郭燕

摘 要：作為一名語(yǔ)文教育工作者，在實(shí)際教學(xué)過程中，要注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，因?yàn)閷W(xué)生有了興趣，才會(huì)有積極探索、勇于投入的動(dòng)力，才會(huì)樂于對(duì)語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)和獲取。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；學(xué)習(xí)興趣；游戲

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師究竟該采取怎樣的教學(xué)措施才能使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得到有效培養(yǎng)呢？下面，本文就從以下兩方面對(duì)此問題進(jìn)行闡述。

一、合理引進(jìn)現(xiàn)代多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)直觀的教學(xué)情境

現(xiàn)代多媒體技術(shù)，集聲音、文字、圖像、視頻、動(dòng)畫等于一體，動(dòng)靜交錯(cuò)、視聽交融、聲情并茂的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，將它運(yùn)用于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，一方面可將枯燥死板的課文內(nèi)容以生動(dòng)直觀的方式呈現(xiàn)出來，從而幫助學(xué)生加深對(duì)課文思想的理解，另一方面能刺激學(xué)生多種感官，激活學(xué)生的興奮點(diǎn)，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一條有效途徑。

比如，在學(xué)習(xí)《日月潭》這篇課文時(shí)，我就運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，將課文中所描述的日月潭美景以圖文并茂、視聽交融的方式呈現(xiàn)在了學(xué)生面前，如清晨的日月潭飄著薄薄的霧，中午的日月潭美景清晰，雨中的日月潭好似披上輕紗……如此，學(xué)生仿佛真的走進(jìn)了日月潭的優(yōu)美景色中，且為之美景所陶醉了。這樣，我就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種生動(dòng)直觀的教學(xué)情境，刺激了學(xué)生的興奮點(diǎn)，有效激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、將游戲引入教學(xué)過程中，增強(qiáng)語(yǔ)文課堂教學(xué)的趣味性

小學(xué)生好玩、好動(dòng)，對(duì)于學(xué)習(xí)方面的活動(dòng)，可能不會(huì)太感興趣，但是一提到游戲，他們就精神百倍，渾身上下散發(fā)出一種蓬勃向上的朝氣和活力。所以，作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，我們就可將游戲這一令人喜聞樂見的活動(dòng)形式引入到教學(xué)過程中，從而增強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)的趣味性，使學(xué)生以興致勃勃的心態(tài)投入其中。

比如，在進(jìn)行識(shí)字教學(xué)時(shí)，如一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字（五），我們就可在總結(jié)階段，將這節(jié)課需要學(xué)生掌握和記憶的字，如，園、因、街、烏、喝、渴、瓶、漸、司、假、到、再、像、象等寫在一個(gè)大轉(zhuǎn)盤上（轉(zhuǎn)盤在課前進(jìn)行準(zhǔn)備），課堂上，四人為一組，然后兩組進(jìn)行對(duì)戰(zhàn)，對(duì)戰(zhàn)方法為：一組轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，另一組在最短時(shí)間內(nèi)說出轉(zhuǎn)盤上的字，用時(shí)最少且出錯(cuò)最少的為勝利的一組。這一游戲一經(jīng)提出，課堂氣氛立即變得積極活躍起來，增強(qiáng)了語(yǔ)文教學(xué)的趣味性，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)有著十分重要的作用。

總之，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，我們一定要注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，使學(xué)生變得愛學(xué)語(yǔ)文、喜歡學(xué)語(yǔ)文，并由此促使小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量得到大幅度提升！

參考文獻(xiàn)：

李文清.小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的實(shí)踐性探索[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2010，11（05）.

編輯 王團(tuán)蘭