實際情況,選擇有興趣的或者有一定了解的行業(yè)進行創(chuàng)業(yè)。在準備的過程中,首先要了解創(chuàng)業(yè)所要具備的個人條件,如創(chuàng)業(yè)資金、創(chuàng)業(yè)環(huán)境、創(chuàng)業(yè)品質(zhì)、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)機會等。另外,在開辦企業(yè)的時候,還要了解相關的法律知識、相關的國家政策和法規(guī)、國家對大學生創(chuàng)業(yè)的扶持政策等。這里需要特別強調(diào)的是創(chuàng)業(yè)資金和創(chuàng)業(yè)品質(zhì)的準備,任何人的成功不是一蹴而就的,也不是任何人在創(chuàng)業(yè)的時候都能成功,醫(yī)學院的學生應該有最基本的理性,所以在創(chuàng)業(yè)的時候必須考慮到較為重要的因素,那就是創(chuàng)業(yè)的資金來自于哪里,流動資金要準備多少,等等。此外,他們還要考慮自身的能力如何儲備,是否對創(chuàng)業(yè)的前景有所預知,個人的能力是否能應付創(chuàng)業(yè)的需要等等。在創(chuàng)業(yè)之前一定要讓自己充電,有針對性地了解相關的知識,提高相關的能力,為將來的創(chuàng)業(yè)打好基礎。

        (三)把握機會,追求卓越

        創(chuàng)業(yè)除了需要大學生提升個人的能力之外,還需要正確認知社會的需求,因為有效的創(chuàng)業(yè)應該是找準社會市場的空白。大學生一旦有創(chuàng)業(yè)的念頭就應該準確地把握市場,多做一些實地調(diào)查,最好是結合相關的學習理論,這樣才能在創(chuàng)業(yè)的時候搶得先機,把握住創(chuàng)業(yè)的機會。學生創(chuàng)業(yè)不一定一開始就是踏足社會的,醫(yī)學院的教師可以在學校為學生提供創(chuàng)業(yè)的機會,比如,開展創(chuàng)業(yè)大賽,結合企業(yè)需求,為企業(yè)發(fā)展開展診斷活動,參與創(chuàng)業(yè)培訓等等,這些都可以為學生的創(chuàng)業(yè)提供相應的機會。那么,學生就應該把握機會,敢于展示自身的才華。創(chuàng)業(yè)之路漫漫,需要學習的東西太多,所以在創(chuàng)業(yè)的時候,醫(yī)學院的學生必須樹立終身學習的理念,多向創(chuàng)業(yè)前輩,教師等有經(jīng)驗的人請教。

        參考文獻:

        [1]宓小香.在創(chuàng)業(yè)教育中如何提升大學生的創(chuàng)業(yè)能力[J].繼續(xù)教育研究,2013(7).

        [2] 吳文浩.浙江省醫(yī)學院校大學生創(chuàng)業(yè)能力現(xiàn)狀與培養(yǎng)研究[J].醫(yī)學與社會,2011(12).

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