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        提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的策略探究

        2015-08-22 11:56:29丁立寧
        學(xué)周刊·中旬刊 2015年9期
        關(guān)鍵詞:教學(xué)質(zhì)量高中數(shù)學(xué)措施

        丁立寧

        摘要:新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施對(duì)教學(xué)方式、教學(xué)理念和教學(xué)方法等都提出了新要求,廣大教師在教學(xué)改革中付出了巨大努力,教學(xué)效果得到了明顯提高。但是由于應(yīng)試教育影響根深蒂固,致使在教學(xué)中還存在一定的問題,教學(xué)理念、教學(xué)手段與新課程改革的要求不相適應(yīng),不利于教學(xué)質(zhì)量的提高。數(shù)學(xué)是高中階段的基礎(chǔ)學(xué)科,具有較強(qiáng)的邏輯性和理論性,因此教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)新課程改革的精神實(shí)質(zhì),結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和接受能力有針對(duì)性地開展教學(xué),以提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,提升學(xué)生的綜合素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本文對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題進(jìn)行了分析,提出了提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)效果的措施。

        關(guān)鍵詞:提高 ? 高中數(shù)學(xué) ? 教學(xué)質(zhì)量 ? 措施

        高中數(shù)學(xué)在整個(gè)教育體系中起著承上啟下的作用,既是對(duì)初中數(shù)學(xué)知識(shí)的升華,又是大學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ),對(duì)開發(fā)學(xué)生智慧、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展有重要的促進(jìn)作用。我國(guó)自2001年實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)以來,教師在教學(xué)方法、教學(xué)理念和教學(xué)模式上都有了很大改進(jìn),并取得了可喜成績(jī)。但是受現(xiàn)行高考制度的影響,傳統(tǒng)的教學(xué)手段和教學(xué)方式依然存在,在一定程度上阻礙著教學(xué)質(zhì)量的提高,必須引起廣大教育工作者的重視,并積極采取措施加以改進(jìn)。

        一、高中數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題

        (一)教學(xué)模式缺乏創(chuàng)新

        高中學(xué)生已有了獨(dú)立思維的意識(shí)和能力,教師在教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。然而教師仍然以灌輸式講解為主,教學(xué)中仍采用固定模式:講解知識(shí)點(diǎn)——把知識(shí)點(diǎn)融入到例題中——布置課后作業(yè)。雖然我國(guó)一直在推行素質(zhì)教育,但由于現(xiàn)行的高考制度還是以應(yīng)試教育為主,為了提高升學(xué)率和學(xué)校的知名度,教師仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法,通過題海戰(zhàn)術(shù)來提高教學(xué)效果,這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維非常不利。

        (二)學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣

        從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度來看,學(xué)生處于被動(dòng)應(yīng)付的學(xué)習(xí)狀態(tài),在學(xué)習(xí)中過分依賴教師,缺乏自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力,還習(xí)慣于聽講、筆記、通過習(xí)題鞏固知識(shí)的學(xué)習(xí)方式。由于高中階段科目較多、課程較緊,很多學(xué)生沒有時(shí)間進(jìn)行課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí),只是機(jī)械地跟著教師的思路聽課,從而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏應(yīng)有的興趣,甚至產(chǎn)生抵觸情緒,不利于提高學(xué)習(xí)效果。

        (三)教學(xué)過程缺乏靈活性

        在實(shí)際教學(xué)中,教師通常按照教學(xué)大綱的要求講課,在教學(xué)過程中多采用固定模式,雖然有些題可以用多種方法進(jìn)行解答,但是教師卻只講解教學(xué)大綱上的方法,這就限制了學(xué)生的解題思路。同時(shí),教師不能結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況有針對(duì)性地教學(xué),不管學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、接受能力如何,解題思路及解題步驟卻千篇一律,很少靈活應(yīng)用多種解題方法,這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新能力非常不利。

        (四)師生間缺乏溝通與交流

        由于在教學(xué)理念上缺乏創(chuàng)新,致使教師仍采用灌輸式教學(xué)方式,教師是教學(xué)的主體,課堂的大部分時(shí)間仍以教師的講解為主,學(xué)生只能在下面被動(dòng)地聽講,沒有發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用。這樣就減少了師生間溝通和交流的時(shí)間,教師沒有更多的時(shí)間了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,也不清楚學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解吸收情況,不能做到因人而異、因材施教,從而影響教學(xué)質(zhì)量的提高。

        二、提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的措施

        (一)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

        高中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)理念上有了明顯改變,明確提出在教學(xué)中要“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”。因此教師在教學(xué)過程中要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念和灌輸式教學(xué)模式,把課堂時(shí)間交給學(xué)生,發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,教師在教學(xué)中起指導(dǎo)作用,給予學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困難,逐漸培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和動(dòng)手操作能力,為學(xué)生以后步入社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)奠定基礎(chǔ)。

        (二)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

        由于數(shù)學(xué)的理論性和邏輯性很強(qiáng),再加上教師單方面的講解,致使學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)知識(shí)枯燥乏味,感到數(shù)學(xué)難學(xué)。興趣是最好的老師,學(xué)生有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣,就會(huì)主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中,才會(huì)有學(xué)習(xí)積極性,因此教師要通過小組討論、合作學(xué)習(xí)、多媒體教學(xué)、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境等多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如小組討論法,教師根據(jù)學(xué)習(xí)情況把學(xué)生分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)問題讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、自由討論,然后讓每個(gè)小組進(jìn)行回答,對(duì)正確率高的小組予以獎(jiǎng)勵(lì),這樣就會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,使學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來。對(duì)于回答不正確的學(xué)生也要給予鼓勵(lì),以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

        (三)合理運(yùn)用多媒體教學(xué)方法

        隨著科技的快速發(fā)展,多媒體技術(shù)在教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用。多媒體技術(shù)集聲音、圖片、動(dòng)畫、視頻于一體,可以把抽象難懂的知識(shí)變得生動(dòng)、形象、具體,因此多媒體技術(shù)對(duì)豐富教學(xué)手段、深化教學(xué)改革具有很好的促進(jìn)作用。在教學(xué)過程中適當(dāng)運(yùn)用能夠有效吸引學(xué)生的注意力,增強(qiáng)學(xué)生的記憶力,同時(shí)運(yùn)用多媒體教學(xué)可以節(jié)省大量的課堂時(shí)間,給學(xué)生留出了更多自由學(xué)習(xí)的時(shí)間,便于學(xué)生更好地理解和吸收所學(xué)知識(shí)。但是多媒體技術(shù)只能起輔助教學(xué)作用,如果整堂課都在播放多媒體課件,會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生疲勞感,因此多媒體技術(shù)的運(yùn)用要適時(shí)適當(dāng),過多使用反而不利于教學(xué)質(zhì)量的提高。

        (四)加強(qiáng)師生間的溝通交流

        教師要加強(qiáng)與學(xué)生的交流與溝通,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,了解學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和吸收情況,以便有針對(duì)性地解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題。同時(shí)在學(xué)習(xí)和生活上要給予學(xué)生更多的關(guān)心和關(guān)注,讓學(xué)生感受到教師的關(guān)愛,拉近師生間的距離,減少師生間的隔閡感,使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、好學(xué),從而提高教學(xué)效果。

        (五)提高教學(xué)過程的靈活性

        教師除了按照新課標(biāo)的要求教學(xué)外,還要靈活運(yùn)用教學(xué)方法。所謂教無定法,就是說教學(xué)模式和教學(xué)方法不是機(jī)械不變的,而應(yīng)是靈活多變的,要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,針對(duì)不同的學(xué)生、不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)采取不同的教學(xué)方法,盡可能地做到因人而異、因材施教。例如在課堂提問時(shí),對(duì)成績(jī)較好的學(xué)生可以提問有一定難度的問題,而對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生則要降低難度,使每個(gè)學(xué)生通過思考和努力都能回答出來,以增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

        總之,數(shù)學(xué)是高中階段的基礎(chǔ)學(xué)科,在整個(gè)教育體系中起著非常重要的作用,因此廣大教師要對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)引起高度重視。針對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題,教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用,加強(qiáng)師生間的溝通交流,通過多種教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的興趣,使學(xué)生主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中來,從而提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

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