劉剛

摘要：在高校聲樂教學(xué)中滲透審美教育，一方面有利于提高學(xué)生們的審美能力，提高學(xué)生們的鑒賞水平；另一方面也有利于增強(qiáng)學(xué)生們的發(fā)聲技巧。因此如何在高校聲樂教學(xué)中滲透審美教育，便成了我們教育工作者必須思考的一個(gè)問題。本文中，筆者對(duì)高校聲樂教學(xué)中滲透審美教育的意義進(jìn)行了分析，并結(jié)合筆者多年來的工作經(jīng)驗(yàn)，具體的談一談如何在高校聲樂教學(xué)中滲透審美教育。

關(guān)鍵詞：高校聲樂 審美教育 教學(xué)模式 滲透

隨著教育事業(yè)的發(fā)展，審美教育作為教學(xué)的新內(nèi)容開始逐漸滲透到高校課程建設(shè)當(dāng)中去，尤其是在聲樂教學(xué)以及美術(shù)教學(xué)等藝術(shù)學(xué)科當(dāng)中，審美教育的作用越來越突出。做好審美教育的滲透工作，一方面有利于提高學(xué)生們的審美意識(shí)，另一方面也有利于增強(qiáng)學(xué)生們的生活情趣，對(duì)他們以后的生活工作都有很大的益處。我們?cè)诟咝Ｂ晿方虒W(xué)中滲透審美教育的意義也在于此，接下來筆者將對(duì)審美教育在高校聲樂教學(xué)中滲透的意義進(jìn)行具體的分析，并提出一些具體的教學(xué)方法。

一、審美教育在聲樂教學(xué)中的意義

審美教育是高校音樂課程建設(shè)中的重要組成部分，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、創(chuàng)造美的能力是聲樂教師的主要教學(xué)目標(biāo)之一。培養(yǎng)學(xué)生們的審美能力，對(duì)學(xué)生們的發(fā)展有著重要的意義：

（一）提高審美能力

聲樂是靈魂的歌唱，每一首音樂作品的誕生，其中都凝結(jié)著音樂人的情感與思想。而高校聲樂教學(xué)的主要目的就是培養(yǎng)一批又一批的音樂人。為實(shí)現(xiàn)這個(gè)教學(xué)目標(biāo)，自然應(yīng)當(dāng)在聲樂課程教學(xué)中滲透審美教育，讓學(xué)生們能夠更加深刻的感受到音樂之美。為防止學(xué)生們只追求演唱的技術(shù)要點(diǎn)，而忽視了音樂情感的表達(dá)，聲樂教師應(yīng)當(dāng)將審美教育注入到音樂教學(xué)當(dāng)中去，讓學(xué)生們通過感受不同情感的音樂來體味音樂中情感表達(dá)的重要性。這樣一來，既能夠提高學(xué)生們的聲樂技能，也有利于培養(yǎng)學(xué)生們的審美能力，使他們的審美能力在聲樂教學(xué)過程當(dāng)中得到一定的提高。

（二）增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣

在高校聲樂教學(xué)中滲透審美教育的另一個(gè)重要意義就是增強(qiáng)學(xué)生們學(xué)習(xí)聲樂的興趣。聲樂的演唱技巧是枯燥乏味的，學(xué)生們很容易在日復(fù)一日的聲樂演唱技巧的練習(xí)中失去學(xué)習(xí)聲樂的興趣。在聲樂教學(xué)中滲透審美教育，可以給學(xué)生們?cè)诳菰锏难莩记傻膶W(xué)習(xí)中注入新的活力，使學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)聲樂的過程當(dāng)中有著更加新奇的感受，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生們學(xué)習(xí)聲樂的興趣，使學(xué)生們學(xué)習(xí)聲樂更有動(dòng)力，更加有利于聲樂教學(xué)工作的開展。

（三）提升教師的教學(xué)水平

在高校聲樂教學(xué)中滲透審美教育，一方面有助于提升學(xué)生們的審美能力，增強(qiáng)學(xué)生們音樂的學(xué)習(xí)興趣；另一方面，也對(duì)教師的教學(xué)方法提出了新的要求。聲樂教學(xué)作為一門講求創(chuàng)新的課程，需要在課程建設(shè)中不斷穿插進(jìn)新的流行元素，以此來提高聲樂教學(xué)的效果。聲樂老師要想達(dá)到這一要求，就必須不斷的提高自己去學(xué)習(xí)新的音樂作品，通過學(xué)習(xí)新的、多樣的音樂作品來豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。這樣一來，教師們?cè)诮虒W(xué)的過程既豐富了教學(xué)內(nèi)容，也提升了自身的教學(xué)水平。對(duì)教學(xué)水平的提高與學(xué)生聲樂水平的提高都有很大的意義。

二、如何在高校聲樂教學(xué)中滲透審美教育

審美教育作為高校音樂教育中的重要組成部分，對(duì)高校聲樂教學(xué)具有很重要的意義。一方面，在高校聲樂教學(xué)中滲透審美教育有助于提高學(xué)生們的審美能力，增強(qiáng)學(xué)生們學(xué)習(xí)聲樂技能的興趣，另一方面也有助于提高教師的教學(xué)水平，豐富教師的教學(xué)內(nèi)容。由此來看，在高校聲樂教學(xué)中滲透審美教育是十分必要的，接下來，筆者將詳細(xì)的介紹如何在高校聲樂教學(xué)中滲透審美教育：

（一）提升教師的專業(yè)能力

要在高校聲樂教學(xué)中滲透審美教育，首先就要求教師們有相當(dāng)強(qiáng)的專業(yè)能力。人們的審美能力是隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展而不斷提高的，不同時(shí)間段人們對(duì)審美的要求是不同的。這就要求教師們要定期進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷提高自己的審美能力，這樣才能夠跟上時(shí)代的腳步，不至于落后于時(shí)代發(fā)展的潮流。教師們?cè)诮虒W(xué)過程中可以通過不同的發(fā)音技巧來展示不同的審美方式，通過不同的教學(xué)方式讓學(xué)生們感受到不同的審美效果。在教學(xué)內(nèi)容方面，要求教師們能夠掌握全面的音樂理論知識(shí)以及多種演唱技巧，這樣才能夠在教學(xué)的過程中游刃有余，從而達(dá)到在聲樂教學(xué)中滲透審美教育的目的。

（二）豐富對(duì)樂器的認(rèn)識(shí)

聲樂教學(xué)的內(nèi)容是極其豐富的，主要包括音樂理論、演唱技巧以及樂器演奏等多方面內(nèi)容。要想在高校聲樂教學(xué)中滲透審美教育，就必須要在聲樂教學(xué)的內(nèi)容中加強(qiáng)審美教育的滲透。樂器演奏作為聲樂教學(xué)的主要內(nèi)容，自然也應(yīng)當(dāng)滲入審美教育。豐富學(xué)生們對(duì)樂器的認(rèn)識(shí)，有助于讓學(xué)生們通過感受不同的樂器演奏來提高自身的審美能力。樂器演奏在聲樂演唱過程當(dāng)中也發(fā)揮著重要的作用，適合的樂器伴奏可以讓聲樂演唱變得更有意境，而不適合的聲樂伴奏則會(huì)破壞聲樂演唱的氛圍。以《青花瓷》為例，用笛子、鋼琴伴奏就顯得清雅脫俗，更能突出悠遠(yuǎn)深長(zhǎng)的意境，而用架子鼓伴奏的話就顯得不倫不類，不但不能體現(xiàn)原有效果，反而會(huì)破壞歌曲塑造的意境。教師在教學(xué)的過程中，還要注意教授學(xué)生們不同樂器演奏的適用范圍，鼓勵(lì)學(xué)生們展開想象，增強(qiáng)創(chuàng)新能力。樂器演奏是聲樂演唱者的第二個(gè)嗓子，豐富學(xué)生們對(duì)樂器演奏的認(rèn)識(shí)，一方面有助于豐富學(xué)生們的知識(shí)儲(chǔ)備，提高學(xué)生們的審美能力；另一方面有助于學(xué)生們?cè)谘莩獣r(shí)選擇適合的伴奏，提升學(xué)生們演唱的檔次。

（三）開展音樂表演活動(dòng)

聲樂教學(xué)的目的是為了培養(yǎng)出一批又一批音樂人，而音樂人需要用演奏或創(chuàng)作的形式來得到大眾的認(rèn)可。因此在聲樂學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)適當(dāng)?shù)募尤胍恍?shí)踐活動(dòng)，通過舉辦音樂表演活動(dòng)來提高學(xué)生們的審美能力。通過舉辦音樂表演活動(dòng)，一方面有助于帶動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)聲樂的積極性；另一方面有助于提高學(xué)生們的審美能力，讓學(xué)們?cè)趯?shí)踐中得到提高。在音樂表演活動(dòng)中，可以適當(dāng)?shù)募尤敫?jìng)賽環(huán)節(jié)，開設(shè)大眾評(píng)委。讓學(xué)生們?cè)诒硌莸倪^程中認(rèn)識(shí)到自己的不足以及大眾的審美要求，這有助于學(xué)生們不斷豐富自己、提高自己。在表演活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生用原創(chuàng)歌曲進(jìn)行演出。讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到表演的具體環(huán)節(jié)，更加深刻的了解舞臺(tái)上的感受。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，通過音樂表演活動(dòng)，可以使學(xué)生們得到一些珍貴的表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生們學(xué)以致用的能力。同時(shí)也可以給表演活動(dòng)的觀賞者帶來更加新奇的體驗(yàn)，激發(fā)其他學(xué)生的創(chuàng)作靈感，提高學(xué)生們的審美能力。

（四）加強(qiáng)情感體驗(yàn)

聲樂教學(xué)不應(yīng)當(dāng)僅僅是演唱技巧的堆砌，還應(yīng)當(dāng)融入演唱者的情感，讓演唱者的演唱更有感染力。在高校美術(shù)教學(xué)中滲透審美教育，就需要加強(qiáng)學(xué)生們的情感體驗(yàn)。教師們可以通過帶領(lǐng)學(xué)生們了解音樂創(chuàng)作的故事背景，看一些音樂創(chuàng)作的紀(jì)錄片等，來體驗(yàn)音樂家的創(chuàng)作情感。除此之外，還可以通過教授學(xué)生們聯(lián)想的方法來增強(qiáng)學(xué)生們的情感體驗(yàn)。比如在演唱?dú)g快的歌曲時(shí)就想象自己中了大獎(jiǎng)或者其他令自己高興的事情，在演唱平靜悠揚(yáng)的歌曲時(shí)就想像自己身處山林之中，清泉叮咚，這樣很容易的便可以將演唱融入到情景當(dāng)中，增強(qiáng)演唱者的情感體驗(yàn)。通過加強(qiáng)學(xué)生們的情感體驗(yàn)，一方面有助于提升學(xué)生們的演唱技巧，使學(xué)生們的演唱融入情感當(dāng)中，另一方面則有助于增強(qiáng)學(xué)生們的審美能力，豐富學(xué)生們對(duì)聲樂的感受。

三、結(jié)語

審美教育在高校聲樂教學(xué)中占有重要的地位，在聲樂教學(xué)中滲透審美教育就顯得尤為重要了。在高校聲樂教學(xué)中滲透審美教育，主要要做到以下幾點(diǎn)：一是要提升教師們的專業(yè)能力，豐富教師的教學(xué)方法；二是要豐富學(xué)生們對(duì)樂器的認(rèn)識(shí)；三則是要開展一些音樂表演活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生們的實(shí)踐能力；最后則是要在聲樂教學(xué)當(dāng)中融入情感體驗(yàn)。以此來提高學(xué)生們的審美能力，促進(jìn)學(xué)生們的健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃進(jìn).聲樂教學(xué)中學(xué)生審美能力的培養(yǎng)[J].大眾文藝，2014，（15）.

[2]黃婷婷.聲樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生審美能力的策略[J].北方音樂，2014，（10）.

[3]劉林利.論中國(guó)古典唱論的當(dāng)代價(jià)值[J].音樂創(chuàng)作，2012，（09）.