阮值華

摘 要：高校專業(yè)教師對學生思想政治教育的影響和作用是一塊有待開發(fā)的寶地，需要我們認真研究、分析，最終找到行之有效的策略。本文認為以專業(yè)教師尤其是青年專業(yè)教師的引領，更能帶動廣大大學生走出思想的困境，成就美好的未來。

關鍵詞：專業(yè)教師；思想政治工作；專業(yè)指導

1 高校教師教書育人的作用還沒有充分發(fā)揮出來

大學教育的根本目的是塑造高素質(zhì)的人才，大學教育不僅要培養(yǎng)學生的做事能力，更要教育學生學會做人。但在當前的高校教師的教育實踐中，部分教師對教師的職責的理解有片面性，認為教師的職責就是教書，教給學生專業(yè)技術知識，幫助他們掌握將來就業(yè)的一技之長；至于學生的道德素質(zhì)的教育，是學校領導、政工干部和輔導員的事，與己無關。正因為有這樣的觀念，有的教師平時與學生接觸交流很少，也不愿意花力氣去研究和了解學生的思想，對學生思想道德方面的缺點、錯誤視而不見，充耳不聞，不能有的放矢地對學生進行教育引導；還有的教師自由主義思想泛濫，講課隨心所欲，無所顧忌，動不動就發(fā)牢騷，講怪話，有的還以宣泄自己消極頹廢的思想為誠實坦然，靠發(fā)布奇談怪論來彰顯個性，用傳播小道消息來吸引學生；更有個別教師衣著不整，舉止粗俗，臟話連篇，有的甚至沉酒于社會上的一些“低俗之風”而不能自拔。凡此種種，都有?！皩W高為師，德高為范”的古訓，不僅損害了教師的群體形象，也弱化了高校的育人環(huán)境的作用。

2 青年專業(yè)教師實施思想政治教育的可行性

1.青年專業(yè)教師人數(shù)較多，課內(nèi)外與大學生聯(lián)系廣泛，他們的言談舉止、學識見解、為人處事、品德修養(yǎng)，從各方面影響著大學生，被大學生自覺或不自覺地仿效。正如前蘇聯(lián)著名教育家加里寧所指出的“教師的世界觀，他的品行、他的生活，他對每個現(xiàn)象的態(tài)度都這樣或那樣地影響著全體學生?！?/p>

2.青年專業(yè)教師在生理上、心理上、經(jīng)歷上與大學生有著天然聯(lián)系，他們與大學生年齡差距不大，經(jīng)歷過同樣的生活，曾遇到過大學生碰到的這樣或那樣的問題，曾產(chǎn)生過大學生存在的這樣或那樣的想法。青年專業(yè)教師甚至可以從現(xiàn)在的一些大學生身上看見自己過去的身影。這種天然的聯(lián)系，使青年專業(yè)教師與大學生在思想上容易產(chǎn)生共鳴，心靈上容易溝通。如果由他們對大學生實施思想政治教育，更容易把握工作對象的思想脈搏，找到其思想問題的癥結，教育必然是有的放矢，針對性強。

3.青年專業(yè)教師擔負著大量的教學任務，擔任著大學生學習、實習、實驗和生活指導工作，使其處于對大學生進行思想政治教育的有利位置。

3 發(fā)揮專業(yè)課教師在大學生思想政治教育中作用的途徑

1、強化對大學生實行專業(yè)教師導師制

采取措施，選派優(yōu)秀青年專業(yè)教師擔任班主任、輔導員。他們工作在學校教書育人的前沿陣地。使他們與大學生聯(lián)系最廣泛，對大學生進行思想教育能就事論理，具有說服力。同時，又由于班主任和輔導員處于“現(xiàn)管”大學生這一有利位置，使其在大學生心目有一定的權威性，講的話較其他教師份量重。如果選派擔任班主任或輔導員的青年專業(yè)教師既在某方面有學術造詣，工作責任心又強，其思想教育的效果和教師人格的影響無疑是巨大的。建立一套考評體系，督促專業(yè)課教師了解學生的思想狀況，關心學生的思想生活，當學生出現(xiàn)思想困惑的時候，能夠及時有效的解決。

2、在教學中要有意識培養(yǎng)學生思想政治素質(zhì)

教師要把傳授知識與思想教育結合起來，把系統(tǒng)教學與專題教育結合起來，真正發(fā)揮人民教師教書育人的職責。為此，專業(yè)教師必須做好如下工作： 經(jīng)常對學生進行學習目的、專業(yè)思想和學風校風校紀教育，幫助學生形成正確的學習態(tài)度和專業(yè)思想，形成遵紀守法的良好風尚；及時了解學生的學習情況，向有關部門反映教學中發(fā)現(xiàn)的問題和提出建議，解決學生在學習中出現(xiàn)的各種困難和問題； 通過課堂與作業(yè)觀察、了解學生的學習態(tài)度，對學習態(tài)度不端正的學生，及時進行教育，幫助他們確立積極向上的進取心。

最后，在專業(yè)教育成功推進的同時，抓緊完善高校的思想政治教育。當學生對專業(yè)教育產(chǎn)生認同感后，學生淡化了未來的不可預知性，有了努力的目標和前進的方向。這時，應通過思想政治教育，引導學生走向正確的發(fā)展方向。要鼓勵學生誠實地獲得知識，而不是通過投機甚至作弊的方式得到好成績；要使學生認識到集體協(xié)作的重要性，而不是各自為戰(zhàn)；要弱化學生的功利心，使學生在追求功利的同時，保持自身思想道德的純潔；要鼓勵學生學習實用知識的同時，擴展自身知識的底蘊等。