劉追

摘要：體育是一門實踐性很強的學科，是增強學生的體質(zhì)、促進學生的身心健康為發(fā)展的必修課程之一;也是弘揚素質(zhì)教育、培養(yǎng)學生德智體美等全面發(fā)展必不可少的課程。筆者本文結合具體的實踐教學，并借鑒同行的一些優(yōu)秀的教育成果，淺談幾點構建有效體育教學的措施。

關鍵詞：體育教學 有效 多媒體

一、做好充分的課前準備是保障

體育課是一門以實踐為基礎的學科，體育課程具有很強的實踐性，因此，在教學體育知識時，教師既要傳授知識，又要加強學生的實踐指導。為了促使教學達到預期的目標，體育教師要在課前做好充分的準備工作，這樣可以有效的避免在教學過程中浪費不必要的教學時間。其中，課堂教學的有序、緊湊也是建立高效體育課堂的重要因素。基于此，在教學前，體育教師就要做好充分的準備，要明確每一堂課的教學內(nèi)容，采取適合的教學方法，還要提前預知可能會出現(xiàn)的狀況，并針對這些潛在的狀況提出解決的方法等。這樣，就能保證在課堂教學中無論出現(xiàn)什么樣的情況，都不會對整個教學活動產(chǎn)生比較大影響，保證了課堂教學的質(zhì)量。

例如，教師準備在教學中穿插一個體育活動，為了更好地推動教學的進展，需要教師在課前就應該設計好方案，包括場地的預備、學生的參與度等方面的布局，這樣也有效避免了既浪費時間又低效的狀況發(fā)生。教師在課前對整節(jié)課的教學活動有一個比較細致的安排，確保教學活動更加井然有序地展開，進而提高體育課堂的教學效率。

二、教法要靈活多樣，這是激發(fā)學生學習興趣的核心

傳統(tǒng)的體育教學手段比較單調(diào)，只是向?qū)W生傳授一些技術，再加上教師不斷地讓學生重復的練習，沒有及時的誘導和輔助，也有沒靈活的教學手段來鼓勵學生，導致學生學習體育的興趣低下。新課程改革之后，倡導豐富的教學方法，教師總結出了一些創(chuàng)造性的教學方法，學生在練習的過程中更加樂此不疲。例如，同樣是指導學生“前滾翻”，傳統(tǒng)的教學手段主要是教師示范，指導學生練習。而用創(chuàng)新的方法進行授課，教師可以采取用不同的墊子角度，用拍皮球練蹬地，用從跨下看地練習低頭等開展練習活動，這些教學方法既靈活多樣又充滿趣味，學生會在這些方法的引導下，不知不覺地掌握了前滾翻的動作技巧。

三、多媒體輔助教學

結合多媒體課件進行體育教學，能夠使動作講解更加清晰簡單化，能有效提高學生學習知識的自主性。學生對一些新動作技巧的掌握，必須通過聽、看來感知技術動作展示的過程，多媒體課件的合理使用就很好的滿足了學生的這種學習需求。傳統(tǒng)的教學模式是教師邊示范邊講解，這種教學模式最大的缺點就是過于單調(diào)，很難長時間將學生的學習注意力集中起來，結合多媒體課件輔助教學，既能豐富教學手段，又能調(diào)動學生的積極性。多媒體課件以新鮮活潑的畫面、優(yōu)美動聽的音樂，以及生動形象的動畫等，學生的學習創(chuàng)設了豐富的教學情境，而且還能幫助學生快速建立正確的視動表象，提高了學生對相關技術的運用技能。比如，在講解“籃球的急停跳投技術”的動作要領時，教師將完整的動作示范給學生看后再講解，會使學生對該動作的理解比較淺顯，還缺乏完整性。結合多媒體教學，教師可以將整個動作的要領通過視頻播放的形式展示給學生看，還可以針對一些技術要領反復進行分析，讓學生清楚了解“急?！ァ诺亍熘狻蟆闭麄€過程。學生也能夠迅速地在大腦中形成清晰完整的技術動作，他們練習起來也會更加的得心應手，而且實際運用起來更加的靈活多樣。

四、教師積極參與，營造課堂氣氛

體育課是一門實踐性很強的學科，體育課本身也是一門比較活躍的課程。如果體育課的教學氣氛比較安靜，也會影響學生的學習動力，教學效果也會大大降低了。體育課堂應該是師生互動的地方，促使師生在愉快的相處中傳遞信息，掌握知識。如果體育教師能夠主動參與到課堂教學中，能提高學生參與的積極性，激發(fā)學生探究知識的欲望，也會使教學效果得到有效提升。新課程標準提倡民主教學，創(chuàng)設民主的課堂教學氛圍是提高體育課堂教學質(zhì)量的重要保障。民主教學的真正意義就在于讓教師參與到教學活動中來，以此來帶動學生的學習積極性，建立融洽的師生關系，加強師生感情的交流。比如，在開展足球比賽時，如果單純地讓學生進而比賽，教師不參與，足球比賽也會顯得比較單一;反之，假如教師積極主動地參與到其中，和學生展開競爭，他們的熱情被點燃起來，參與活動的熱情度會大大提高，整節(jié)課堂會多姿多彩且有聲有色。所以說，構建高效率的課堂體系，也需要教師的及時參與和指導，這樣的體育課才能收到預期的教學效果。

要想提高體育課的教學效率，教師在授課的過程中，要牢固樹立有效的教學理念，結合教材內(nèi)容，設置合適的教學模式，此外，教師還要正確理解和把握體育課程的核心理念，并且把這些核心理念融入到具體的實踐教學當中，在提高學生學習效率的同時，保證體育課教學高效進行。

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